高職院校圖書館參與校園文化建設(shè)研究

楊植 張丞 熊一穎

（作者單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

圖書館自身得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，有利于新時(shí)代高職院校校園文化的建設(shè)，促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的高效發(fā)展。從高職院校圖書館的實(shí)際工作情況出發(fā)，通過在確定高職院校校園文化建設(shè)價(jià)值的基礎(chǔ)上，改善高職院校圖書館相關(guān)的工作理念，使圖書館的整體工作體系有益于高職院校文化的建設(shè)，使高職院校校園文化在圖書館工作的有效支持下能更好的發(fā)展。

一、高職院校圖書館與校園文化建設(shè)的關(guān)系

圖書館作為學(xué)校文化信息的聚集地，既是高職院校文化傳播的重要部門，也是校園文化中的重要內(nèi)容。校園文化作為高職院校辦學(xué)理念和定位的重要體現(xiàn)，是高職院校的靈魂所在。圖書館文化是校園文化發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是營造校園人文氛圍和文化氣息的重要載體。圖書館環(huán)境氛圍以及多樣化的文獻(xiàn)資源是校園文化發(fā)展的物質(zhì)載體，其館員的價(jià)值觀與價(jià)值取向是校園文化發(fā)展的精神動力。圖書館文化作為校園文化的重要組成部分，其發(fā)展方向及目標(biāo)要和高職院校的發(fā)展一致，發(fā)展方向和目標(biāo)的一致決定了兩者之間的價(jià)值觀的一致性。 由此可見，高職院校校園文化與圖書館之間是相輔相成，相互成就的關(guān)系。

二、高職院校參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

教育部2015年頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》總則中第二條指出：“高等學(xué)校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地”。“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”。所以，高職院校圖書館要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)性質(zhì)和專業(yè)設(shè)置等方面的要求，來對各種類型的文獻(xiàn)資料進(jìn)行采集工作，加強(qiáng)對讀者閱讀的指導(dǎo)工作，積極的配合學(xué)校在校園文化建設(shè)中對教師高素質(zhì)的培養(yǎng)和對學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。

我國的高等職業(yè)教育在近些年來發(fā)展速度較快，但是，各個(gè)高職院校辦學(xué)理念、辦學(xué)管理模式及在各專業(yè)的課程設(shè)置等方面，還是與現(xiàn)代的高等職業(yè)教育的理念存在著一定的差距，導(dǎo)致高職院校圖書館參與校園文化建設(shè)不到位。高職院校的校園文化底蘊(yùn)不足，與普通高等院校還存在著差距，高職圖書館在校園文化建設(shè)中應(yīng)該起著非常重要的作用，但是高職圖書館沒有充分地發(fā)揮圖書館的能力，沒有充分、到位地參與到校園文化建設(shè)之中。高職院校必須在著重吸收、傳承、創(chuàng)新歷史所形成的有特色傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把現(xiàn)代高等職業(yè)教育的新理念融入其中，提高高職院校的核心競爭力。圖書館是學(xué)校信息資源互通交流中心，也是學(xué)校的思想文化傳播中心，在學(xué)校校園文化建設(shè)過程中應(yīng)處于引領(lǐng)地位，充分發(fā)揮自身的影響力。

三、高職院校參與校園文化建設(shè)的策略

（一）成立讀者協(xié)會

讀者協(xié)會是由圖書館指定一個(gè)館員做指導(dǎo)教師、社團(tuán)內(nèi)的師生自主管理的學(xué)校社團(tuán)組織，協(xié)會主要由學(xué)校熱愛閱讀的師生自發(fā)報(bào)名組成。讀者協(xié)會充當(dāng)著圖書館與讀者之間的橋梁。協(xié)會成員可以在空閑時(shí)間到圖書館參與一些具體的工作，了解圖書館的規(guī)章制度、藏書布局、資源配置等方面的內(nèi)容。圖書館可以通過讀者協(xié)會了解讀者的閱讀需求。讀者協(xié)會要以“給熱愛閱讀的讀者搭建一個(gè)展示和提升自己文化素質(zhì)的平臺”為目標(biāo)，要創(chuàng)新圖書館的閱讀推廣服務(wù)模式，讓每一位協(xié)會的成員都能根據(jù)自身優(yōu)勢來為圖書館的閱讀推廣活動助力，營造良好的校園閱讀氛圍，使校園文化得以活躍。

（二）舉辦閱讀分享會

高職圖書館要積極組織豐富多彩的文化活動。例如，在圖書館舉辦一場閱讀分享會，由圖書館提供館內(nèi)活動場地，圖書館館員組織學(xué)生按照U行落座，參加心得分享的學(xué)生站在U形座位的正前方進(jìn)行分享，以便和在場的每一位學(xué)生進(jìn)行交流，可以邀請館領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外知名教師到現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生們在閱讀分享會上把自己所學(xué)到的知識和大家一起分享，加深學(xué)生之間思想的交流，豐富學(xué)生們文化知識，營造正能量的文化氛圍?；顒咏Y(jié)束后，為了提高學(xué)生們的參與積極性，應(yīng)該適量的頒發(fā)獎勵(lì)給參與的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生們再次參與。閱讀分享活動可以提高學(xué)生的文化知識素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，激發(fā)同學(xué)們愛讀書、多讀書、讀好書的熱情，有利于良好校園文化氛圍的營造，促進(jìn)優(yōu)秀校園文化的發(fā)展。

