校園文化在校園景觀設計中的體現

方素節

（溫州市聯大建筑設計有限公司，浙江溫州 010000）

校園景觀的設計應該具備安全性、多樣性、地域性等多種特性。一所好的學校，它的教學宗旨是不僅能給予學生課堂中的知識，還可以開發學生潛在的能力，美化學生的心靈。當學生們置身于學校，感受著周圍景觀帶給他們心靈的震撼，鼓勵他們前進的道路，這種無聲的教育更勝過一切。

1 校園文化與校園景觀設計的關系

校園文化是學校的創辦目的、教育理念和行為文化等，是學校長期教育積累的價值觀。校園文化是設計校園景觀的基礎，在修建校園景觀時，學校首先會結合自己的校園文化與地理環境，對校內的建筑與設施進行更有特色的設計[1]。而校園景觀在實體上表達了校園文化，豐富和改善了校內的環境，體現了校園的文化價值，兩者相輔相成，互相影響，互相成就。當人們進入校園的時候，可以根據校園景觀感受學校的發展與文化；在了解學校的歷史后，可以更深刻的體會到校園景觀帶來的震撼。

2 校園景觀設計的原則

（1）功能原則，主要包括學校的教學區、生活區、課外活動區等。在設計景觀時要滿足學生的學習和生活的物質功能，還需要滿足增進師生交流，激發靈感的精神功能。

（2）以人為本的原則，學校的主體是老師和學生，進行綠地規劃時要多設捷徑，劃分空間也應該依據不同層次的需要，在設施的材料選擇上充分考慮師生的心理需求。

（3）突出校園的文化特色，充分理解學校的教育理念和文化內涵，用雕塑或者建筑材料來強化校園文化氣息。

（4）景觀生態規劃，根據學校的地理位置與氣候，以景觀的生態優先，從校園的整體考慮，合理的布局景觀。

（5）高效率原則，學生在學校的生活軌跡基本每天都相同，在規劃時盡量做到在最短的距離內，達到一個或多個目的地。

（6）多樣化原則，在選擇配置時，盡量避免重復性的物品、形狀或顏色多次的出現，在滿足校園的基本功能的情況下，也可以滿足師生的不同心理需求。

（7）安全原則，安全是設計的第一要素，在環境安全上，我們要把握好質量管，優化建筑，提升防震，確保師生的人身安全；在心理安全方面，我們需要避免類似昏暗的燈光、刺鼻的氣味等，引起師生心理與情緒上的不適。只有遵循這些原則，建設出的校園景觀才能更加人性化，讓師生們在生活和學習中心情愉悅，勇于開拓進取。

3 校園文化在校園景觀中的體現

學校的建筑與硬件設施有很多，比如正門口、校園廣場、教學樓、圖書館等建筑，在這些建筑中，我們都可以加入校園的文化元素，更好地展示學校的特色與學習氛圍。

3.1 正門和主題雕塑

校園的正門是人們對這所大學的“第一印象”，也是學校的門面。每所學校都希望有一個極具特色的入口，當學生來到校園時，能被其深深的吸引。以清華大學為例，在清華大學一共有9個門。這9個門都是非常具有特色的，其中二校門是清華園內的代表性建筑之一，它的建筑非常古典，優雅的青磚白柱，清末大學士那桐的手跡刻在門楣上書，“清華園”三個大字，展現了清華的歷史悠久。有的學校會選擇在正門里面的中心位置建一所雕像，或者在校園內建很多的雕像，一個優秀的校園雕像作品往往凝聚著一種文化氛圍，甚至可以成為學校的一個文化景點[2]。舉例說明吉林大學的白求恩塑像，這個塑像在吉林大學的醫學院內，每天學生的進出都可以看到白求恩塑像。這個塑像展現了白求恩的精神，醫學院的精神，雖然歷史已經過去，但是他的精神依然深深的印在每個人心中，激勵學生前進。這個雕像已經不僅僅是學校的代表，也是吉林大學附屬醫院的代表，每當紀念日時，老師學生和醫院的工作人員都會去雕塑前，紀念白求恩。

3.2 建筑樓

校園內的建筑樓有很多，比如教學樓、圖書館、寢室和食堂等等，它們都有著很重要的作用。我們來重點介紹一下教學樓和圖書館。教學樓作為傳道授業解惑的場所，更加需要的是現代化的教學設備與舒適的學習環境。教學樓的選址首先要安靜，明亮，內部的設施需要大氣、干凈，可以在走廊上掛一些名人掛畫，提高學習氛圍。圖書館有著非常多的圖書文獻，在這里學生可以精準的查到科技、教育、藝術等研究資料與發展趨勢。圖書館的建設需要環境相對寬松，無論是紙質文獻還是網絡信息，圖書館都應嚴格過濾，保證傳遞給學生積極向上的信息。舉例說明廈門大學的嘉庚建筑樓群。嘉庚建筑樓群時以廈門大學的創辦人陳嘉庚先生的名字命名的，是廈門大學的標志性建筑。它的設計尊重了原有的自然形態，建筑物的密度很低，好像生長不規則的有機物，輕輕的散開，散落在山間。嘉庚樓群是西式的建筑風格，以中間的凱思樓對稱，凱思樓下有八個如被斜刀削了的竹子形圓柱，廈門大學的校訓“自強不息，止于至善”毅然刻在上面。

