影視動畫課程AE教學思考

山西省臨汾市堯都區(qū)技工學校 崔建榮

在中職學校的多媒體設計專業(yè)課程中，影視動畫相關課程受到學生的熱烈追捧。在影視媒體行業(yè)，優(yōu)秀的影視后期專業(yè)人才整體匱乏，并且現(xiàn)有的從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)也亟待提高。在此背景下，大家越發(fā)重視對AE教學的研究，希望可以通過不斷改進教學方法，創(chuàng)新教學理念，讓學生在掌握視頻編輯、3D動畫、攝影攝像的基礎上，全面掌握影視動畫后期處理專業(yè)技術，同時精通多媒體影視制作的全過程。

一、AE課程簡介

通俗地說，AE是一種影視后期特效合成軟件，在影視媒體的后期制作中應用廣泛。若想出色地完成一部影視作品，收到良好的觀看效果，必須對前期拍攝的大量素材進行后期加工處理，通過AE軟件進行后期的特效及剪輯制作，對拍攝素材進行一定的藝術深加工，如此才能呈現(xiàn)出更具視覺感染力的影視作品。這就要求影視后期制作人員必須具備極高的專業(yè)素質(zhì)，擁有較為豐富的知識儲備以及扎實的專業(yè)基礎。AE軟件的兼容性十分強大，在應用過程中基于層的工作方式，可以更好地與Photoshop、Illustrator等軟件兼容，可達到同時控制多層的目的，還可以幾乎完美地再現(xiàn)Premiere項目文件。尤其是在AE軟件中引入了路徑和關鍵幀的概念，可以進行普通層與三維層之間的轉(zhuǎn)換，讓特技效果更加逼真，讓使用者的創(chuàng)意在技術的加持下真正成為可能。

（一）AE的工作原理

AE軟件在應用過程中，首先需要導入項目中所需的素材，然后按照一定的時間順序疊加圖層。AE軟件在工作時會自動建立新項目。

（二）層的概念和管理

AE具有圖像層的屬性，并通過編輯圖層來創(chuàng)造不一樣的作品效果。

（三）基礎動畫

關鍵幀是完成動畫的基礎。關鍵幀就是對象屬性在不同時間點的變化，并且通過計算機的差異計算來完成時間點之間的變化計算。

（四）特技效果和插件功能

影視動畫AE后期制作的最終效果就是展現(xiàn)出合成效果，特技效果也是AE軟件的最大應用。在AE軟件的作用下，所有的視覺感官都可以隨著時間的變化而變化，因此被廣泛地應用在影視后期制作中。與此同時也產(chǎn)生了專門為完成影視特效的特殊插件，以此來實現(xiàn)影視的特殊視覺效果。

（五）渲染輸出

影片的渲染輸出是影視動畫后期處理的最后階段。AE軟件可以輸出多種格式的序列圖片或視頻文件，例如MOV、AVI、MPEG、TGA等。而且利用外掛軟件，AE軟件還具有更加廣泛的兼容性，能夠輸出可用于其他平臺的影片。

二、影視動畫課程AE教學方法的改進

影視動畫課程是一門綜合性很強，需要學生具備一定動手實踐技能的課程，所以教師必須在教學過程中結合學生的實際水平以及課程的專業(yè)特點，創(chuàng)新教學方法和教學手段，從整體上提高學生熟練應用AE軟件的水平。

（一）以學生為主體

在影視動畫實踐教學中，教師一定要充分發(fā)揮學生的主體作用，明確學生的興趣點與關注點，結合學生的個體差異，精準定位學生的實際水平，找準提升教學質(zhì)量的根本方法。

首先，教師在教學過程中一定要傳授給學生必要的經(jīng)驗與技巧，并為學生提供適宜的實踐環(huán)境，通過全面的實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。其次，教師要為學生創(chuàng)建更為輕松的教學環(huán)境，讓學生在一種開放、自由而又不失約束的環(huán)境中接受教師必要的指導和幫助，以此不斷激發(fā)他們的想象力空間和創(chuàng)作意識，進而完成更加精良的影視后期制作。最后，教師在教學過程中還要結合多學科知識，為學生普及市場學、管理學、心理學和美學等相關知識，促使他們能夠在影視動畫后期處理時，對市場動態(tài)具有一定前瞻性思考，進而做到引領潮流，創(chuàng)造出更加獨樹一幟的影視作品。所以在教學過程中，教師要充分尊重學生天馬行空的想法，并給予他們必要的鼓勵和肯定，引導他們努力創(chuàng)新，打破思維枷鎖，讓影視制作的后期處理真正精彩紛呈。

