課程思政與高校學生黨建工作協同育人實踐方略

重慶對外經貿學院大數據與智能工程學院 胡 蓉

在高校教育工作過程中，思政教育是重要的內容，同時全國高校思政工作會議的召開也進一步強化了高校思想政治教育工作的改革任務與重要使命，指導我們在開展高校教育工作時應充分重視學生的思想政治教育，全面提升學生的思政素養。習近平總書記針對高校思想政治教育工作提出了相關意見，指導我們在教育教學的過程中要不斷地針對思想政治教育進行改進與加強，進一步提升思想政治教育在學校教學過程中的親和力和針對性，更有效地結合不同時代、不同年齡階段的學生特征滿足學生的成長發展需求。同時，其他課程也要能夠重視思想政治教育工作，與思政課程同向同行，發揮良好的協同作用，使高校思政教育工作水平更上新臺階。黨建工作作為有效開展思想政治教育工作的策略，應進一步發揮黨建工作的系統化、規范化、多樣化、課程化效果，使黨建工作更具有針對性和實操性，以學生為中心，以高校共青團員、預備黨員、黨員等為先鋒模范帶頭人，引導廣大學生借助思政課程和黨建工作獲得思想政治素養的提升與進步。

一、構建完善的高校學生黨建工作體系

我們發揮課程思政和黨建工作協同作用進行高校學生的思政素養培養時，首先應構建完善的黨建工作體系，使相應的黨建工作能夠與課程思政進行更深入的融合，結合不同的時代和環境、不同的學生和黨建目標開展學生的思政教育工作。首先，對于黨員的培養應進行規范化發展，嚴格按照相應的措施和流程開展黨員的考核工作，同時基于課程思政的相應要求不斷豐富黨員教育內容，創新黨員教育的方法，從而使高校黨建工作能夠更加規范化、程序化地開展。例如在高校制定《3+2黨員培養操作細則》，借助于3+2的模式，針對黨員的基本發展模式進行嚴格把關。“3+2”模式的具體含義是指通過學生的3次答辯，進一步抓牢抓實黨員的政治思想，同時通過2次評定對學生的政治素養進行評價，在相應的考核和實踐中使學生的思想政治水平得到夯實。其次，應建立課程化的體系引導學生進行學習，通過課程化的體系將課程思政與黨建工作進行聯合，使學生充分認識到思想政治教育工作的重要性，而將兩者有效融合。這樣，學生在思想政治素養提升的過程中，與黨建相關的內容和知識也能夠擁有更深入、更系統化的學習與掌握，對于全面提升高校所有學生的黨性教育質量有非常重要的作用。例如在高校開展哲學社會科學導論課程，引導學生借助于該課程的系統學習，將黨建相關內容融入學生的學習計劃中，尤其是針對黨校學員的相關教育，借助于課程知識和實踐活動，從理論與實踐層面全面優化黨員后備隊伍的綜合素質與能力，從而為黨為社會為國家培養綜合素養更優秀的人才，滿足國家未來的發展要求。

二、注重教學內容的創新性和針對性

在課程思政與黨建工作融合應用，全面促進學生思想政治水平提升的過程中，應針對相應的課程內容不斷創新，使相應的內容能夠更具有針對性，更好地發揮教育教學效果。現階段結合時代的不斷進步，學生獲取信息的渠道方法也越來越多，他們在學習與成長的過程中對于國際局勢、社會新思潮、傳統文化等眾多內容都能夠進行深入細致的學習和了解。這也使得我們在開展高校思政教育工作時，借助于課程思政和黨建工作的系統課程進行教學，應注重教學內容的不斷創新，使相應的教學內容始終能夠滿足學生的個性化學習需求。這樣才能更有效地發揮教學內容的作用，才能有效激發學生參與相應內容學習的興趣，進而使課程思政與黨建工作的融合效應得到提升。例如，高校讓學生針對哲學社會科學導論這一門課程進行系統化的學習，在這一門課程中既有與課程思政相關的基礎知識，同時也有關于中國共產黨黨史研究、國際關系分析、傳統文化研究、社會新思潮、校史研究、思想品德修養等多方面的內容，這些都是針對新時代高校學生的發展和成長需求進行的內容設置，是滿足新時代學生在社會主義核心價值觀引領下，全面認識社會科學，提升的黨性修養，提高思想政治素養而設計的課程，將其應用于高校課程思政與黨建工作融合作用下的思政教學水平提升將會起到非常顯著的作用。然而，除了基于該課程進行教學之外，我們在融入其他課程進行教學時也應注重課程內容的創新性和針對性，以更有效地滿足不同時代不同環境下學生思想政治素養提升的要求。

三、注重教育模式的創新

我們在高校進行思政教育時，基于課程思政和黨建工作的融合應用，應進行教學模式的創新。只有不斷更新教學模式，才能更有效地激發學生進行學習的興趣，也才能不斷地創新支持渠道，引導學生獲得更豐富的知識，在與時俱進的理念指導下進行高校思政教育。同時，注重教育模式的創新也是針對傳統教育理念教育方法的改革，傳統的教學不夠生動、缺乏趣味性，也沒有引導高校學生融入生活、融入實踐進行相關知識的探索與研究，純理論性的思政教育往往起不到實際效果。借助于課程思政與黨建工作的融合，進一步強化思想政治修養，引導學生對黨史、黨性進行深入分析，借助于共產黨相關理論和觀點凈化學生的心靈。同時圍繞時政理論、國內國際熱點，將時政觀點應用到課堂，引導學生進行實際分析，避免空洞說教，以促進學生思政理論水平和實踐效果的提升。明確制度，在高校建設大學生思政教育中心，基于課程思政理念的引導，融合黨建工作的相關流程，針對學生的思想政治素養進行科學全面的教育，同時也借助于量化考核制度對學生的思政素養進行評價，以更準確地掌握學生的思政動態，同時也在不斷學習不斷總結的過程中促進高校思政教育水平得到進步與提升。

課程思政改革要求我們在開展思政教育工作時，要能夠將思政教育融入高校學生學習的方方面面，既要關注對學生的顯性思想政治教育，同時也要注重隱性思政素養的培養。只有將兩者有效地結合，才能促進學生綜合思想政治水平的提升，構建全科育人的思政教育良好環境。同時通過課程思政改革，為開展高校學生黨建工作探索有效的途徑，通過課程培養將相應的黨性思想、黨性精神融入高校人才培養的整體計劃和教學計劃，同時也使黨建工作能夠更加具體、內容更加豐富、目標更加明確，進而借助于課程思政和黨建工作的協同作用，全面促進新時代高校學生思政素養的全面提高。