淺析信息化背景下高等教育自學考試輔導教師的重要作用

郭萬春

（長春金融高等專科學校,吉林 長春 130028）

一、引言

高等教育自學考試是最具中國特色的教育形式，是我國教育改革的偉大創舉。在過去的30多年里，自學考試對于豐富高等教育的教育形式、拓寬高等教育的教育渠道、加快高等教育從精英化向大眾化發展起到了不可替代的作用。［1］隨著教育信息化的快速發展，自學考試在構建終身教育體系的宏偉藍圖指引下，開啟了從傳統教學向現代化教學轉變的積極探索。不可忽視的是自學考試在升級轉型的同時也遭遇到了規模與質量、外延與內涵之間的諸多矛盾。其中，教師素養、教師理念、教師角色轉變是與自學考試發展相關的重要因素之一。因此，自學考試輔導教師要充分認識到自身在教育、人才培養、服務社會經濟中的重要作用，不斷改進教育教學方式和方法，肩負起時代賦予的重任。

二、自學考試輔導教師的地位

高等教育自學考試是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式。［2］其中，社會助學在自學考試中具有不可忽視的重要作用。自學考試輔導教師是學生學習活動的主體，貫穿整個教學過程。從某種意義上說，輔導教師的素養和教學質量，教學技巧，責任感等與學生學習、品德、心理健康等方方面面有著至關重要的作用。一方面，教師為學生的學習提供有效的支持和服務，直接影響到學生學習效率的提高和學生素養的培養；另一方面，隨著高等教育大眾化的發展，中國高等教育的內外環境發生了重大變化，教師的工作職能也逐漸擴大。教師在承擔教學工作的基礎上，也開始擔負思想政治教育工作，扮演著學生健康成長、信息素養的培養者和全面發展的“引路人”。因此，輔導教師在自學考試中起著舉足輕重的作用。為了更好地發揮輔導教師的作用，輔導教師應與時俱進，不斷加強信息素養，更好地服務學生，服務社會。

三、自學考試輔導教師的職業要求

“知識改變命運，教育創造未來。”教師是教學質量的關鍵因素之一。可以說，教師是提高教育教學質量，培養人類靈魂的工程師。自學考試計劃的制定，教學大綱的編寫，輔導以及平時作業、測試出題等工作均需要依靠教師來完成。因此，擁有一批優秀的輔導教師，是辦好自考助學的關鍵所在。為此，我們必須認真選聘教學經驗豐富、業務水平高、作風正派、責任心強，紀律性較強的教師。

（一）輔導教師要熱愛自學考試工作

熱愛和奉獻是做好自考工作的保證。一個人不管做什么工作，首先要熱愛這份工作，只有熱愛工作才能投入自己的最大精力，才能腳踏實地、勤勤懇懇，任勞任怨地干好工作。做好自考工作還必須有自我奉獻精神，自考助學活動大多利用星期一到星期五晚上，或者是星期六、星期日進行，如果沒有無私奉獻精神，自考工作是很難完成的。

（二）輔導教師要具有良好的師德師風

習近平總書記在全國教育會議上對教師隊伍建設提出了新的要求：將教師的道德作為評價教師素質的首要標準。教師肩負著神圣的社會責任，是學生學習知識的引路人。教師的職業道德決定了人才培養的質量。教師的政治理論修養和道德文化修養是教師形象樹立的根本，而淵博的文化知識和深厚的專業知識又是其建立強大磁場的要素，這就要求教師不僅要懂業務，還要懂教育、懂管理，在教學中做到既教書又育人，從而達到高職教育所期望的目標。［3］因此，自學輔導教師應該具有良好的道德觀。

（三）輔導教師要主動關心愛護學生

關心和愛護學生是打開學生心靈和通往學生內心世界的橋梁和紐帶。有一句教育格言形容得十分準確：“如果你討厭學生，那么當你的工作開始時，你的工作就結束了。”換句話說，教師對學生有誠摯的心，有父母的愛，學生就愿意傾聽你的教誨。相反，教師缺乏與學生的情感交流，學生就容易產生厭惡和抵抗心理。因此，自考輔導教師既要做學生學習的導師，又要做學生生活的導師。輔導教師要了解和掌握學生學習情況，通過復習總結、輔導答疑、批改作業來對學生的學習進行指導，鼓勵學生堅持學習，增強學生的學習信心，激發學生的學習興趣。特別是對一些知識儲備薄弱的學生，更應該給予更多的關心，對他們的學習方法、自學計劃進行指導。同時，也應對學生進行人文關懷，使他們健康快樂地學習。

（四）輔導教師要具有較強的責任心

陶行知先生曾言“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”責任是一種負擔，也是一種動力。國家需要人才，人才需要教育，教育的關鍵是教師。只有將對祖國的愛轉化為工作的高度責任感，教師才能為自學考試工作帶來無窮的力量，創造出高水平的教學質量。責任是認真對待工作的前提，這就要求自考輔導教師刻苦鉆研業務，深入了解學生，及時批改作業，關注學生健康成長。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”。教師不僅承擔傳授知識的責任，更重要的是，他們要教會學生如何做人。