（二）強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

與傳統(tǒng)的繪畫教育和工藝美術教育相比，影視動畫后期制作有著很大的區(qū)別，其要求制作者不僅要熟練掌握繪畫技能，同時也要具備一定的創(chuàng)造性思維和綜合設計能力。因此在教學過程中，教師要強化對學生思維廣闊性的培養(yǎng)，適當增加藝術設計理論相關方面內(nèi)容的學習，進一步拓寬學生的知識空間，同時在教學過程中密切聯(lián)系科技進步、民眾生活與城市建設等眾多因素，使學生創(chuàng)作意識能夠緊跟時代潮流并具有一定的前瞻性，能在一定程度上引領潮流。教師不僅要注重學生的實踐探索，同時還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的設計觀念進行創(chuàng)新改革。例如在創(chuàng)作方面，可以在進行藝術設計時融入繪畫元素，創(chuàng)造出不一樣的視覺盛宴。由此可以看出，在影視動畫課程中，創(chuàng)造性思維是學生培養(yǎng)的核心，也是設計的靈魂，如果離開創(chuàng)造二字，藝術教育也就失去了真正的意義，影視作品也就無法取得進步與成長。

（三）藝術與技術的統(tǒng)一

中等職業(yè)學校應該開展藝術相關專業(yè)課程，給學生傳授一定的藝術理論認識，這是藝術設計教育的最大價值體現(xiàn)，不僅在于學校的課程設置情況以及傳授情況，更在于設置理念是否先進、是否可以引導設計潮流，并且對當代設計具有一定的指導價值。

德國一家設計學校率先提出了“藝術與技術相統(tǒng)一”的設計理論，同時提出設計必須遵循客觀與自然法則。這一理念直接引起了教育方式的變革并沿用至今。學生所需要掌握的AE軟件操作技能，只不過是完成設計的基礎步驟，更重要的是充分應用以前的美學基礎，例如將色彩學、構圖學、創(chuàng)意和個體塑造能力等充分融入作品的創(chuàng)作中去，將作品變成一個綜合載體，既具有一定的審美價值又能傳遞一定的情感，真正實現(xiàn)藝術與技術的完美統(tǒng)一。

（四）理論實踐相結合

學以致用是學習的最本質(zhì)目的，所有知識只有充分作用于生活才能被稱之為真正的知識。在影視動畫課程的教學實踐中，教師必須找到藝術設計和實踐之間的切入點，構建起理論和實踐之間的橋梁，用實踐指引理論，用理論驗證實踐，真正實現(xiàn)實踐與理論的相互促進、相互融合。在教學過程中，教師可以收集不同的AE插件幫助學生進行輔助練習，使學生能夠在實踐動手中深入摸索，并碰撞出不一樣的靈感火花。

（五）與項目教學高度融合

通常，在設置課程時都會采用項目教學的形式來進行專業(yè)教學，項目教學可以促進學生理論與實踐的高度統(tǒng)一。項目教學法在應用過程中主要是以完成具體的項目任務為教學目標，教師在教學過程中需要結合教學內(nèi)容為學生設計難易適中的項目任務，學生可以小組為單位研究實施方案，并細化任務分配，鼓勵組內(nèi)成員共同合作，探究任務的最佳解決路徑。在解決任務的過程中，教師也要給予必要的指導和幫助，避免他們出現(xiàn)方向性錯誤，或者因任務難度過大而喪失信心。項目教學法還可以幫助學生盡早了解設計與市場之間的關系，了解市場的真實需求，以此不斷提高自己的設計能力和應變能力。有針對性的項目也能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，使其努力完成更加優(yōu)異的設計作品，并用市場價值來衡量創(chuàng)作價值。項目教學法能夠在一定程度上提高學生的學習積極性，有效改變傳統(tǒng)教學的被動局面，真正促進教學質(zhì)量的良性循環(huán)。

但是項目教學法正處于起步階段，還沒有形成一套完整的框架體系，所以在具體的實施過程中，不可避免地會出現(xiàn)一些問題。例如，教學模式不夠科學規(guī)范，學生在學習過程中對理論知識的掌握不夠扎實，導致在項目的具體實施過程中會遇到很多難點無法解決，容易引起學生的氣餒情緒。這就要求教師在設立項目教學情境時，一定要充分結合多方因素，充分考慮學生自身能力以及學校設備的配置標準，從而有效提升教學效果，提高學生的綜合能力。

除此之外，中職類學校也可以加強與電視臺及當?shù)叵嚓P公司的合作，通過校企合作為學生提供更多的實習機會，讓他們在真實的工作環(huán)境中奠定理論基礎、提高實踐技能，成為綜合素質(zhì)過硬的實用型人才。學生在實習期間創(chuàng)造出來的優(yōu)異作品，也可以在電視節(jié)目中或當?shù)厣虉鲞M行播出，不斷激發(fā)學生創(chuàng)作意識和創(chuàng)作激情，真正讓影視動畫課程脫離課堂的限制，不斷提高影視專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在中職學校中AE是一門前沿學科，其教學效果和質(zhì)量直接關系學生的綜合素質(zhì)，所以在教學過程中教師一定要轉(zhuǎn)變思想和觀念，提高思想認識，為學生創(chuàng)造更加輕松的教學環(huán)境，并且給他們提供更大的實踐空間和實習平臺，提升他們的動手創(chuàng)作能力，真正為社會培養(yǎng)具有一定美學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)影視后期制作人才，促進我國影視行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。