“思政課實踐教學周”設計與創新研究
——以鄭州鐵路職業技術學院為例

陳冬麗

（鄭州鐵路職業技術學院 河南 鄭州 450052）

未來世界競爭的核心在科技創新，科技創新的競爭在人才，人才競爭的關鍵在人才發展的方向，思想政治素養是衡量人才的重要標準。2019年3月18日習近平總書記在主持學校思想政治理論課教師座談會上明確指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！蔽覈鴮τ谒颊n改革非常重視，思政課教學改革中實現起來難度最大的是實踐教學。鄭州鐵路職業技術學院為了解決實踐教學難的問題，認真總結本校思政課建設的經驗，根據黨和國家的要求，結合本校師資隊伍的特殊性以及本校的教學硬件水平，在人力財力成本允許的情況下開展了“思政課實踐教學周”設計與創新研究，旨在提升思想政治實踐課的吸引力，打造國內領先的、一流的“思想政治教育教學實踐課”，讓思政課能夠使大學生由衷喜愛、受益終生、終生難忘。

1 思想政治實踐教學周改革的現狀

1.1 不能面向全體學生，仍然是困擾思想政治實踐教學的一個難題。我國的思想政治教育一直在有條不紊的開展，但是低效性和覆蓋面窄，因經費不足和場地所限不能面向全體學生仍然是困擾思想政治實踐教學的一個難題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用”。鄭州鐵路職業技術學院把對大學生思想政治教育社會實踐納入了總體教育規劃和教學大綱，并探索思政實踐教學的有效方法，以期為其他院校開展思政實踐教學提供一些可行的對策。

1.2 加強實踐教學，探索新的課程模式是當務之急。當前來看，不少大學生理論和實踐相互脫離，書本上學的知識主要用來應對考試，聯系自身時又往往沒有理論支撐，缺乏實際操作能力、吃苦耐勞精神和創新精神。因此，加強實踐教學，構建新的課程模式，進一步發揮思想政治實踐教學的作用，培養學生的創新能力和解決問題能力，是開展“思政教學實踐周”的首要問題。通過“思政實踐教學周”的開展，無論是思想理論教育、勞動教育，還是教育心得分享、禮儀規范教育、先進模范學習，都對大學生有較好的教育作用。

2 思想政治實踐教學周改革的依據

2.1 理論依據。馬克思曾指出：“一步實際運動比一打綱領更重要?！庇纱丝梢?，理論綱領是基礎，行動實踐才是根本。目前，思政課作為馬克思主義傳播的主陣地，是學生學習馬克思主義理論和構建世界觀、價值觀、人生觀的重要課程。同時思政課又有獨特的政治性、理論性和思想性，若僅僅只是開展理論教學，很難讓學生把馬克思主義和實際國情相融合、與當下的時代特征相融合，也很難讓學生將理論實踐、理論情感形成有效統一。因此，馬克思主義的實踐觀為思政課實踐教學提供了科學的理論支撐和方法支持，能夠快速幫助學生提高理論素養，是思政課實踐教學的理論依據。

2.2 政策依據。思政課實踐教學是思政課整體提“質”過程中至關重要的一步。2021年9月，教育部發布的《2020年全國教育事業發展統計公告》中明確指出，我國共有普通高校2738所，本科院校共計有1270所，高職類院校共計有1468所。由此不難看出，高職院校已經占據高等教育的“半壁江山”。2018年教育部印發了《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知，從?？扑枷胝卫碚撜n現有學分中劃出1個學分，開展思想政治理論課實踐教學。這一通知，更加明確了思政課實踐教學的任務和目標。

2.3 現實依據。首先是主體參與。大學生與高中生不同，其心理和生理特點的變化對思政課實踐環節有著十分積極的影響，他們的生理在這一時期相對成熟，心理也呈現出一些特點：一是智力發展達到高峰。通過引導，他們有足夠的能力去應對社會實踐中所遇到的一切問題。二是自我意識增強。三是情感豐富，能積極投入完成實踐教學目標，體驗社會，增加對社會的情感認知。四是參與意識較高，大學生大都能勇于表現，關注社會并投身感興趣的社會活動，他們關心社會大事，有自己獨到的見解也希望得到認可。其次是社會價值。如今的社會，用人單位都越來越重視應聘者的實踐動手能力，而只有專業技能型人才最符合要求，培養大學生的動手能力，使大學生具有較強的綜合素質，這與高職院校培養技能型人才的理念和目標是完全相符的，同時也為高職院校的思想政治理論課實踐教學的開展提供了重要的方向。

