提升初中生語文寫作能力的策略研究

劉晶

（伊通滿族自治縣第十四中學(xué)，吉林 四平 130700）

初中生作文能力是語文學(xué)科核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”在紙介質(zhì)上的綜合體現(xiàn)，寫好作文既是提升初中生語文核心素養(yǎng)的需要，同時也對其成長和發(fā)展有著重要的意義，所以夯實初中生語文寫作基礎(chǔ)、提升其寫作能力尤為重要。為此，初中語文教師可以從積淀、寫作實操和修改三個方面提升學(xué)生的能力。

一、用心積累，廣擷博采

寫作猶如建造房屋，建房需要材料，材料則來源于積累。“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)”，只有厚積，才能薄發(fā)，那么我們該如何指導(dǎo)初中生用心積累寫作素材呢？我認(rèn)為可以從以下3個途徑予以引導(dǎo)、鼓勵。

（一）認(rèn)真觀察，多體驗，寫感悟

我們都知道寫作的源泉是生活，生活離不開環(huán)境，豐富多彩的自然環(huán)境、社會環(huán)境和千變?nèi)f化的社會實踐是學(xué)生們?nèi)≈槐M、用之不竭的寫作源泉。魯迅先生曾說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”因此我們就要指導(dǎo)學(xué)生，在生活中養(yǎng)成時時觀察，處處觀察的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生及時動筆把所見所聞所感記錄下來，這樣用心地日積月累，他們寫作的素材就越來越豐富了。

（二）廣泛閱讀，多積累，強背誦

我們要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀、動筆閱讀、多形式閱讀的習(xí)慣。自覺閱讀指讀書興趣濃，千方百計地找書看。包括古今中外，天文地理的書籍都可以讀，博采眾家之長；動筆閱讀指在閱讀過程中要動筆圈、點、批、摘、記，以形成讀書卡片、筆記等；多形式閱讀指粗讀、精讀、詳讀、略讀等不同的讀書形式。我們還要在動筆積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)吟誦，做到朗朗上口，最后達(dá)到熟練背誦，等到寫作的時候就能整句整段地引用、仿寫或遷移，成為錦上添花的寫作材料，這樣就能促進(jìn)我們寫作水平的大幅度提高。

（三）參加活動，多實踐，勤記錄

“實踐出真知”，語文的實踐活動既可以拓展語文的學(xué)習(xí)資源空間，又可以幫助學(xué)生理解書本知識，增長見識，還可以鍛煉學(xué)生們的實踐能力。因此作為語文教師我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時地組織學(xué)生，積極開展語文的課外實踐活動，如詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法大賽、漢字聽寫大賽、專題辯論、課本劇表演、讀書匯報會等，指導(dǎo)學(xué)生在活動中要注意觀察，觀察活動中各種人物的言行舉止、神態(tài)變化還要強化體驗，體驗活動中各種人際交往的真?zhèn)翁搶崱?yōu)劣美丑，并且要抓住自己在活動中的情感變化。活動后要及時記錄，因為是自己親身經(jīng)歷的，所以這樣的材料往往是印象深刻，不容易忘記的。如果寫作需要這方面的素材，就會信手拈來，而且容易抒發(fā)感情，這樣寫出來的文章就一定能達(dá)到情真意切的效果。

二、精心寫作，匠心獨運

蘇東坡說：“文章最忌隨人后。”誰都不喜歡千人一面的文章，當(dāng)老師從你的文章里讀到閃光的語句，見識到你高雅的情趣，被你健康真摯的情感打動，為你活潑生動的個性喝彩，你的作文就是佳作。那么怎樣才能寫出匠心獨運的美文呢？

（一）打造精深的主題

立意，是給文章確定主題，主題即是文章的靈魂。古人說，“凡為文以意為主，以氣為輔，以詞采章句為兵衛(wèi)”。所以審題后要先立意，先確立主題，主題要新穎、深刻、高遠(yuǎn)，只有精深的主題，才能備受青睞。如何打造精深的主題呢？

1.以小見大，善于挖掘。生活中我們雖然經(jīng)歷的往往都是小事情，但是我們要有以小見大的意識，即通過小事情來反映豐富的社會內(nèi)容，從而揭示出深刻的社會主題，這就需要我們從大處著眼。今年網(wǎng)上出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的抗疫題材的作文，例如：有一篇文題是《當(dāng)病毒來臨時》的作文，作者在文章主體部分用了3個排比段，把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，主要記述了抗疫過程中逆行的英雄們的事跡以及后方社區(qū)鄰里之間的彼此關(guān)愛的暖心故事，結(jié)尾揭示了做人要有感恩之心的主題，并深化了主題“微乎病毒，又有何懼？待來日，我必乘風(fēng)破浪，為你守候。”這樣的主題既能讓文章躍動時代的脈搏，傳遞時代的信息，又能弘揚時代精神，讀后讓人熱血沸騰。