（三）打造信息共享空間

打造圖書館的信息共享空間，是圖書館的一種全新服務(wù)形式，能讓圖書館的創(chuàng)新與進(jìn)步得到具體的體現(xiàn)，讓讀者切實(shí)體驗(yàn)到圖書館的創(chuàng)新服務(wù)。要打造信息共享空間，就要堅(jiān)持以人為本的服務(wù)宗旨，以舒適的閱覽環(huán)境為目標(biāo)，以健康文明的閱讀方式為基礎(chǔ)，根據(jù)師生的不同需求，體現(xiàn)圖書館文化育人的特色。為了讓讀者輕松愉悅地在圖書館閱讀和學(xué)習(xí)，室內(nèi)墻壁裝飾上最好是懸掛一些名家詩詞或者名家名畫等，讓讀者一走進(jìn)圖書館，就能感受到文化氣息的熏染，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到陶冶讀者情操，物化校園文化的效果。但打造信息共享空間不僅需要圖書館軟硬資源做后盾，還需要學(xué)校進(jìn)行財(cái)力資源的支撐。

（四）完善圖書館規(guī)章制度

高職院校圖書館的職責(zé)不僅僅在于圖書的日常維護(hù)保養(yǎng)和借還圖書上，也承擔(dān)著為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，培養(yǎng)人才的重任。因此圖書館在提供良好服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)該完善館內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，圖書館規(guī)章制度的制定要考慮多方面的因素，比如：要體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，達(dá)到對讀者文化價(jià)值的觀念規(guī)范，要能夠管理讀者的行為方式，提升讀者的思想品德，還要能夠提高館員的整體素質(zhì)。規(guī)章制度制定好之后，要將其制定成張貼表，在各個(gè)閱覽室、自習(xí)室、書庫等進(jìn)行張貼，起到時(shí)刻提醒讀者的作用。這樣在發(fā)揮體現(xiàn)校園文化精神實(shí)質(zhì)的同時(shí)，還能夠提升館員的個(gè)人修養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，使館員能夠有效地參與校園文化建設(shè)。

（五）建設(shè)文獻(xiàn)信息資源系統(tǒng)

高職圖書館主要通過紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源和電子文獻(xiàn)信息資源的方式參與校園文化建設(shè)。圖書館在進(jìn)行資源配置時(shí)，要整合與學(xué)校所設(shè)的專業(yè)學(xué)科和課程設(shè)置方面的文獻(xiàn)信息資源，加強(qiáng)建設(shè)館藏文獻(xiàn)信息資源的力度，在資源配置中，根據(jù)校園文化建設(shè)中所需的文獻(xiàn)信息資源，建成一套具有合理性、科學(xué)性和符合學(xué)校特色的文獻(xiàn)保障體系。例如，圖書館要滿足教學(xué)和科研的需求，就要注重文獻(xiàn)信息的學(xué)術(shù)價(jià)值和專業(yè)價(jià)值，圖書館還要收藏世界著名的人物傳記、名著等文獻(xiàn)，圖書館也應(yīng)收藏包含建筑、攝影等充滿審美感的文獻(xiàn)信息資源，多元化的圖書館文獻(xiàn)信息資源系統(tǒng)有助于推動校園文化活動的開展。

（六）開展讀書工程活動

高職院校圖書館應(yīng)該積極舉辦讀書工程活動，通過圖書館組織的讀書工程活動可以使讀者聚集在一起共同進(jìn)行文化交流，這不僅能開闊讀者視野、增長讀者見識，提高讀者的文化精神品位，還能提高讀者的個(gè)人修養(yǎng)，達(dá)到凈化讀者心靈、陶冶讀者情操的目的。對營造校園文化建設(shè)的動態(tài)感有著別樣的意義。例如：高職院校圖書館可以針對教師和學(xué)生的特點(diǎn)，每學(xué)期舉辦多次專業(yè)知識類講座和專家講座活動，讓讀者了解圖書館的藏書布局，培養(yǎng)讀者愛閱讀的良好習(xí)慣，提升讀者文化素養(yǎng)，陶冶讀者的情操。

（七）開展大學(xué)生文化活動節(jié)

據(jù)筆者了解，目前許多高職院校都開展了大學(xué)生文化活動節(jié)，通過開展百科知識競賽、書法大賽、好書推薦、名作朗誦等具體形式的活動，就可以讓學(xué)生走出課堂，參加豐富多彩的課外活動，進(jìn)一步改進(jìn)校園文化建設(shè)的方式，進(jìn)一步打造深厚的校園文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更加深入地參與到圖書館開展的各項(xiàng)文化活動中來，讓高職圖書館參與校園文化建設(shè)的活動可以達(dá)到更好的效果，沿著高職院校圖書館參與校園文化建設(shè)的新方向進(jìn)步。

四、結(jié)語

作為社會文化的傳承，校園文化是大量信息資源在高職院校的集成，所以高職院校圖書館要充分發(fā)揮文化育人的功能，通過開展不同類型的文化活動來讓更多的讀者走進(jìn)圖書館，在正能量的文化氛圍下經(jīng)受優(yōu)秀先進(jìn)文化的洗禮，提升讀者的素質(zhì)和修養(yǎng)，最終達(dá)到促進(jìn)并提升校園文化建設(shè)的目的。