3 思想政治實踐教學周改革的開展

從目前我國高職院校思政實踐教學改革現狀來看，無論是思想政治教育方面還是社會實踐活動方面，能夠提供給我們參考的研究成果已經十分多樣和豐富。但對于大學生思想政治實踐教育開展的影響因素、現實對策分析，以及實踐教育方法的系統探討較少。近年來，很多高校在思想政治實踐教學方面做出了大量的實踐和嘗試，我校結合自身特點，通過開展“思政實踐勞動教學周”把勞動教育融入基礎教育，探索開展有效并且能夠全員、全程、全覆蓋的思想政治理論課實踐教學，這不僅僅是思想政治理論課實踐教學改革與創新的核心和關鍵，也能夠給其他高校開展思想政治理論課實踐教學起到示范和帶動作用。

根據不同的教學階段和任務，將“思政實踐勞動教學周”分為六大模塊。

模塊一：對勞動的認識。通過講授勞動的意義、勞動要求、勞動安全教育、高效使用勞動工具，使學生明白勞動育人的重要意義和勞動要求；任務一：勞動的意義；任務二：勞動安全教育；任務三：勞動要求；任務四：高效使用勞動工具。勞動實踐和課外作業：①學生自學網絡教材；②學習優秀校友先進事跡；③讀一本好書(周內完成，并寫讀書筆記)。

模塊二：社會主義核心價值觀教育。勞動團隊的組建和實施：通過對破冰分組、團隊建設的講授，使學生了解團隊合作的重要性，并在勞動實踐中培養團隊合作精神。理論講授：社會主義核心價值觀的基本內容和勞動實踐。課外作業：①學生自學網絡教材；②看一部紅色電影；③繼續閱讀一本好書；④結合紅色電影，分組討論和平年代生活中的得與失。

模塊三：大學生行為禮儀規范教育。請專業的禮儀教師到班級現場示范講課，進行課堂禮儀展示，規范大學生的行為禮儀和文明用語，開展關于養成教育相關主題的演講比賽，使禮儀之美內化于心，外化于行。課外作業：①學生自學網絡教材；②開展關于養成教育相關主題的演講比賽；③繼續閱讀一本好書(分不同的讀書小組，匯報讀書進展及學習心得)。

模塊四：大學生與道德。讓學生分組收集案例和相關知識，形成不同的教學成果，分為社會公德篇、職業道德篇和個人品德篇，通過PPT的講解、詩朗誦和文藝作品的展示，使得培養四有新人的目標在潛移默化中實現，教學效果顯著。勞動實踐和課外作業：①學生自學網絡教材；②看一部紀錄片《大國工匠》，討論《大國工匠》的觀影感及工匠精神的內涵(可以通過開展辯論、討論、講課等形式)；③繼續閱讀一本好書(分不同的讀書小組，匯報讀書進展及學習心得)。

模塊五：勞動法律法規教育。實踐教學中納入勞動法律法規教育非常有必要。通過實踐教學講授勞動法的相關內容，大學生更容易接受，也能以法律精神進行自我管理，嚴格守法，同時也知道如何用法律保護自己的合法權益。理論講授：勞動法律法規教育和勞動實踐。課外作業：①學生自學網絡自學教材；②組織一場關于勞動法律法規的辯論賽；③讀一本書收尾(完成心得、讀書筆記和讀書PPT)，完成勞動實踐總結。

模塊六：做一個快樂健康的勞動者。通過講授，使學生樹立良好的心態，形成健康的心理，做一個快樂健康的勞動者。通過PPT、微視頻、微電影等形式展示勞動實踐成果，表彰在讀一本書、看紀錄片和紅色電影、勞動實踐活動中表現突出的個人和團隊。

傳統思政課堂以教師單向灌輸為主，學生缺乏學習主動性，也缺乏提問的機會。然而，在新的教學模式中，通過開辟第二課堂，以實踐教學的方式，讓教師和學生針對教學過程中的社會現實問題和實踐操作問題展開分析探討，不但極大地激發了學生的學習興趣，提升了學生的動手操作技能，而且能夠有效地促進師生的雙向互動，進一步讓理論“入腦、入耳、入心”。