3.3 校園廣場與通道

校園廣場的環境與校園周圍的環境有著密切的聯系，優美的校園廣場不僅可以為老師和學生提供休閑放松的場所，還可以使師生們的心情更加愉悅。我們可以在廣場的主入口處設計花壇，在旁邊設計幾個其他的出入口。在廣場的中心設計一個噴泉，噴泉的周圍建一些桌椅供師生休息，在桌子上擺放一些固定的棋類，使師生們在休息的同時可以做一些益智類的游戲。廣場的通道設計分為主次干道，主干道要寬敞一些，給師生們提供行走便利，休閑區域可以設置一些彎曲的小道，增強廣場通道的美感。通道的兩側需要擺放路標、運動器材和垃圾桶等，可以加上特色的標語。舉例說明沈陽建筑大學的稻田校園，它的整個校園都是由大量的水稻和當地農作物為景觀的基底。在學校的小廣場里面建一個長方形的石磚涼亭，供師生們休息。它的設計遵從了高效率原則，食堂、教學樓與小廣場都是直線道路，節省了學生們的時間。整個小廣場被稻田所包圍，農業氣息非常的濃厚。這種設計是非常稀有的，不僅投資少，管理也更方便，而且形成了獨特的經濟和高產的田園風光，符合東北的地理環境與發展特色，而且收獲的稻米也被作為特色禮品，贈送給到訪者。

3.4 通告板與文化墻

有的學校經常會將近期學校組織的活動或者取得的科研成果展現在通告板上，怎樣建立一個有特色的通告板，使學生更加愿意關注。在校園內，存在一些較低的圍墻，給學校的景觀建設提供了便利，我們可以把這些圍墻變成文化墻，在墻上刷上色彩鮮艷的油漆，內容可以為校園的文化主題，也可以是國家實時提倡的政策宣導，不僅豐富了學生的課余時間，也有利于培養學生的愛國情懷。舉例說明惠州華洋科技中等職業技術學校的文化墻，華洋職校將優秀傳統文化中的代表人物——孔子、孟子、老子等請上了文化墻，再輔以經典名句，讓學生再潛移默化中學仁、懂禮、守信，培養出感恩的優秀學子。

3.5 園林植物

校園中的綠色植物讓人賞心悅目，還可以美化校園環境，凈化空氣，減少噪音，幫助同學放松心情，減輕壓力，所以植物在校園中也是必不可少，非常重要的一部分。在校園植物的選擇上，首先要注意南北方的差別，根據學校的地理位置，選擇最適合當地地質特點的植物[3]。當然，最重要的一點是不可以改變自然形態，需要根據植物的自然規律進行配備。舉例說明北京大學的燕園校區，北大的校訓是“思想自由，兼容并包”，它不僅擁有百年歷史，還做到了在學術上的大氣，為祖國輸送了無數的尖端人才。在燕園校區，它的特點與校訓都得到了充分的體現。燕園校區內的稀有綠植非常的多，如七葉樹、火炬樹、黃菠蘿等。學校在這些珍貴的植物上掛了標有學名與介紹的牌子，使學校的科學氣息更濃厚，同時成為全校師生科學普及的場所，體現了北大的歷史悠久和高等學府學科的文化水平。外校有關專業的師生也是慕名而來參觀學習，是校園內寶貴的文化遺產。在教學中心雖然沒有這么名貴的植物，但是選擇的是常綠樹，喬木、灌木等于草地相結合，色彩優美，層次分明，讓師生耳目一新，心情愉悅。

4 對未來的展望

大學作為人類的高等學府，是無數考生心中的凈土。在校園建設中，可以在學校的角落里，建一些學生們自發創作的建筑。這些建筑設計經投票選舉，選擇最合適的進行施工。這些建筑既符合學生朝氣蓬勃的特點，也可能在未來成為學校的特色。當學生們親自加入校園景觀的設計與建設時，調動了他們的積極性和對校園景觀設施的珍愛。希望越來越多的大學校園建設既能展現歷史背景，也能體現現代科技。傳統與現代的結合，使學生既能感受歷史帶來的力量，也能享受現代科技帶來的便利。在學習和生活中更加完善自己，為祖國和社會做出更大的貢獻[4]。

5 結語

在良好的校園環境中，師生也會積極投入校園的建設與學習當中。隨著校園建筑文化的發展，主要是對歷史的傳承，文化的發展，以及對自然環境的尊重，并通過合理的布局、空間拓展、景觀打造等營造文化認同和歸屬感，為人才的培養和科學的研究創建更加優美的環境。