中國優秀傳統文化融入思想政治教育的路徑探索

遼東學院朝韓學院 劉 爽 胡 偉*

在歷史長河的發展中，中華民族屹立不倒的一個重要原因是孕育和發展了博大精深的中華文化。當代的學生是在現代化搖籃中成長起來的，在他們眼中，和傳統文化相比，現代化光環更為耀眼。將中國優秀傳統文化融入思想政治教育中，能夠指引學生在浮躁的社會中堅守本我，尋覓精神的休養生息之處。

一、中國傳統文化在思想政治教育中的空缺

如今，青少年擔負著發揚中華優秀文化、堅定文化自信的偉大任務。傳承和弘揚民族精神有助于學生提高自身的綜合素養，培養健全的人格。然而中華傳統文化與思想政治教育融合方面還存在不足，下面將從社會時代背景、學校對傳統文化教育重視程度不高、學生自身問題三個方面來分析存在不足的現象和原因。

（一）社會時代背景

在科技化和網絡化時代中，網絡“新”文化迅速普及社會各個領域和大眾生活。在這種社會時代背景下，新媒體的發展屬于跨越式進步，這意味著信息突破了時間和地域的限制，呈網狀向群眾鋪灑下來，大眾群體就成為信息的被動接收者和傳播者。五花八門的信息在快節奏社會背景中交融雜燴，社會流動性加劇，影響著人們的價值取向。相較于提升文化修養這樣需要長期投入的事業，人們更愿意把目光投入在實際技能的培養上。因此，人們將傳統文化歸屬于“死”知識，將其拋棄在前進的步伐下。

全球化的時代發展趨勢下，人們的思想在多元文化的碰撞中受到改變。在信息泛濫的背景下，西方通過媒體大力宣揚自己的文化和價值觀念，年輕一代潛移默化受到其影響，對自己民族的傳統文化產生認識偏差。另外，各種信息魚龍混雜，媒體為盈利博取人們的眼球，傳播捕風捉影的信息。這樣就容易給學生帶來認知上的斷層，不能清楚地認識到自己與中華優秀傳統文化密切相連的使命，使自己內心純正的價值觀念和價值取向悄無聲息地瓦解。

（二）傳統文化教育在學校的受重視程度不高

國家和教育工作者一直強調和重視學生思想導向上教育的必要性。優秀傳統文化中豐富的文化內涵和價值觀念有助于學生心靈和人格的塑造。然而在現實中，一些學校在思想政治教育上局限于形式，只是“面子”工程，沒有使學生真正地領悟到真諦。

學校思政課形式單一、內容枯燥，教師資源不足或教育者教學能力有限，多種因素作用下容易使學生對思政課產生厭煩心理，不能高效地進行學習。部分學校思政課教師照本宣科，對于知識理解不夠透徹，不能引發學生共鳴。目前，學校在思想政治教育方面對中國傳統文化的挖掘仍處于皮毛階段，在授課方面還存在很多知識盲區，沒有達到兩者的有效融合。

（三）學生自身問題

如今，學生是在科技的滋養下成長的，他們所接觸的事物是與時俱進的新事物。在媒體的快速傳播的影響下，他們對于傳統文化的認知和接觸范圍是狹小的，并且當代學生習慣將新事物作為自己的興趣愛好。中華優秀傳統文化內涵豐富，學習的過程必定是要有始有終的。長期的學習，讓學生望而生畏，不愿意做出嘗試。

中外文化交融的背景下，西方文化的大肆宣傳，使之成為學生追捧的對象。中國傳統文化卻無人問津。甚至有些學生產生錯誤的認知，吹捧西方文化，認為中國傳統文化應該被摒棄。這種錯誤的文化思想，揭露了當代學生對中國優秀傳統文化置若罔聞的現實狀況。在學生對思政課的反感和對中國傳統文化的漠視這兩種因素的綜合作用下，可見這項工作實行的困難程度。

二、中國優秀傳統文化與思想政治教育融合的價值

中華優秀傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，影響著世世代代的中華兒女。將中國優秀傳統文化融入思想政治教育中是有價值的，這是順應時代發展需要的必然結果，是培養國家需要的人才的有效舉措。

