誦讀國學經典滋養優雅品格

水海云

摘要：作為小學教師，不應將傳遞知識當作主要任務，應思考通過教學活動要培養怎樣的人，也就是說在知識教育基礎上，更應做好德育教育，從而促進學生思想道德品質的良好發展。因此，要充分利用一切有利于一切培養思想道德品質的手段，這樣才能真正為學生的未來發展打好基礎。基于此，本文針對如何利用誦讀國學經典滋養學生的優雅品格做了簡要闡述。

關鍵詞：教育教學;國學經典;優雅品格

近年人們對國學經典誦讀越來越重視，希望通過挖掘國學經典中的德育元素推動學生的全面發展，而這也正是所有小學教育工作者需要重點關注的。應真正做到在小學生年齡特點和興趣愛好基礎上，將國學經典引入小學的教育教學活動中，讓國學經典成為引領學生全面發展的有效手段。

一、在小學中開展國學經典誦讀的注意事項

第一，應采取更有趣的方式融入國學經典。這一點十分重要，因為小學生了解未知事物依賴的都是個人興趣，只有采用小學生更喜歡的方式，才能達到有效激發興趣的目的，因此帶領小學生開展國學經典誦讀也要從激發興趣的角度入手，比如通過游戲、觀看國學經典動畫視頻等方式融入國學經典，這樣才能讓學生全身心投入到國學經典誦讀當中[1]。第二，要讓小學生真正理解國學經典開展國學經典誦讀，不能只停留在讀的層面上，要真正做到深入國學經典，做到將內涵挖掘出來并傳遞給學生，更要讓學生真正理解和吸收，這樣的國學經典誦讀才更有意義。才能真正成為滋養學生優雅品格的養分。

二、開展國學經典誦讀的有效策略

（一）鼓勵學生家長共同誦讀國學經典

針對小學生開展國學經典誦讀，首先要獲得廣大小學生家長的認可，讓學生家長真正了解誦讀國學經典對孩子的好處，然后讓學生家長也參與到國學經典誦讀當中，一方面可以讓家長監督孩子，另一方面當孩子在誦讀過程中遇到不懂的內容時可以向家長請教，更重要的是讓廣大家長也能夠通過誦讀國學經典和孩子共同提升、共同發展。父母陪同孩子共同誦讀國學經典可以選擇一些淺顯易懂的素材，比如《弟子規》就是非常不錯的選擇，其中有很多做人的道理，告訴人們要誠信、友善、孝順，家長和孩子共同誦讀《弟子規》時可以將這些內容告訴孩子，但要注意應采用能夠引發孩子共鳴的方式，或者直接將弟子規中的某些內容化為實際行動，比如觀看和弟子規有關的動畫視頻，或者為孩子布置一些簡單的家務勞動。另外，家長也要讓自己成為孩子的榜樣，按照弟子規的內容做人做事，這樣才能通過誦讀《弟子規》幫助孩子逐漸塑造良好的品格[2]。

（二）營造良好的誦讀環境

首先，在學校中可以設置一些和國學經典有關的警示標語，或者懸掛相關作者的頭像，另外也可以利用專門一段時間作為國學經典的誦讀時間。比如每天早晨當學生到校還沒正式開始一天學習之前，利用20分鐘左右的時間專門誦讀國學經典，在學生誦讀國學經典過程中播放我國一些民族樂器演奏的經典曲目，以此營造一個沉浸式的誦讀環境。另外，誦讀國學經典目的是推動學生良好品格的發展，因此國學經典誦讀不應只停留在表面，應通過各種方式帶著學生深入國學經典的內涵。比如開展國學經典誦讀的活動，以表演活動為例，可以讓學生在掌握國學經典表層含義的基礎上，通過角色扮演的方式將國學經典內容呈現出來。教師要經常了解學生在誦讀國學經典過程中都有怎樣的收獲，學校也可以定期舉辦國學經典的誦讀比賽，讓因為比賽設置一些小獎勵，從而既滿足學生的表現欲望，同時也促進其深入國學經典內涵。由此便能夠營造國學經典誦讀的良好環境，讓學生在環境的影響下不斷發展優雅品格。

（三）充分發揮教師的作用

開展國學經典誦讀離不開教師的指導，首先教師對國學經典要有較為深刻的理解，能夠將國學經典的真正內涵挖掘出來，然后結合小學生的年齡特點開展有針對性地指導。但要注意，指導小學生誦讀國學經典，教師的介入不能過多，要以學生的自主理解為主[3]。仍然以《弟子規》為例，先帶領學生誦讀《弟子規》，然后詢問學生對《弟子規》的理解，比如“事雖小，勿善為”這一句，讓學生闡述具體這句話的理解是什么，學生闡述之后再由教師綜合學生的理解進行總結性指導，這樣才能讓學生真正理解什么是面對小事也不能擅自做主，從而讓學生懂得，在做任何事之前都要參考他人的建議。

結束語：

綜上所述，無論教師還是小學生家長，對國學經典誦讀的重要性必須具備正確認知，然后通過多種手段開展國學經典誦讀，以此將國學經典誦讀融入到小學生的日常生活當中，讓學生的優雅品格在國學經典內涵的滋養下不斷發展，最終達到推動學生健康成長的目的。

參考文獻：

[1]李婷婷.國學滋養師生心靈誦讀彰顯學校特色＼r——讓學生徜徉在國學經典之中[J].新智慧，2019，21（15）：15-17.

[2]傅平.誦讀國學經典，滋養幸福人生[J].作文通訊，2020，08（4）：36-37.

[3]朱永星.探究國學經典誦讀對學生品行的影響[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（24）：120-122.