梁啟超的家庭教育實踐及其啟示

河北省三河市第二中學 康 冉

梁啟超先生不僅是學貫中西的才子、救亡圖存的政治家，他對子女的家庭教育也非常成功。“一門三院士，九子皆才俊”，成為人們津津樂道的教育佳話。本文主要探究梁啟超先生的家庭教育實踐及其啟示。

一、愛與尊重是孩子健康成長的土壤

或許是受到傳統的“父為子綱”“父父子子”等儒家倫理思想的影響，中國的父親常常以威嚴的形象出現在孩子的面前，在中國古代尤甚。梁啟超卻是一個對子女非常慈愛的父親。他在寫給孩子們的書信中毫不掩飾對兒女的愛和想念，常親昵地稱呼他們“寶貝”“可愛的孩子們”等，為他們取有趣的小名，稱呼女兒為“司馬懿”，稱呼小兒子為“老白鼻”，對子女疼愛的感情流露得如此直接。

從梁啟超家書的字里行間，讀者不難感受到梁家非常和諧友愛的家庭氛圍。他在信中對孩子們說：“你們這些孩子真是養的嬌，三個禮拜不接到我的信就噘嘴了。”兒子梁思忠寫了六頁長信勸他衛生，他回應：“好啰嗦的孩子，管爺管娘的，比先生管學生還嚴，討厭討厭。但我已領受他的孝心了。”可見梁家父子之間深厚的感情和平等的交流氛圍。“莊莊，你胖到這樣怎么了，我們現在都想象你的身圓溜溜的樣子。”梁啟超對兒女的親切、慈愛從這些書信中可見一斑。

梁啟超還是一個開明、民主的父親。他希望女兒梁思莊學生物、化學等自然科學，卻發現女兒并不喜歡，他說：“我所推薦的學科未必合你的適，你應該自己體察做主，用姐姐哥哥當顧問，不必泥定爹爹的話。”據吳荔明的《梁啟超和他的兒女們》記載，在女兒梁思莊的記憶里，梁啟超永遠不會去強迫他的兒女們，總是尊重孩子們的選擇。

二、家風的熏陶是孩子品格高尚的基石

家風能夠以“潤物細無聲”的方式影響家庭成員的思想和行動。愛國情懷、儉樸生活、崇尚知識是梁啟超傳承給子女的優秀家風。

（一）愛國情懷

無論是早期領導戊戌變法，還是后期為開啟民智、塑造新民而積極奔走，熾烈的愛國情懷貫穿了任公先生的一生。他曾說：“我的中心思想是什么呢？就是愛國。我的一貫主張是什么呢？就是救國。”

他在家書中教導孩子們，“總要在社會上常常盡力，才不愧我之愛兒。人生在世，常要思報社會之恩”。他反躬自省，“我感覺我的工作，還不能報答社會上待我的恩惠”。他希望女兒思莊學生物學，在給女兒的家書中寫道：“學習生物學來填補國內空白，做父親的幫手不好嗎？”他由衷地希望女兒所從事的專業能夠和國家的需要聯系起來，對女兒的建議中亦可見他拳拳的愛國之心。

梁啟超先生一生未變的愛國情懷，實實在在地融入梁氏后人的血脈之中。梁啟超子女中有六人曾求學海外，但他們學有所成之后，無一例外都選擇回國建設國家。梁啟超的子女有的熱心公益，有的投身革命，有的專注研究，有的積極參與社會活動，雖然成就不同、專業各異，他們都心載國家，在服務社會、貢獻人民的道路上巍然前行，這離不開父親梁啟超的諄諄教誨。梁啟超去世時幼子梁思禮尚為四歲小童，他在晚年回憶說：“父親對我的直接影響較少，幾個哥哥姐姐都受過父親言傳身教，但愛國這一課，我不曾落下半節。”

（二）儉樸生活

梁啟超自己出身于耕讀之家，常常告誡孩子要儉樸生活。“你們寒士家風出身，總不要壞自己的家門本色。一個人在物質上的享用，只要能維持著生命便夠了。至于快樂與否，全不是物質上可以支配。……以后困苦日子，也許要比現在加多少倍，拿現在當作一種學校，慢慢磨煉自己，真是再好不過的事。”他希望孩子們成長于寒士家庭里，形成端正、良好的品格，自立自強。“吾家十數代清白寒素，此乃最足以自豪者。……吾亦絕不再仕宦，使汝等常長育于寒士之家庭，授汝等以自立之道也。”

梁啟超在這方面的教育是成功的。他在書信中亦常言及“汝等頗知習勞苦學儉樸，吾心甚慰”。抗戰時期，梁思成在極端艱苦的環境里致力于學術，樂觀地生活，從不以生活為苦，從未意志消沉，贏得了國內外學者一致的崇敬。這也是梁門家風的生動詮釋。

（三）崇尚知識

梁啟超非常重視子女的學業，常常提點孩子們“學業切宜勿荒”。長女梁思順曾得到梁啟超親自指點傳授詩詞文章，家學深厚。梁思成、梁思永、梁思忠、梁思莊在他的資助下遠赴海外求學，廣見世面、增長閱歷。他還為家中年幼的孩子們聘請了優秀的家庭教師傳授國學知識。

