中學合唱隊聲音融合度訓練的策略

湖南省常德市漢壽縣第一中學 彭 楊

一、理論研究成果

對合唱隊聲音融合度訓練的研究非常有必要，有利于合唱教學中相關理論的進一步發展。聲音融合度在合唱中對表現音樂具有至關重要的影響，已經將數十年的實踐完全覆蓋在內。或者集體學習，抓住時機，借助輕聲，將假聲帶動起來；或者應用分聲部方法進行練習，利用假聲，將頭聲找出來，促進共鳴腔的進一步擴大。表現音樂的基礎是合唱中的聲音融合度，訓練目標之一是解決聲音的限制問題，找到共鳴位置。訓練過程中可以逐漸增加其他聲部，讓學生學會用頭聲進行歌唱的方法。

（一）摘除偏見，提升音樂文化鑒賞力

在合唱隊的日常訓練中打牢基礎。統一明確要求和規定合唱隊各聲部的聲音，積極發揮引導作用，讓學生對輕聲唱法的基礎知識有所認識和了解。使學生對聲音融合這一聲樂進行掌握，實現聲音融合度訓練目標。根據音樂節奏，集體朗誦歌詞，主要采用柔聲，將氣息運用方法學扎實。或者應用不同方式方法，比如應用假聲演唱高聲，或者練習彈跳氣息和連貫氣息。

（二）統一、平衡合唱隊各聲部

想要到達較高的共鳴位置，就要利用胸腹進行聯合呼吸。同時在中音中帶入一些高音，有利于提升聲音融合度訓練效果。對獨立聲部開展訓練工作時，必須深刻認識提高聲音融合度的益處。加大對合唱音樂表現的訓練力度，使音域表現力不斷擴大。使自然音域逐漸擴展，到達高音區域和低音區域，同時加強各部分之間的聯系。對于合唱表演而言，同樣有規律可循，必須保證準確的音準和節奏。

（三）統一意見的形成

為了讓學生盡快達到合唱表演最佳狀態，不僅需要掌握藝術規律，還要擁有強大的表現力。同時進行創新性應用，不斷擴展，找到歌唱的支撐點。美學也是合唱所需，在訓練合唱氣息的過程中，需要采取循序漸進原則。在合唱隊聲音融合度訓練中必須重視單獨的氣息練習，然后探索塑造音色的方法和相關技能。進而增加有關音高的氣息練習，從多個角度和層面出發，對合唱隊員的知識覆蓋范圍進行擴充。增加合唱聲音的明亮度和飽滿度，統一合唱中各個聲部。

二、中學合唱隊聲音融合度訓練實踐思考分析

（一）重視樂理基礎知識

合唱對聲音提出了很高的要求，必須達到標準。通過聲音能夠將合唱隊員的樂理水平充分表現出來，這就需要高度重視樂理基礎知識，例如識譜、音準等，從而增加訓練的針對性和計劃性。合唱訓練中不應該急于排練歌曲，而是待到合唱隊員的樂理水平達到一定高度之后，再開展排練歌曲工作，這時就可以大大降低難度，自然會使整體合唱具有較好效果。

識譜能力是合唱隊員必備的基本能力之一，因為中學生有多年學習音樂課的經驗，只要科學合理地進行訓練就會具備這種能力。訓練初期需要從音階開始，然后到旋律句子，接著對音樂中五聲和大小進行調試。保持輕松愉悅的心情，有利于樂隊成員更好地進行識譜學習，在學習中可以應用聯想法幫助記憶唱名，這樣可以使學習興趣不斷提高。為滿足合唱聲部中的和聲需求，部分樂譜的難度比較大，對于沒有音樂基礎的學生而言，會存在很多學習困難，為此，教師也有較大困擾。

訓練音準是必不可少的環節，有各種各樣的練聲曲，訓練過程中需要尤其突出四個字，分別是輕、暗、靠、看。所謂輕，就是要保持聲音彈性，避免用力發聲；所謂暗，就是防止聲音過于亮，需要將上顎中間區域確定為著力點，避免聲音中的白和悶情況的出現，對高位有要求卻不過度強調，居于真聲和假聲之間，其中以假聲為多；所謂靠，就是借助慢、輕、含的方式唱出音階，使自己發聲的同時可以聽到隊員和鋼琴音準，更傾向于靠上，使諧振現象得以產生；所謂看，就是以指揮手勢為依據，隨時調整自己的音高，使其靈活變高變低，通過手勢和表情的觀察及訓練，促進學生音準的提升，為合唱提供保障和支持。

