時事政治在高中政治教學中的教學實踐

劉仕娟

摘要：高中思想政治教育的主要手段是通過政治學習幫助學生形成正確的政治觀。隨著新課程改革，時事政治的研究成為一個嚴峻的課題，高中政治教育教學內容發生了明顯的變化，思政課堂和時事政治的有效結合使得高中政治更具吸引力。當然，為了實施時政教育，必須確保學生接受、消化和掌握適當的教育方法政策。本文深入分析了政治事件在高中政治學習過程中如何運用的策略。

關鍵詞：時事政治;高中政治教學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在現代社會，政治課是從小學到大學的必修課。政治課為學生了解社會變化并向他們灌輸道德和法律意識提供了一個巨大的框架。時政教育在高中政治教育機構中的應用可以促進思政教育的推進。引導和關注學生學習可以提高政治學習的教學效率，目前高中政治教育正在完善時政政策的實施過程中，現行的高中政治教育體系還不完善，在某些方面還存在不足，研究時政教育在高中政治教育中的應用是一項重要的任務。

一、時事政治在高中思想政治教學中的應用意義

在信息時代飛速發展的今天，我們可以通過網絡媒體了解國家和世界的時事。信息的發展也有缺陷，信息量大，沒有社會經驗的學生容易受到影響。近年來，學生素質教育越來越受到重視。時事政治是讓生活在“溫室”中的學生了解外部世界并向學生灌輸良好價值觀的最健康的方式。此外，將當前問題納入高中政治課教學大綱，豐富了高中政治教科書的內容。傳統教科書作為一種理論知識，對教科書內容講解比較枯燥，降低了學生對政治學的興趣。課程改革也使教學課程改革在一定程度上陷入了困境。盡管當前政治時事的教育內容有所改變，但沒有發生實質性的變化[1]。作為新課程改革的一部分，教師將政治事件引導到一個積極發展的課堂中，激發了學生的討論興趣和要求。過去，學生在理解政治理論的同時，經常進行思考、發現、分析問題，以提高解決問題的能力，因此，教師在教授時事政治的時候也要遵循這個順序，促進時事政治的教育。

二、時事政治融入高中政治教學的策略

（一）全面提升時事政治關注度

時政教育是高中政治教育的重要組成部分，時事政治的學習有助于學生更好地學習政治理論。學生處理來自教師和外部媒體的各種材料過程中進行記憶總結，同時也能夠使學生了解當前的政治形式。另外，學生在高中階段所學習的理論和政策，是中國政治理論發展的基本要素之一，是政治理論和政治理論深度的基礎，因此要將時事和政治知識的積累充分融入學習過程。政治生活已成為社會主義生活的重要組成部分，只有不斷理解和積累現有政策，才能實現現行政策的具體理論價值，只有為學生積極參與課堂奠定基礎，才能培養學生的愛國意識[1]。

（二）巧引時事政治，促進政治教學生活化

一些高中生心中的政治觀念上是國家的事情，與他們無關，對他們的學習影響很大，導致學習效率低下，如果進行時事政治的學習，就會造成政治學習和生活的混亂，為了有效解決這一問題，教師可以將現行政策帶到課堂上。在組織高中政治課的過程中，教師應創造一個有特色的生活環境，讓學生認識到政治學習的價值，更積極的交流和良好的理解將大大提高教學質量[1]。例如，《人民代表大會制度》這一課程時，學生們認為人民代表大會制度與他們的生活毫無關系，因此他們的學習熱情也很低。為了改變這一現象，教師可以組織班級進行選舉活動，選舉程序和制度完全符合人大制度，使學生對有關政治知識有更深入的了解，認識到政治知識與生活息息相關。如果學生能夠廣泛地運用政治知識，他們可以從政治的角度考慮相關問題，并在未來的生活中處理適當的政治知識。

（三）結合科學技術，運用多元化教學方法進行教學

在高校思想政治教育中，充分利用媒體和互聯網的科技知識吸引學生的注意力。學生需要看一些有趣的東西來增加他們的動機和注意力，教師可以運用有趣的視頻和各種漫畫吸引學生的興趣。例如，在教授《商品的價值與使用價值》這一節課的時候，教師可以制作在超市里購買商品的視頻，學生可以看到他們日常生活中運用政治知識的事物，就會考慮。為什么要學習價格？通過這個視頻，學生可以很容易地記住課程內容[2]。

三、在高中政治教學中應用時事政治應注意的問題

時政教育運用中的一系列問題引起了人們的關注。現在我們可以使用多媒體和其他教育手段來進行教學。對學生來說，興趣是非常重要的。一旦他們在學習上有困難，就很容易覺得學習是很枯燥的事，從而降低他們的學習興趣。因此教師要利用多媒體技術進行教學，整合各種元素，在多媒體教材中展示各種有趣的東西。通過學習材料的多樣化，學生可以學到很多關于政治的知識，從而提高了教學效率[2]。

結語：政治教師認真選擇時政教育，明確教育目標，做出有利于時事政治的選擇。在高中階段，他們很容易培養自己的世界觀和價值觀。政治教師要學會在課堂上引入某種情境，讓他們在體驗的過程中高效掌握知識，這樣，他們會對思想政治課程知識的學習更加感興趣。

參考文獻

[1]秦興龍.淺談高中思政課的實踐性教學[J].黑龍江教師發展學院學報，2020，39（05）：86-88.

[2]周露露.時政熱點應用于高中政治課教學的研究綜述[J].西部素質教育，2018，4（15）：215-216.