2.逆向思維，獨辟蹊徑。我們要敢于對傳統(tǒng)觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點，運用逆向思維表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點，這樣確立主題的方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”或“舊瓶裝新酒”。比如對送給貧困戶錢財而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評，表達(dá)了扶貧要扶根本的看法。又如對“近朱者赤，近墨者黑”進(jìn)行批駁，提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的觀點，表達(dá)了無論何時何地都要堅守，不隨波逐流的思想，這些都表達(dá)了與傳統(tǒng)觀念截然不同的主題思想，讀后令人耳目一新。

3.縱向拓展，橫向提煉。生活中我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式，要求我們?nèi)娑皇瞧娴乜磫栴}，聯(lián)系而不是孤立地看問題，發(fā)展而不是靜止地看問題，從而提煉出精深的主題。如寫反映人物精神風(fēng)貌的文章，我們既可以按時間順序縱向拓展，又可以從愛崗敬業(yè)、寬容大度、孝老敬親、淳樸善良等方面進(jìn)行橫向提煉，由表及里地表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，這樣確立的主題，筆下的人物就活生生地立在讀者面前了，讀后讓人難以忘懷。

（二）打造精彩的開頭

常言道：“明眸善睞第一瞥”，文章有一個精妙的開頭就會吸引讀者的注意力，讓人有一種賞心悅目的感覺。如何打造精彩的開頭呢？

1.設(shè)計題記法。即設(shè)計一個精彩的題記，用精警的語言扣住話題，引出正文。如滿分作文《善良的魅力》“有一種品行，叫做寬容；有一種寬容，叫做善良。”這個題記的設(shè)計簡單明了，饒有趣味。

2.開門見山法。寫作時開門見山，不兜圈子，不繞彎子，開篇點題，這是一種普遍而又實用的方法。如朱自清的《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”這樣開篇干凈利索，一目了然。

3.巧設(shè)懸念法。這種開頭通常使用倒敘的方法，能抓住讀者閱讀時的好奇心理，吸引讀者閱讀興趣，引人入勝。如《在分享面前，他比我大》“巧克力是甜甜的滋味，可那次我卻吃得那么苦澀。”讀到這里我們都想知道，為什么香甜的巧克力會苦澀呢？帶著這種疑問，我們就會快速讀下去，直到弄清答案為止。

4.巧用修辭法。文章開篇運用修辭手法，既能突出文采，又能引出下文。如《書香為伴》，“書香為伴，它讓我感受到了人性的美麗；書香為伴，它讓我學(xué)會了面對生活；書香為伴，它讓我遨游于夢的海洋。”這種采用比喻、排比的修辭手法的開頭，由實到虛，氣勢恢宏，文采飛揚。

（三）打造精致的結(jié)構(gòu)

1.采用片段式。這種片段結(jié)構(gòu)的特點是結(jié)構(gòu)自由，可以避免起承轉(zhuǎn)合，平鋪直敘，使寫作更容易。各片段相對獨立，可以從不同角度、不同側(cè)面來描述人物、事件，表達(dá)主題，豐富文章的內(nèi)容。如傳記文學(xué)《鄧稼先》作者就選取了6個片段，來表現(xiàn)“兩彈元勛”鄧稼先偉大的人格魅力和高尚的精神品質(zhì)。

2.擬寫中心句。文章的主體部分，每段段首都可以使用中心句，這樣整齊的句式，還可以使段與段之間構(gòu)成排比段。如《文字，我想對你說》“你是那萬千繁星中最閃耀的一顆；你是那萬紫千紅中最率真的一朵；你是那歷史長河中歷經(jīng)磨洗的寶珠。”作者在每段段首都用了中心句，這種結(jié)構(gòu)既便于讀者閱讀，又具有整齊之美。

3.創(chuàng)新文體。縱觀歷年語文中考作文的寫作要求，除詩歌外，文體不限，這樣我們就可以借助特殊的文體來打造結(jié)構(gòu)。這些特殊的文體包括演講稿、書信、戲劇、童話、寓言、日記、訪談錄、說明書等。我們可以根據(jù)自己的愛好和特長來選擇文體，揚長避短，打造精致的結(jié)構(gòu)，讓自己的作文獨樹一幟。