（五）輔導教師要熟悉自考專業知識

“學高為師，身正為范。”自考輔導教師要具備扎實的專業知識功底，才能為社會培養出一批批合格的自考人才。因而，自考輔導教師不僅要熟練地掌握所講授課程的理論知識框架，而且要熟知相關知識的難點重點以及深入研究教學大綱，更要了解本學科的前沿知識和最新學術成就。同時，輔導教師還應熟悉與本學科相關的其他學科的知識和發展動態，引導學生擴展知識面，提高學生解決問題的能力和水平。學習型社會的大環境下，自學考試不僅要培養應試型人才，還要培養綜合素質高，業務能力強的復合型人才，使之真正成為對社會有用之棟梁，為推動社會經濟發展貢獻力量，為全面實現小康社會添磚加瓦。

（六）輔導教師要具有較好的信息素養

隨著信息化的發展，知識在不斷地進行更新，已有的教學方法，學生的學習方式和師生交流方式已經不適應時代的變化，因此，要做出相應的調整。為了將先進的教育教學理念更好地付諸實踐，教師要積極參加信息技術培訓或者自學信息技術相關知識，逐步掌握word、wps等文字處理軟件、掌握操作系統和網絡基礎知識、掌握文稿演示、網頁制作、課件制作等多媒體制作方法，熟練運用QQ、微信、電子郵件、網盤等現代化工具進行收發作業、輔導答疑和學生聯系溝通等。逐步熟悉、掌握和應用“慕課”、“微課”的制作技巧，不斷進行線上線下混合教學新嘗試，從而逐步提高熟練運用信息技術的能力。自學考試輔導教師只有在日常教學活動中熟練掌握和運用這些基本的技術和技能，逐步提高自身的信息素養，才能達到學生喜聞樂見的教學效果，才能更好地為學生服務，為教學服務。

四、信息化背景下自學考試輔導教師的重要作用

（一）引領自考生樹立正確的學習觀

1.引導自考生樹立可持續發展的“終身學習理念”

“學習”是增長知識的有效活動，“會學習”則是參與社會競爭和自我發展必需的能力。黨的十七大報告提出：“為所有人建設學習型社會，為生活學習，促進人的全面發展。”自學考試輔導授課教師可以充分利用網絡資源，深入開展線上線下等豐富多彩、形式多樣的學習活動，為自考生努力營造“人人學習、時時學習、處處學習”可持續發展的良好氛圍，為學生樹立終身學習理念，為建設學習型社會奠定堅實的基礎。

2.引導自考生樹立正確的學習動機

教師是塑造學生靈魂的工程師。孟子有云：“車無轅而不行，人無信而不立。”誠實是中華民族的優良傳統，是人的基本原則。受社會過分注重文憑不良風氣影響，自考學生對于學習動機初衷的把握容易產生偏離。所以，輔導教師要通過校園網絡平臺，利用各種信息技術手段進行正確宣傳和引導，加強對其學習動機的影響，引導學生明確學習目的。使他們清楚，學習的首要目的，是提高分析問題解決問題的能力和素質，是掌握信息增加知識的手段，文憑則是第二位的。［4］

3.引導自考生樹立正確的社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀與中華文化的傳統美德是一脈相承的，它吸取了幾千年人類文明成果的精華，涵蓋了一切積極向上的思想觀念，如以愛國主義為核心的民族精神和社會主義榮辱觀呈現出的豐厚的歷史積淀和文化底蘊。［5］自學考試輔導教師在承擔教學使命的同時，也肩負著為學生開展思想政治教育的重任。引領自考學生成為熱愛祖國，熱愛學校，熱愛學習的“三愛”青年。學風的好壞與自學考試的質量直接相關。因此，作為自學考試輔導教師除在課堂上充分進行思想政治教育外，還應充分利用網絡的開放性、及時性、高效性等特點，廣泛傳播正能量，引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

（二）為自考生進行傳道、授業、解惑

師者，傳道、授業、解惑也。教師法規定：“教師是在教育和教學中履行職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。”

1.輔導教師要準確把握教學方向

考綱是考試的依據，可以說考綱就是自考輔導的命脈。因此，教師在輔導中應牢牢把握以考綱為核心。準確把握教學方向不僅僅是提高學生學習效率，提高考試合格率，更重要的是為國家培養大批合格的建設者和接班人，為社會經濟發展服務。首先，輔導課中教師要帶領學生反復研究教材和考試大綱，合理分配課程內容的先后順序、各章節學習時間、安排學生進行作業和測試的練習。其次，輔導教師在自考輔導中應把握能力提高和知識增加的關系、基礎知識與課程內容的關系、尤其是線上學習和線下學習的關系等等。

