高中數學教學信息技術的應用探究

伍海英

摘要：傳統教學“填鴨式”在我們教育教學一直都存在，一般都是教師在課堂上表現為主體地位，通過書本口頭傳述傳遞給學生，比較簡單的一種掌握知識傳授。隨著信息化社會的不斷進步發展，信息技術融合教學也得到充分的發展，其特點就是可以在課堂教學中能高速有效展示課本的知識內容，讓學生能夠容易明白在傳統教材中難以理解的理論，在教學過程中以學生為主體，教師為引導的課堂教學模式，對數學教學的幫助顯而易見。

關鍵詞：信息技術;高中數學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著信息化廣泛應用在教育教學，促使多樣化教育教學方式，改變了傳統的教學模式，促進學校變得充滿創新活力的學習場所，信息化技術提供開放性學習資源，提供了良好的自主學習環境，調動學生的積極性，培養學生自主的探索思考的能力。傳統的課堂教學效果是無法與信息化融合教學比擬的，它的有效運用促使優化課堂教學，提高教學質量和效果。信息技術的應用滿足了教師各種各樣的教學要求，向學生提供了更多具有針對性和直接性，以豐富、直觀的內容呈現方式，促使學生更進一步深刻理解書本知識點。無論在教師的教學效率和學生學習方面，都是雙贏局面。

一、信息技術在高中教學中的應用現狀

這幾年信息化技術融合教學的應用也不斷走向成熟，優質的微課、直播課數量不斷攀升。將比較抽象難以理解的高中數學知識更顯得具體化，提高學生的學習興趣。在數學教學過程中，確出現了這幾種情況。一是高消耗低效率。教師花費很多時間準備多媒體課件，如果課件在課堂教學過程中出現問題了，影響教學進度，也會影響學生學習積極性和興趣。二是過度依賴信息化技術多媒體平臺。教學中使用信息技術目的應該是為教學便捷容易，某種程度上可以挖掘學生的潛能，進一步拓展學生的學習思維，提升學習效率。一些教師過于依賴信息化技術多媒體平臺，原本簡單的知識教授反而將其復雜化，導致學生沒有思考的余地，影響了教學效果。三是缺乏師生情感交流，教學中應用了信息技術，利用多媒體的便利性進行知識的簡單宣講，教師自己都“置身事外”，課堂的師生關系“僵硬化”，缺乏與學生的情感交流。因此，我們不應該只要關注表面上運用信息技術，應該關注在信息化融合學科課程實施實踐應用方面。

二、充分發揮信息技術在高中數學中的應用優勢

（一）創設情境，激發興趣

傳統教學主要靠教師在課堂上對知識大致描述和比較深度講解，大部分學生都是被動接收知識。主要通過教師口頭語言表達，許多知識只能依靠學校自己現有的知識理解，這種方式教與學是比較機械性，培養學生的學習興趣和想象力有一定的局限性。信息化融合數學教學，優勢在于困難的知識點可以通過直觀的方式呈現，提升了教與學的效率。

2 通過信息化的教育教學應用，寓教于樂，化靜為動，動靜結合，最終提高教學質量和教學效率。在教學中通過多媒體信息技術輔助學習，在一定程度上提高學生獲取知識的技能和學習主動性，促進學生的思維和理解能力提升。教師需要掌握信息化融合學科教學的運用能力，在課堂教學中的實踐應用中，增強學生的自學能力，根據教材的知識點內容需要，直觀生動地展示出來，充分發揮多媒體課件動態感知的優勢，創設形象生動的直觀情境，誘發學生猜想、想象和聯想，加深學生對知識的理解，以開拓學生的思路，增強學生數學思維的深刻性和靈活性，使學生學得主動探究新知識。

（三）書本知識聯系生活實際

在數學教學中最重要的一個環節，就是把知識緊密聯系學生的周圍生活實際，從教師和學生的生活經驗出發，立足現有知識，用心去創設生動有趣的學習情景，恰當有效引導學生從數學層面去思考理解問題，致力促進發展學生的發散思維能力，讓學生真正去體驗感悟數學、學習數學其中的樂趣。另一方面，有助于教師自我意識到現有的技能已不能適應當今現代化教學要求，要求教師不斷學習提升自己，努力提升教師自身專業素質的需要，信息技術的廣泛實踐應用，開拓了學生的知識視野和原來的見解，彌補了書本上無法通俗易懂的展示知識，滿足現代教學和學習的需要。

三、提升教師在信息技術數學教學中信息素養

教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善提升自身技能的需要.教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。加強教師信息化教學培訓，目的促進提升數學教師專業素質。信息化融合數學教學對教師提出了更高的要求。存在一種現象就是數學教師缺乏主動開發信息化技術教學課程，學校要求參加比賽的教師，他們才被迫去運用信息技術教學，一些數學教師的教育意識不強，只想把知識點內容簡單的展示給學生，教師不必再多講，這可能存在一定誤區。為了提高教學效果，簡單羅列這些資料展示給學生看是遠遠不夠的，在數學教學中關鍵還是教師對題目的推理分析。考慮學生的實際情況提，提高數學教師信息技術的應用的積極性，很好地適應自己的學生。由于教師自身條件的限制，對信息技術應用的能力不足，對信息技術的濫用或不用，都會影響教學效果。因此，加強自身培訓，提高自己的數學素養，這對學生學習數學、未來發展都具有積極的意義。

信息技術融合數學教學是時代進步的表現，對高中數學教學的支持比例越來越重，成為教育現代化的必然要求。信息技術的應用需要不斷進步和優化，這也是對教師信息化教學提出更高標準的要求。無論何時教師都應該具有終身學習的意識。積極發揮信息技術在教學中的優點長處，充分發揮積極作用，實現教學效率、學生學習質量雙贏局面。

參考文獻

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