（四）打造精妙的語言

語言是文章的外衣，光鮮與否直接影響到讀者對你文章的第一印象。“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把用事實和思想凝聚的高級布料縫制成一件得體、漂亮的外衣。怎樣打造精妙的語言呢？

1.語言要幽默詼諧。俗話說，“人靠衣裝馬靠鞍”，幽默的語言也是扮靚作文的一種方法。有這樣一段文字“我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我的野心膨脹，開始殖民擴(kuò)張：獲獎作文和古典名著都成了我涉獵的對象……”“野心膨脹”“殖民擴(kuò)張”這些幽默的詞語，把小作者對書籍的如饑似渴的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。可見幽默詼諧的語言，不僅能給讀者帶來輕松愉快之感，還體現(xiàn)了作者的文化內(nèi)涵和深刻思想。

2.描寫要生動傳神。無論是描摹人物、還是繪寫景觀，想讓讀者心領(lǐng)神會，作文中的描寫就尤為重要。我們學(xué)過的課文中，有不少精彩的描寫，如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中對閏土雪地捕鳥的動作描寫得非常精彩，“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”這些精細(xì)的捕鳥場面描寫不僅能創(chuàng)設(shè)生動的情景，還能刻畫少年閏土聰明機智的小英雄形象。

3.句式要富于變化。句式的變化可使文章?lián)u曳多姿，在文章中除一般的陳述句外，可以選擇感嘆句、反問句、否定句、倒裝句等，還可以采用長短句交錯，如“他，載人航天的總指揮，落淚了。她，電視臺的播音員，落淚了。他，多年僑居海外的華人，落淚了。”再如“偶遇一朵梅，便覺得身沾陣陣香；偶帶一滴露，便覺得身踏滔滔浪；偶遇一個人，竟會讓你讀到她的寸寸柔腸。”這樣的句式可使文章富于變化，不單調(diào)，有參差錯落之美。

4.底蘊要豐富厚重。寫作時可以引用古詩文、典故、名言等，這樣能增加作品的厚重感，收到較好的效果。在《我心中的語文》這篇文章中有這樣一段話：“思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠(yuǎn)，你則有秦時明月，漢時雄關(guān)……”這樣文采飛揚的語言無不體現(xiàn)出作者的積累之功、表達(dá)之美、底蘊之深。

（五）打造精巧的結(jié)尾

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一個精巧的結(jié)尾，會使文章大放異彩，熠熠生輝。

1.情理之中，意料之外。這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常的邏輯來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)尾，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的高超的筆力。例如莫泊桑的小說《項鏈》的結(jié)局，寫主人公為了還項鏈，拼命掙錢，心力交瘁，忙活了半輩子，最后才知道所借的項鏈?zhǔn)羌俚摹Ｕ埧葱≌f的結(jié)尾“唉，可憐的瑪?shù)贍柕拢贿^我那一串本是假的，頂多值五百金法郎！”文章至此戛然而止，這種出人意料的結(jié)尾，大大增強了文章的感染力，令人在感嘆之余回味無窮。

2.直抒胸臆，激起共鳴。結(jié)尾作者直接抒發(fā)自己的感情，常常會引起讀者的共鳴。如文章《一夜的工作》，“看啊！這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？”上面的例子不僅直接抒發(fā)了作者對周總理的無限崇敬與熱愛的思想感情，而且也能激起讀者的心理共鳴。

3.卒章顯志，畫龍點睛。結(jié)尾如果采用抒情議論的語句，就能直接點明文章的中心。如楊朔的散文《荔枝蜜》，“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”還有《一次不平常的考試》，“不過，通過這次不平常的考試，我感到：一個人應(yīng)該在別人困難時伸出援助之手。”這樣的結(jié)尾都采用了點睛之筆，深刻地揭示了作品的思想意義，恰當(dāng)?shù)靥嵘宋恼碌谋憩F(xiàn)力。

除此之外，作文的結(jié)尾還可以用景物渲染式、哲理深思式、聯(lián)想做夢式、添加后記式等，總之，文章的結(jié)尾沒有固定的模式，關(guān)鍵是要善于根據(jù)所寫的內(nèi)容的需要，選擇一個恰當(dāng)而巧妙的結(jié)尾。