（二）重視融合聲音的方法

教師在合唱訓練過程中切不可產生妄自菲薄的心理，認為經過千挑萬選的精英都是著名合唱指揮家排練的合唱隊員，因此唱出的聲音會更加悅耳動聽。教師需要認識到當前合唱隊員同樣是經過層層選拔挑選而出的，合唱水平有限的原因是日常訓練中缺少充足的自信心。只要隊員中成員有進步，就要給予鼓勵，爭取獲得更大突破。

對于合唱聲音中的融合度訓練而言，其過程比較漫長且充滿艱辛，必須循序漸進，不可一蹴而就。在發音時可以應用循環呼吸方式，換氣時，保持橄欖形狀，使氣弱進弱出，要有足夠長的發聲時間，給隊員提出高要求和高標準，必須對聽聲音給予重視，示意時需要應用具體手勢，使所有隊員的聲音逐漸靠在一起，針對隊員聽力慢慢進行培養，使耳朵識別出有問題的聲音，再不斷改進和完善。采用這樣的訓練方法具有重大意義：第一，訓練呼吸的氣息；第二，訓練聽力，打下堅實基礎，更有利于后續的歌曲聲部和聲配合的學習；第三，訓練并且鞏固正確訓練狀態，將合唱隊自己的聲音和靈魂塑造出來，樹立自信心。

（三）在歌曲全過程中貫穿融合訓練

上述訓練項目開展頻率為平均每周2—3次，每次時間是半個小時，連續訓練時間為一個月，后續訓練可以分成兩個階段，分為聲部教唱與聲部融合。需要注意的是加強二者融合度配合，同時高度融合合唱和聲部。每次僅僅對一頁上的旋律進行教學，這是因為可以發揮識譜基礎作用，考慮到具體識譜能力，可以隨著音樂開展識譜工作，將主唱進行突出。對隊員課后的熟悉過程非常重要。由于帶領的都不是音樂學習特長生，會發現他們具有較低的音樂素養，同時存在音準問題。優點是基本沒有比較個性的聲音，這正是合唱隊所需要的。要培養學生對音樂的喜愛之情，這就需要教師積極指導，同時有效完成課后作業。

（四）構建正確聲音的概念

合唱是一種集體表現聲樂的藝術方式，其中，集體是表演主體，它與個人獨唱具有明顯差異，提出的要求也有所不同。對于合唱來說，集體的共同性更為注重，這也是合唱聲音的特點和要求。在表演合唱時，必須做到高度統一聲音，各個演唱者都需要很好地掌控自己的聲音，將個性最大限度地克服，對集體的共性進行尋找，對集體中的美進行探尋。

1.均勻氣息

氣息是歌唱的前提和基礎，古代就已經開始強調氣息的重要性，現代更是講究歌唱中運用呼吸技巧，實際也是說明氣息必不可少。氣息內容包括兩個層面，分別是吸氣和呼氣。吸氣又分為吸氣速度、吸氣量和吸氣深度，必須統一三個方面。在歌唱時應用不同運氣方法，聲音效果就會表現出很大差異。對于獨唱與合唱而言，流動氣息是其主要特點。氣息的根本是流動，若氣息不流動，就會僵住。氣息的統一運動，使其能夠將統一聲音表現出來。

2.頭腔共鳴的形成

保持聲音向前流動狀態，始終位于聲音的高位置上，主要是指頭腔共鳴需要充分與完全。獲得頭腔共鳴具有一定難度，必須滿足一定條件，集中聲音，使其明亮，形成松弛的穿透力。只有這樣，才能使歌曲更加優美動聽，帶給人們輕松愉快的感受，增加音色的清晰明亮度。

3.直聲唱法

對于合唱隊員的發聲，此方法更注重發聲位置，不僅平直還要靠前，將此音高的頻率保持住，防止抖動現象的產生，促進直聲產生。靠前高位、保持準確音高、清晰線條、統一音色、柔和聲音、自由伸縮，這些是直聲唱法的特點。

（五）工作坊研修

為了提高音樂教師的綜合素質能力，更好地對中學合唱隊的融合度進行有效訓練，學校需要為教師創造機會，使其去各個音樂工作坊進行研修。讓教師能夠對各個區域的合唱培訓模式進行了解和掌握，同時借鑒先進的教育方式方法，更好地提高學生的合唱能力。

綜上所述，為了使中學合唱團發揮最佳水平，就必須加強對其聲音融合度的訓練。本文從實際情況出發，探索五種加強訓練的方式方法，希望能夠為不斷提高合唱團水平和能力貢獻一分力量。