辦有學校特色的教育

史云程

鄂州實小結合學情和校情，依“趣”設課，辦有童真的教育;發揮名師效應，辦有品位的教育;突出人文關懷，辦有溫度的教育。

一、依“趣”設課，辦有童真的教育

為順利實現文化育人目標，學校在課程體系建設中，挖掘多年積淀，形成“1+X”課程格局：“1”指國家課程，“X”是學校依據國家課程延伸拓展的校本課程。

學校結合學生興趣，在開足開全國家課程的基礎上，開設了書法、手工、繪畫、合唱、舞蹈、圍棋、雕花剪紙等26門校本選修課程，開辦81個興趣選修班，每周三下午實行“走班式”教學。學生可根據愛好特長“各就各位”，充分感受個性張揚的喜悅，綻放天真靈動的精彩。

學校探索體育走班制教學模式，開設足球、籃球、健美操、武術、“國標”舞等課程，滿足學生個性化成長需要;成立星空童聲合唱團、鄂州雕花剪紙社團、少兒芭蕾社團等社團組織，讓學生在得到藝術熏陶的同時，傳承中華民族優秀的傳統文化。

學校堅持每年舉辦“兩節一賽一會”。“兩節”指“共讀經典、同沐書香”讀書節和“陽光下綻放、科海里探問”體育·科技節;“一賽”指學生體質健康達標賽;“一會”指學生全員運動會。學校還充分利用每天的陽光大課間，舉辦全校四千余名學生跳繩爭優達標賽，讓學生充分感受體育的力量和運動的快樂。

二、發揮名師效應，辦有品位的教育

為了促進學校的進一步發展，學校結合校情，發揮名師引領作用，形成了各顯其美、美美與共的局面。

呂紅芳老師是湖北省特級教師、名師工作室主持人，她的工作習慣是“早到晚離30分鐘”。學校領導班子認為，如果將呂老師的工作作風提煉出來，不就是教師的無私奉獻精神嗎？有了呂老師的榜樣引領，一大批教師見賢思齊：每天學生到校前30分鐘，這些教師已各就各位，學生離校后30分鐘，他們才陸續離開。經過3年多的實踐，呂老師的作風已經凝聚成獨特的校園“風景”，讓全體教師更加敬畏自己的職業、敬畏每一個生命個體，時刻保持奔跑的姿態。

學校依托“呂紅芳名師工作室”開展青年教師素養大賽，從上課、兩筆字、微課、教學設計等方面挖掘年輕教師的閃光點，讓他們收獲從教的自信和榮光;在中年教師中開展“開放式研修課堂”活動，評選學科品牌教師，幫助他們確定專業發展方向，提高他們的學術引領力;在老年教師中實施以“傳幫帶”“師徒結隊”為主題的青藍工程，鼓勵他們把自己的光和熱不遺余力地灑向后輩，成就青年教師，收獲職業的幸福感和自豪感。眾多平臺的搭建為每一名教師快速成長提供了無限可能，形成了各顯其美、美美與共的生動局面：老年教師無私的“傳幫帶”成為鄂州實小發展的源泉，中年教師的示范引領與擔當成為鄂州實小發展的基礎，青年教師的青春朝氣讓鄂州實小充滿無限的創造潛能與活力。

三、突出人文關懷，做有溫度的教育

愛是教育永恒的話題。在鄂州實小這個大家庭里，每天都上演著動人的教育故事。

特殊學生是現代社會普遍關心的一個群體。對擁有4000多名學生的學校來說，如何將特殊學生教育好顯得尤為重要。學校給所有特殊學生逐一建檔，對他們的衣、食、住、行進行全方位照顧，讓他們與正常學生一起健康成長，收獲進步，綻放生命的光彩。學校每天安排班主任和科任教師專職護送他們放學，從出教室門口到校門口，師生一前一后，整齊劃一地行進，形成校園內一道美麗的風景線。

學校對學生注滿溫情，對教師也真誠相待：教職工生活遇到困難，校領導會主動介入，幫助解決;教職工生病住院，校領導會第一時間前往看望慰問，讓教師充分感受學校的溫暖。在新冠肺炎疫情期間，學校通過公眾號相繼推出《一線的你身后有我》《他們是英雄，是守護者，也是最平凡的人》等文章，表達了學校對作為醫護人員的教師家屬和家長的深切關心，傳遞出戰勝困難的堅強信心和力量，讓身處寒冬的師生家庭備感溫暖。

（作者單位：鄂州市實驗小學）

責任編輯? 吳鋒