（一）中國優秀傳統文化與思想政治教育融合的必要性

中國優秀傳統文化與思想政治教育融合合乎思想政治教育改革發展的需要。目前我國思想政治教育中，政治教育內容占絕大比例，相比之下，文化教育內容顯得不被重視。要想推動思想政治教育的發展，必須從其短板處入手，添補其文化內容。中國優秀傳統文化與思想教育融合，既彌補了思政內容的不足，又為傳統文化提供了傳承機會。

中國優秀傳統文化與思想政治教育融合符合“文化自覺”和“文化自信”的要求。如果大眾群體缺乏對民族優秀傳統文化的認知和肯定，便是失去了發展的精神根基，從而使其思想發生偏差，進而使精神文化成為無家可歸的“流浪漢”。以思政課為載體、中華傳統文化為內容，使“文化自覺”和“文化自信”深深植根于學生內心，讓學生明確自己從哪里來、又將向哪里去，自覺擔負起民族振興的重任。

（二）中國優秀傳統文化與思想政治教育融合的重要性

思想政治教育歸根結底是做人的工作，學校要達成立德樹人的根本任務，就要充分發揮思想政治教育的作用。中國傳統文化植根在民族發展中，注重道德教化。兩者在教育目標上具有一致性，在教育內容上也存在相似之處。正是由于這種相通性，讓兩者有了相通的可能性。

中華優秀傳統文化走進思想政治教育課堂，就是要通過切實有效的方法和途徑讓學生真真正正地感受和學習中華優秀傳統文化，使學生發自內心地熱愛和擁護中華優秀傳統文化，培根鑄魂，潤育生命，最終內化于心、外顯于行。

三、中國優秀傳統文化與思想政治教育融合的路徑探索

辦好思政課要以中華優秀傳統文化為建設源泉，使思政課成為文化教育的重要平臺，可以從營造良好的社會氛圍、推進學校思想政治教育改革和注重家庭文化教育三個路徑進行中國優秀傳統文化與思想政治教育融合的探索。

（一）營造良好的社會氛圍

隨著社會的進步，各種文化相互碰撞，這給傳統文化造成了巨大的沖擊。青年一代是傳承優秀傳統文化的接班人，讓他們在這個混雜的社會中認識到傳統文化的重要性成了重中之重的任務。營造有助于學生成長的文化氛圍，克服不良社會風氣對大學生的滲透尤為重要。

新媒體是現代社會中信息傳播的主要工具，時刻影響著輿論的導向。政府應該加強對文化部門的監督，引導正確的輿論導向。借助新聞媒介的作用，以學生喜聞樂見的藝術形式宣傳傳統文化，展示中華優秀傳統文化的風采。與此同時，還要加強先進文化的建設，全國統一步調，深度挖掘中國優秀傳統文化的文化內涵。學校積極響應國家相關政策，堅持國家思政教育事業發展的理論指導，在思政課上將中國優秀傳統文化充分運用和展示。

（二）推進學校思想政治教育改革

學校是學生受教育的主要環境。學校在進行知識技能教育的同時，還應加強對學生的思想教育，充分弘揚中華優秀傳統文化的精神力量。在教學中，教師便是起引導作用的主體。學校更要加強教師隊伍建設，注重教師素質的培養。學校可以通過鼓勵手段，鼓勵教師去挖掘傳統文化內核，做到以身作則的榜樣作用。教師應該注重課堂教學氛圍的重要性，提高課堂效率和學生的學習興趣。

與此同時，學校推進思想政治教育改革，要找準思政課與傳統文化的連接點。學校應對學生進行全面了解，找準學生的共同點，“對癥下藥”，創建學生普遍接受的教學模式，讓學生愿意接受并能主動學習。

（三）注重家庭文化教育

家庭也是學生接受思想教育的一個重要場所。家庭教育對孩子的影響是深遠、持久的。中國人倡導家風建設，將中國優秀傳統文化融合到家風建設中。父母在處理家庭關系時，一定要采取溝通的方式，在話語中引導孩子樹立正確的價值觀念。父母要采取合理的方式教育孩子，避免因為錯誤的教育方式而使孩子的心靈受到傷害。只有在和諧舒適的環境中，孩子才能產生對中國優秀傳統文化的認同感。

在學校思想政治教育課程中，把中華優秀傳統文化作為重要的資源，挖掘其時代價值和教育價值，發揮其鑄魂育人的作用。中國優秀傳統文化與思想政治教育緊密相連，在兩者有機融合的過程中，塑造學生的優良品德，更能在整體上提升文化自信。