2.輔導教師要有效輔導學生

教師在牢牢把握教學方向的基礎上，還應選擇恰當的授課方式，以確保自學考試輔導切實有效。受輔導課時的限制，以往教師在自學考試輔導課中最多的就是帶領學生突擊教材，直接勾畫重點內容，學生被動地接受知識，死記硬背，對學科知識缺少系統化地理解。因此，自學考試輔導中教師應熟練掌握考試大綱范圍，分析課程結構與層次，為學生理出章節內容和主線，強調關鍵點和難點，引導學生理解性記憶，幫助學生建立知識框架，使他們真正掌握分析和解決問題的方法。更為重要的是，由于輔導課時有限，大量的知識還需學生自學，輔導教師還應引導學生學會使用信息技術的強大功能，學會利用碎片化時間自學，進行線上學習，使學生的學習效果事半功倍。

（三）充分發揮信息技術優勢，為社會培養更多復合型人才

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。自學考試擔負著為社會培養更多復合型人才服務社會經濟發展的重任。尤其是在信息技術迅速發展的大背景下，自學考試輔導教師更應及時準確地把握教育在信息化時代的發展方向，與時俱進，對信息技術給傳統助學手段、助學方法、助學模式帶來的沖擊快速做出反應。

1.充分發揮信息技術優勢，轉變學生的學習方式

在5G信息時代，VR、AR、云技術將生活與學習無縫對接的今天，學生獲取新知不再僅僅依靠教師加黑板，也不再是做作業、面對面答疑幫助學生鞏固知識、提升成績的唯一方式。學生可以借助網絡化、信息化的強大功能以及多媒體技術，以筆記本電腦、手機等各種移動終端為載體進行移動學習。尤其是近年來“慕課”、“微課”的大規模上線，為學生個性化、系統化學習奠定了良好的基礎，增加了學生主動探究知識的積極性。這就要求自學考試輔導教師具有網絡觀念，樹立“以人為本”的教育理念，把課堂還給學生，增強學生學習的主動性、積極性和創造性，做學生學習上的引路人。充分利用信息化多媒體技術，激發起學生的好奇心和求知欲，教會學生學會學習，使學生由“被動學習”變為“主動學習”，由“學會”轉變為“會學”，增強學習技能，快速掌握知識。

2.開啟線上線下混合教學新模式，轉變教師的教學模式

教育信息化的快速發展，要求教師無論是思維方式還是授課方式都要發生轉變。教師不僅要從傳授者轉變為學生學習的引導者。而且要做先進教育教學理念的實踐者，把線上教學與線下教學完美結合，開啟混合教學新篇章。為此，自學考試輔導教師要不斷提升信息素養，做網絡的“暢游者”，做“多媒體”技術的運用者，做“慕課”、“微課”的原創者和應用者，不斷探索信息化背景下新的助學手段、助學方法、助學模式。激發學生的學習積極性，培養學生熟練運用信息技術主動獲取新知識的能力和意識。此外，自學考試輔導教師還要關注學生的線上學習狀態，也要關注學生的線下學習效果，更要關注課下利用互聯網為學生答疑解惑的互動性效果。

（四）為社會培養更多的合格人才，助力社會經濟發展

隨著經濟社會的發展，社會需要大批專業技術人員，自學考試作為高等教育的重要組成部分，更為重要的是提高學生的學歷層次、增加就業機會，為社會培養大批急需的合格人才，為地方經濟建設做出重要的貢獻。自考畢業生遍布大江南北，在不同領域取得了長足的進步。他們不但專業本領過硬，而且思想素質高，他們不但在經濟建設中發揮自己的專長，而且在精神文明建設中起到了先鋒模范帶頭作用。然而，這一切都離不開輔導教師在自學考試事業中的辛勤耕耘。為充分發揮自學考試服務社會、服務經濟的總體目標，自學考試輔導教師應充分利用信息技術進行課堂教學設計，不斷激發學生學習興趣，突破重難點，提高學習效率。同時，通過網絡遠程教學，線上線下混合教學等多種形式，使學生扎實掌握專業知識，提高技能，更好地服務社會。

五、結束語

教育信息化時代的到來，對教師提出了更高要求。自學考試輔導教師更要有危機意識，不能停留在已有的知識和理念上。要不斷充實自己、完善自己，不斷提高理論功底，不斷提高職業操守。同時，自學考試輔導教師更應及時準確地把握教育信息化時代的發展方向，與時俱進，對信息技術對教育過程各個環節的沖擊快速做出反應，不斷提高信息素養，不斷探索現代化的教育理念、教學方法和教學手段，不斷地進行角色的轉變和方式方法的調整，更好地發揮出自身在教育、人才培養、服務社會經濟發展方面的重要作用和特有的價值。