1.經濟上的支持

梁啟超是民國名人，梁家卻并非十分顯貴之家。梁思成等人在國外念書，費用不菲，在梁啟超寫給長女書信的只言片語間，可知他常常需為國外求學的子女籌措學費。“家中存款已罄……惟下半年思永由歐往美，尚擬給他旅費千元，本年費用已稍覺用力了。”為了子女能接受西方良好的教育，他盡心竭力給予經濟上的支持。

2.精神上的鼓勵

除了經濟上的支持，梁啟超還有對子女精神上的鼓勵。女兒梁思莊未能立進大學，他細心安慰，“求學問不是求文憑，總要把墻基越筑得厚越好”。女兒學業上的進步，他深深肯定和鼓勵，“能在三十七人考到第十六，真虧你了。好乖乖不必著急，只須用相當的努力便好了”。兒子梁思成對未來的苦悶，他悉心開解，“千萬別心生厭倦，一厭倦即退步矣”。

3.方法上的指點

梁啟超自己是清華大學國學院四大導師之一，學識淵博、著作豐富，子女能得他親自指點，真為幸事。他告訴女兒梁思順讀書不必死記硬背，需注重理解，“以后受學只求理解，無須強記。非徒攝生之道，即求學亦應爾爾也”。梁思成車禍住院，梁啟超希望借此機會兒子可以修身養性，敦促他沉下心研讀古文，并教之以方法，“取《論語》《孟子》，溫習諳誦，務能略舉其辭。尤于其中有益修身之文句，細加玩味。次則將《左傳》《戰國策》全部瀏覽一遍，可益神智，且助文采，更有余日讀《荀子》則益善。《荀子》頗有訓詁難通者，宜讀王先謙《荀子集解》”。

在梁啟超的培養下，長女梁思順畢業于日本女子師范學校，梁思成畢業于美國賓夕法尼亞大學，梁思永畢業于哈佛大學，梁思忠畢業于美國西點軍校，梁思莊畢業于美國哥倫比亞大學。另外幾位子女入大學求學時梁啟超已去世，但是也都就讀于燕京大學、南開大學等國內名校。梁家子女最終都成為時代棟梁離不開梁啟超對教育的重視。

三、“因材施教”幫助每一個子女順利成才

兩千年前，偉大的教育家孔子踐行“因材施教”，根據學生不同的資質稟賦、性格特點、興趣愛好施行不同的教育。梁啟超可謂深得其中精髓。他對孩子們時時關心、細致觀察，并及時溝通交流、加以引導。

長子梁思成學習建筑專業，梁啟超憂心過于枯燥，使孩子失去生活的樂趣，他在信中提醒兒子，“所學太專，應分出些光陰多學些常識，尤其是文學或人文科學，稍為多用點工夫，怕你因所學太專門之故，把生活弄成近于單調，太單調的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱乃至墮落之根源”。他說，“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值，若哭喪著臉捱過幾十年，那么生命變成沙漠，要來何用”。在他的影響下，梁思成多才多藝，是學校的文藝骨干，在艱難的歲月里依舊坦然笑對人生。

梁思忠學習軍事，梁啟超甚為擔心，他在信中與長女探討對他的教育，“思忠呢，最為活潑，但太年輕，血氣未定……，他所擇的術——政治軍事——又最含危險性，在中國現在社會做這種職務很容易墮落。……這種教育方法，很是困難，一面不可以打斷他的勇氣，一面又不可以任他走錯了路”。梁思忠最終學有所成，是優秀的愛國軍人。

四、梁啟超的家庭教育實踐的當代啟示

在梁啟超的培養下，“一門三院士，九子皆才俊”絕非偶然。在子女教育方面，梁啟超是值得今天家長們學習的楷模。

第一，應給予孩子充分的愛和高質量的陪伴，使孩子身心健康。營造平等、民主、和諧的家庭氛圍能夠讓孩子陽光自信，熱愛生活。第二，注重品格培養、關心學業，使孩子德才兼備。先為人，再為學。家長是培養孩子高尚品格的第一責任人，父母應以身作則、言傳身教，培養孩子的愛國情懷和社會責任感。孩子的成才不能僅依靠學校教育，父母首先要重視子女的學業，鼓勵他們進取向上，克服學習路上的困難，和他們共同進步。第三，因材施教。每一個孩子都是獨一無二的生命，為人父母，應細心去關注孩子的情緒，傾聽孩子的心聲，幫助他們調整心情，發現孩子身上的才華和天賦，引導孩子揚長避短。

梁啟超對子女的家庭教育無疑是成功的，是值得今天的父母們學習的范本。但家庭教育是一門藝術，所謂“教無定法、貴在得法”，父母們需要注意的教育細節還有很多，需要不斷地總結經驗，反思提升，才能不辜負美好的生命，將可愛的孩子塑造成有益于社會的人才。