（六）打造精美的文面

文章內(nèi)在的美固然重要，但也不能忽略它的外表美。文面是否整潔美觀影響著作文分?jǐn)?shù)的高低。文面的整潔美觀是指書寫美觀、清晰流暢、無污染。字體美觀，為一等；字體端正，為二等；字體清楚，為三等；字體難辨，為四等。漂亮的書寫總比潦草的書寫受歡迎，如果你的書寫不夠美觀，那也一定要保證工整的筆畫和潔凈的文面。想要達(dá)到卷面整潔美觀這就要求我們平時要從一筆一畫練起，先寫好每一個字，經(jīng)過這樣的堅持練習(xí)，我相信我們一定能練出一手好字，到那時我們作文的文面就煥然一新，令人賞心悅目了。

三、細(xì)心修改，精雕細(xì)琢

我們要如何修改自己的作文呢？我認(rèn)為修改作文也要掌握一定的方法，下面我就從內(nèi)容和語言兩方面來談?wù)勛魑牡男薷摹?/p>

（一）內(nèi)容的修改

1.讀。寫完作文后，如果條件允許我們一定要先出聲朗讀一遍，像讀別人的作文那樣去讀，通過讀，你就會發(fā)現(xiàn)自己的作文是不是做到了朗朗上口。

2.刪。作文需要刪的情況一般有4種：第一種是與主題無關(guān)或與主題有關(guān)，實則已經(jīng)損害主題的內(nèi)容；第二種是空洞的議論或抒情的語句；第三種是內(nèi)容重復(fù)的；第四種是開頭離題太遠(yuǎn)或結(jié)尾畫蛇添足的內(nèi)容。

3.增。文章需要增加內(nèi)容的大致有3種情況：首先是能突出或深化主題的內(nèi)容要增；其次是內(nèi)容單薄可以增加內(nèi)容，并適當(dāng)拓展；最后是記敘文不具體的地方，可以增加描寫，使之生動。

4.改。對能明確主題或突出中心有好處的，應(yīng)當(dāng)改；上下文脫節(jié)或缺乏照應(yīng)的內(nèi)容必須改；記敘文中一個人過長的話語應(yīng)該改。

（二）語言的修改

作文語言的修改有兩個層次：第一層次是修改有毛病的字、詞、句子；第二層次是把字、詞、句子改得更有文采。

1.字和詞的修改。字的修改主要是改錯別字（包括標(biāo)點符號），先要畫出錯別字，然后借助字典，把它改正過來。標(biāo)點符號要注意不要頂格寫。

對于用得不正確的詞語，要查詞典，了解詞義后，再進(jìn)行選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來使用。

2.句子的修改。句子的修改，主要是修改病句。從語言的角度來看，病句應(yīng)該有以下幾種情況：語序顛倒、成分殘缺、句式雜糅、搭配不當(dāng)、誤用否定詞、前后矛盾等。那如何辨析病句的類型呢？

首先要找句子的主干，找出主語，謂語，賓語，看是否有成分殘缺，搭配是否得當(dāng)；然后要理清枝葉，看看定語，狀語，補語是否恰當(dāng)；其次要體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾；最后要弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。

那如何修改病句呢？修改病句的根本原則是盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上修改，以改得通順、改得正確為主，不作語言的潤色，可增（增加字詞）、刪（刪去多余的字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞的順序）、換（更換字詞），但絕不能改變原意。

3.詞、句要改得有文采。詞語要改得有文采必須進(jìn)行一番推敲，動詞用得好，能使作文語言鮮活靈動；形容詞運用恰當(dāng)，能增添語言的美感；擬聲詞用得巧妙，就能把場景描寫得有聲有色。

句子要改得有文采，就必須靈活運用修辭手法。適當(dāng)運用修辭手法，能增強作文的表達(dá)效果。巧用比喻，能使作文生動、形象；運用排比，能增強語言的音韻美，讀起來一瀉千里、氣貫長虹；引用名句，能使作文內(nèi)容豐富、厚重。當(dāng)然還有夸張、擬人、設(shè)問、反問，對偶等修辭手法，種類較多，需要我們用心揣摩、運用。總之我們修改作文，應(yīng)多注意一些技巧方法，還要有足夠的耐心，這樣我們的作文就越改越完美了。

在今后的作文中，只要我們初中生廣擷博采地積累寫作素材，再從主題、開頭、結(jié)構(gòu)、結(jié)尾、語言、文面這幾方面匠心獨運地精心寫作，最后還要精雕細(xì)琢地細(xì)心修改，一定會像大文豪一樣寫出文質(zhì)兼美、精益求精的上乘之作。