師愛 責任 奉獻

劉歡歡 郭丹丹

為人師者，需德才兼備，唯德為先，為重，方為師之根本。德，是以教師對孩子的愛，對職業的愛為先;以對孩子，對家長，對社會的強烈責任心為本。作為一名幼兒教師，面對的是一群3—6歲的孩子們，由于服務對象的年齡及心理的特殊性，并且從我在幼教事業前線工作的十幾年的經驗與學習上來看，對“師愛、責任與奉獻”有著特殊的理解與解釋。

一、師愛

作為幼兒園教師，我們要做到“師愛”。愛孩子，愛每一個孩子，不以幼兒的家庭條件、相貌特征等為外在條件約束，只是單純的關心愛護他們。“師愛”但是不溺愛，要嚴中有愛。如何做到“師愛”？除了教師的基本素養和基本技能外，對孩子的愛與耐心，偉大的責任感和奉獻精神更需要教師日復一日的堅持與努力，所以我非常尊敬和敬佩那些為幼兒教育事業奉獻一生的教師，她們是偉大的，是值得我們后輩去學習和尊敬的。作為一名工作十年有余的幼兒教師，對于“師愛、責任與奉獻”，我也有著自己的觀點和看法。

蹲得下去：幼兒園的孩子主要年齡段是3—6歲，我們在和孩子交談的時候要尊重和照顧孩子的自尊心和心理需要。因此，當我們的孩子遇到問題需要我們去幫助和解決或者想和我們交流分享自己的想法時，我們要能蹲下去保持和孩子一樣的視線，盡量讓孩子看到自己的眼睛，讓他們知道他們受到了重視，得到了老師的喜愛和關心，這樣不僅能拉近彼此的距離，還可以讓孩子們放下心里少許的不安和顧慮，放心大膽向老師傾訴。蹲下來的只是自己的身體，立起來的卻是自己在孩子們心中的形象。愛，就在這些細節中慢慢堆積。

低得下來：隨著經濟的發展，社會的進步，信息傳播的媒介也越來越豐富多樣，家長對于孩子的教育也越來越早，孩子們了解的東西也越來越多，見識也非常廣泛。因此會出現孩子知道而教師不知道的情況;還有就是教師要照顧那么多孩子，有些細節可能做得不夠全面，難免有疏漏。在這種情況下，教師要低得下自己的頭向孩子道歉認錯。身教大于言傳！

笑得出來：幼兒教師一般都是女教師，要照顧班里孩子的日常起居，又要應對家長的質疑，還要為自己的小家庭操勞，每個月總有幾天是情緒高低起伏的制高點，難免情緒化很嚴重，會有波動。可是在面對孩子及家長的時候，即使自己再不開心，也要把自己的煩惱拋到腦后，露出燦爛的笑容，拿出最好的精神狀態，不要把自己的小情緒帶給孩子們。孩子們就像一頁頁白紙，你拿什么樣的顏料給孩子涂色，孩子就會反饋給你什么樣的色彩，因此，孩子們在某些方面的表現就是縮小的自己。一日在崗就要盡到本分。

瘋得盡興：幼兒園是一個單純快樂的樂園，孩子們天真無邪。在和孩子們做游戲時，我們要能放下自己的身段，忘記自己的年齡，忽視自己的身份，把自己最自然、最真的那份感情融入于孩子們的世界，去體驗童年的幸福。放得開，瘋得野，便能很快成為孩子們的玩伴，也許我們也會不由得回想到自己童年時候的幸福時光。

二、責任感

責任感是每一個人應有的基本素質，無論是對于自己的家人、朋友，或是對工作與生活，都應承擔起自己的責任。作為幼兒園教師，責任心更是不可缺少的素養。對每一位家長送來的孩子，教師都有義務與責任把他們照顧好，不能用有色眼鏡去有差別地對待他們。面對孩子們，教師便會感受到自己肩頭上責任的分量。那不是一個個負擔，而是一種幸福，一種付諸彼此真心的感動，一種被信任和依靠緊緊相連、凌駕于物質與世俗之上的幸福與感動。心懷孩子的責任，創造了這份幸福與感動，有了這份責任，才會有更大的動力推動著我們向前進。

三、奉獻精神

“教師”，是一個偉大而又令人尊敬的職業，我很有幸成了千千萬萬中的一員。這份偉大與尊敬來源于它的奉獻，來源于每分每秒的付出，來源于生活中每個細節的感動。即使幼兒園教師工資待遇不是很高，可是仍舊有許許多多的人愿意為了那群可愛的孩子們，在幼教崗位上堅持了數十載。她們不為名利，不為金錢，就這樣默默奉獻自己的青春。猶如燭火之光，雖然微弱，卻犧牲自己，照亮他人。奉獻精神是一切行動的精神支柱，所以教師值得每一個人去尊敬與愛戴，幼兒園教師也是如此。

我相信只要心中有愛、有責任心、有不計較個人得失的奉獻精神，我們一定能把祖國的花朵灌溉得更好、更美、更健康！