激發小學生參與體育活動興趣的幾點做法

古躍寧

（北京市忠德學校 北京 朝陽 100024）

隨著全民健身運動活動的廣泛開展，體育越來越受到人們的關注，同時，體育作為中小學一門必修課程，也成為中小學教師深入研究的重要課程，特別是對小學生體育活動參與興趣的研究成為廣大教師研究的重要課題。

充分調動小學生參與體育活動的積極性和主動性，通過體育鍛煉能更好的改善他們的身體素質，幫助他們培養自信、堅強、堅韌的品格，提升他們的綜合素質，而且這種良好的品格和較高的素質會影響學生的一生。因此，在小學這個學生學習和成長的黃金階段，應該根據小學生的心理和生理特點，探索各種各樣激發學生參與體育活動興趣的方式方法，最大限度的激發學生的體育興趣，培養學生積極向上、活潑進取的體育精神，促進學生在運動中快樂健康成長。下面，筆者結合體育教學實際，就如何激發小學生參與體育活動的興趣談幾點體會。

1 結合學生年齡特點豐富體育教學內容

從目前小學的體育教材內容來看，小學體育活動訓練內容雖然簡單，但是其學習過程似乎有些枯燥，像舉手、擺臂、踢腿等。還有一些運動技能如障礙跑、立定跳遠、蹲踞式起跑等難度過高，都不是一兩次訓練就能掌握的。教學內容枯燥，運動技能不容易掌握，往往會導致學生對體育活動失去興趣。所以，在體育教學中，要結合小學生的年齡特點，選擇適合的運動來豐富體育教學活動，從而激發學生的運動熱情，促使學生積極地去參與體育活動。例如，在跳繩活動中，部分小學生的協調能力不佳，需要教師多次示范才能使學生記住并掌握搖繩與起跳相互協調的動作要領。教學中，可以增加“師帶徒，一幫一”的教學內容，就是讓跳繩跳得好的學生一對一的幫助協調能力較差的學生掌握跳繩要領。

2 根據教學內容創設教學情境

在體育教學中，筆者發現，對體育教學活動場進行新穎別致的裝飾布置，以及創設適當的教學情境，都會大大激發學生參與體育活動的積極性和主動性。因此，教學時，要根據教學內容和學生的認知特點，采取多種方式方法來創設教學情境，刺激學生的感官，激發學生的學習熱情，增強主動性，培養創造性。

例如，在教學“障礙跑”這一節內容時，借助多媒體大屏幕展示下面的情境：“遠處是敵人的營地，突擊敵人的營地需要越過壕溝、土坡、鐵絲網、碉堡等障礙物，才能消滅敵人”。同時在教學場地用足球、籃球、紙箱子、小板凳、跨欄架、體操棒、體操墊、呼啦圈等設置障礙物，先通過跳繩進行熱身運動，再組織學生練習障礙跑訓練。生動形象的畫面，逼真的環境渲染，促使學生產生了濃厚的興趣。

3 運用有趣的游戲活躍課堂氣氛

枯燥無味的教學氛圍不能激發學生的學習興趣，久而久之還會使學生對體育課產生厭煩心理。為此，體育教師要積極學習兒童心理學知識，根據小學生的生理和心理特征，運用游戲教學活躍課堂氣氛，激發學生參與體育活動的興趣，從而順利實現體育教學目標。例如，可以運用大家熟知的“老鷹捉小雞”“丟沙包”“大漁網捕魚”等游戲，來活躍課堂氣氛。

4 分組分層教學使所有的學生都能找到興趣點

在體育教學中，為了激發學生參與體育活動的積極性和主動性，我們可以采取分組模式來激發學生的競爭意識。教學時，可以根據性別分為男生組、女生組，進行對抗比賽；可以根據學生的不同興趣來組建不同的小組，以實現體育活動的多樣化；可以根據學生的運動基礎和學習需要來組建不同的學習小組，使不同基礎的學生都能夠找到學習的樂趣。

例如，在“跳高”的練習中，根據學生不同的運動基礎將學生分成三組，對跳高技能水平較高的學生，要不斷調整高度，使學生不斷挑戰自我，追求卓越。對跳高技能水平一般的，要以鞏固跳高技能為原則，逐漸提高學生的跳高技能。對跳高技能較差的學生，主要是鼓勵他們，以熟練掌握基本技能為目標，使他們在一次次訓練中尋求運動的快樂。

此外，在體育教學中，要始終構建良好、和諧、平等的師生關系，面向每一位學生，尊重每一位學生，關注每一位學生的個性化發展；要不斷改革教學方法，應用兒童化、興趣化和游戲化的教學方法；要不斷改革和創新體育教學評價新機制，促進學生全面發展。