優化教學策略讓中職機械基礎教學更有實效

張繼緒 顏安華

摘要：中職教育是當前為國家培養技術人才的重要途徑之一，對社會人才的培養發揮著重要的作用。在中職機械基礎教學這個過程中，也要始終重視良好教學策略的應用，以良好的教學方法實現中職機械基礎教學效果提升，培養更加優秀的技術型人才，本文針對中職階段學生的特點，結合當前最新教學方式進行研究，并結合教學實際需求，提出讓中職機械基礎教學更有實效的教學策略，希望能為中職機械基礎教學提出一些參考性的建議，起到良好的促進效果。

關鍵詞：教學策略;中職院校;機械基礎教學

近年來，國家對職業教育的發展越來越重視，為中職教育注入了新的活力。但是就當前的中職機械基礎教學方法來說還屬于是較為老舊，單純注重理論知識學習，忽略理論與實際相結合的做法不適應當前中職學生的學習需求，并且在課堂上忽略學生個人作用的發揮，無法激發起學生在機械基礎教學過程之中的主動性往往也使得學生的學習效果大打折扣，在當前情況下，對中職機械基礎教學策略進行探索非常有必要，應該得到教師的重視。

一、中職機械基礎教學策略優化的意義

中職機械基礎課程是學生打好基礎，提升興趣的重要課程，為學生未來從事機械方向工作起著基礎性作用，所以在教學過程中優化教學策略能夠提升學生學習興趣，培養學生精細化方向選擇，對整個課程有更深的了解，有利于學生做出更加正確的職業選擇，找到合適的人生方向。中職機械基礎教學策略優化還能夠真正地將教與學結合起來，發揮出學生在中職機械基礎教學過程之中的主動性，將理論與實踐結合起來，培養學生在教學中學到本領，為未來打好基礎，所以教師要在傳統課程教學的基礎上進行進一步的完善和優化，實現教學效率與質量的提高[1]。

二、中職機械基礎教學策略

1.以興趣為引導，實現課堂效果提升

中職階段的學生年齡還比較小，對未知還有著強烈的好奇心，所以就要充分地利用學生的好奇心，將學生對機械基礎的學習興趣提升起來，讓學生能夠更加主動地參與進課堂環節之中，優化教學效果，讓中職機械基礎教學能夠更有實效。

教師要做到以興趣為引導，就要在課堂教學環節中充分把握學生心理，選擇一些學生較為感興趣的內容進行講解。在對《帶傳動與鏈傳動》進行講解時，就可以針對日常實際生活中帶傳動與鏈傳動的實際應用展開內容，以農業收割機器為例對比帶傳動與鏈傳動的區別，帶傳動主要應用于金屬切削機床，農業，交通運輸與紡織機械中，適用于兩軸中心距較大的場合，而鏈傳動主要則是應用在兩軸平行且距離較遠，功率較大的場合。通過不斷地將課堂內容豐富起來，提升學生的學習興趣，也就可以實現將課堂效果提升的目的，從而讓中職機械基礎教學更有實效。

2.增加探討性教學，實現良好教學效果

中職機械基礎內容大多較為枯燥，并且該課程所涉及的專業詞匯以及原理較多，抽象性較強[2]，學生容易在枯燥的內容學習中失去學習的動力，所學內容也無法得到消化，導致最終教學效果大打折扣。

探討性教學能夠很好地避免學生對教學內容失去興趣的情況，讓學生能夠更專注于內容學習之中，學習到應用終身的知識，實現更有實效的中職機械基礎教學。探討性教學環節需要教師充分掌控節奏，在教學前做好充分準備，選擇合適的切入主題，才能使得探討性教學發揮出良好的效果。在對軸這一部分內容進行教學時，就可以用自行車的前軸，后軸與中軸各屬于何種軸這個探究性問題展開教學，讓學生通過課堂上自習相關內容以及與同學老師的交流中學習到軸的具體功能，最終通過探討性教學實現教學的良好效果。

3.注重學生個性化情況，開展分層教學活動

在中職機械基礎教學過程中，充分注意到學生們的不同基礎水平也十分重要，對待不同基礎的學生，就要采用開展分層教學活動的方式，合理的安排學生進行實踐活動，促進中職機械基礎教學更加良好的展開。

中職機械基礎教學過程中也要開展實踐教學，讓學生能夠親身體驗到機械的魅力，在實踐教學中深刻理解理論，在實踐教學過程中，就要開展分層教學活動。中職機械基礎具有復雜性、理論性、抽象性以及實踐性等特點[3]，針對同一組實踐，也要分層設置，對學生作出合適的安排，充分實現把握學生的不同特點，讓學生在實踐教學中得到更好的享受。在自行車的鏈傳動實踐教學中，就可以針對學生的不同情況安排到相應的實踐之中，依據學生的能力進行教學，實現更加良好的教學效果。

三、結束語

綜上所述，優化教學策略是當前中職基礎教學中必須重視的一項任務，本文結合教學實踐，通過對以興趣為引導實現課堂效果提升，增加探討性教學環節實現良好教學效果，注重學生個性化情況開展分層教學活動這三個策略進行講解，希望為中職機械基礎教學更有實效發揮出力量，也希望教師們能夠在教學過程中結合教學經驗，找到更加有效的策略，為學生

參考文獻：

[1]柯樂.提高中職機械基礎課堂教學有效性的策略[J].安徽教育科研，2021（27）：21-22.

[2]牛翠玲.多媒體技術在中職機械基礎教學中的應用[J].學周刊，2021（28）：11-12.

[3]黃友華. 參與式教學在中職機械基礎教學中的運用策略[A]. 四川省科教創客研究會.2021年科教創新學術研討會論文集（第四期）[C].四川省科教創客研究會：四川省科教創客研究會，2021：4.