影子第二課時《教學設計》

楊志平

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教材簡介：

《影子》是一首短小的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出了影子與人形影不離的特點，充滿童真童趣，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節，語言簡練，句式整齊，偶數句押韻，讀來朗朗上口。

教學目標：

1、認識“左、右、它、好、朋、友”6個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁，會寫“好”1個字。

2、正確朗讀課文2小節，結合生活經驗，展開想象，體會影子的特點。

3、借助情境，辨別“左、右”2個方位，并用這2個詞來表達方位。

教學重點：

1、認識6個會認字和三個新的偏旁，并會寫“好”字。

2、正確朗讀課文，讀準字音。

教學難點：

1、結合生活經驗，展開想象，體會影子的特點。

2、辨別“左、右”2個方位，并用這2個詞來表達方位。

教學過程：

一、復習導入，回顧課文第一小節。

1、復習“我”字和筆畫斜鉤。

2、出示生字卡片，指名學生開火車認讀。

3、指名讀第一小節的內容。

二、抓住句子，繼續體會影子的特點。

1、抓住“影子在左，影子在右”，體會影子的特點。

（1）自由朗讀兒歌第二小節。

提問：影子在哪里？把描寫影子位置的兩個字圈起來。

（2）課件出示“左、右”，引導：你有什么好辦法記住這兩個字？

（3）學生朗讀兒歌：左手端碗，右手吃飯。左手壓本，右手寫字。

（4）學生結合自己位

（5）置說一說自己的左邊和右邊分別是誰。

（6）做個小實驗，說一說，你發現了什么？

（7）觀察課文的插圖，這些小朋友在進行輪滑比賽，他們的影子在哪個方向？

（8）玩游戲。

兩位同學，一個是影子。

2、抓住“影子常常陪著我，它是我的好朋友”，感受喜愛之情。

（1）指名讀第二小節。

（2）提問：影子就是這們常常陪著我們，它是我們的好朋友。你有好朋友嗎？你們常常在一起做什么？

（3）好朋友就是在一起做兩個人都喜歡做的事情，形影不離。認讀“朋友”兩個字。學習新偏旁月字旁。注意“友”在“朋友”這個詞中讀輕聲。

（4）學寫“好”字。

觀察“女”字，作了偏旁之后發生了什么變化。怎樣才能把字寫好？

兒歌中說誰是我的好朋友呀？好朋友陪著開心嗎？用開心的語氣讀一讀這一小節兒歌。

（5）認讀“它”，學習新偏旁寶蓋頭。

區分“他”“她”“它”。

文中的“它”指誰？

3、整體誦讀，體會影子的特點。

（1）師范讀，生齊讀。

（2）說說學完了課文，你覺得影子有什么特點呢？

4、拓展實驗，仿照課文內容說一說

（1）體會影子的其他特點

（2）練習說一說，仿照課文的句式。

作業：布置一個手影作業回家做一做。