讓學生充分認識時間單位

涂麗玲 王紅蓮

時間不像長度、重量那樣能通過具體的物體形象地表現出來，對于三年級學生來說，掌握起來比較困難。如何讓學生充分認識時間單位及它們之間的進率是教學重點。筆者在教學中通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間概念，讓他們體驗時間在生活中的價值，進而強化珍惜時間的意識。下面以人教版數學三年級上冊第一單元《分秒的認識》教學為例，談談如何讓學生認識時間單位。

一、聯系生活實際，激發學習興趣

三年級學生的認知是形象具體的，“秒”對于他們來說是抽象的時間概念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，在教學本節課時，筆者從學生已有的生活經驗出發，創設了貼近學生生活的情境導入新課，激發學生學習的興趣。

筆者通過“過新年”的情境導入新課：“同學們，新年的鐘聲敲響了，我們一起倒計時：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。”學生隨著課件一起倒數十個數。筆者提問：剛才這樣的倒計時，你們知道是用什么作時間單位的嗎？（學生齊答：秒）計量很短的時間常用時間單位“秒”，“秒”與“分”一樣都是時間單位。大家想一想，生活中還有哪些時間是用秒來計時的？

通過新年倒計時這個情境，學生初步建立了“秒”的概念，并且知道了秒是很小的時間計量單位，然后筆者讓學生說一說生活中有哪些時間是用秒作單位計算的，讓學生充分感受到數學和生活密不可分，激發了他們的探究欲望。

二、創設多種活動，充分認識時間單位及其進率

教學中，教師應該通過創設豐富的、形式多樣的活動，讓學生充分認識時間單位及其進率，逐步培養學生的時間觀念。

為了讓學生感知“1秒”“1分”這兩個時間單位，首先，筆者通過聽滴答聲、眨眼、拍手等多種形式的活動，調動學生的多種感官，幫助他們對標準時間單位建立清晰、準確的感知。其次，筆者設計了“1秒有多長”“10秒有多長”“1分鐘有多長”“記錄運動前后1分鐘內脈搏跳動的次數”等體驗活動，將抽象的時間轉化為能夠具體感知的“量”，幫助學生體驗時間，建立1秒的時間概念。

在引導學生觀察鐘面，認識秒針和1秒時，筆者設計了如下活動：①聽一聽——聽鐘聲滴答一次。②看一看——觀察秒針怎么動的。③說一說——說出秒針的轉動過程。筆者引導學生：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？學生回答：又長又細的就是秒針。筆者繼續設疑：秒針從12走到1走了幾秒？走了幾小格？學生回答：秒針走1個小格就是1秒，走5個小格就是5秒，5個小格就是1個大格，那么1個大格就是5秒。筆者板書：秒針走1小格就是1秒，然后繼續引導：請觀察，秒針從1走到3，走了幾秒？（10秒）秒針從1走到12，經過了多少秒？（60秒）最后，筆者引導學生模仿秒針發出的聲音，并請學生觀察數字鐘表，介紹鐘表上的時間是怎樣一秒一秒過去的，從感官上刺激學生的大腦，讓他們知道1秒有多長、10秒有多長、60秒有多長。

在引導學生學習“1分=60秒”時，筆者設計了這樣的游戲活動。活動開始時筆者提問：同學們，在我們平時的學習和生活中，幾秒鐘的時間可以做什么事情呢？學生回答：寫幾個字，讀一首詩……筆者課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊數出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。當數到60秒時，正好分針走完一圈。筆者引導：秒針走一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？（1分=60秒）這樣教學把抽象的時間具象化了，學生更容易理解。

三、經歷探索猜測，在生活中體驗數學

教師平時教育學生要珍惜時間，但時間是個抽象的東西，看不見、摸不著。為此，筆者通過幾個例子讓學生感受時間的存在：①猜一猜，你的脈搏1分鐘跳動的次數是多少？師生一起數自己的脈搏。②紅綠燈上面的時間是用秒計時的，課件演示紅燈變綠燈，學生一起數。③讓學生站起來“開火車”報數，1、2、3……直到全班學生報完。④讓學生一起讀兒歌《一寸光陰一寸金》。這樣的體驗活動既可以讓學生感知時間的存在，體現出數學知識來源于生活，又能讓學生感受時間的短暫，認識時間的寶貴，從而培養他們珍惜時間的意識。最后，筆者告訴學生，1秒的時間很短，但是，一些現代化的工具在1秒內卻能做很多事情，并出示課件：①噴氣式飛機每秒飛行500米。②人造衛星每秒飛行7900米。③小汽車每秒約行駛20米。④現代化工廠的流水線每秒能生產成千上萬個零件。⑤電腦每秒可進行3萬億次運算。這些活動既使學生真切地感受短短的1秒很有價值，又幫助學生體驗到數學學習對于生活的價值。

（作者單位：孝感市孝昌縣小河鎮中心小學）

責任編輯? 張敏