學(xué)偉人精神 做賢智少年

王志華

一、教育背景

周恩來是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。他是中國共產(chǎn)黨的一面旗幟，是中國人民心中的一座豐碑，是人民的好總理，是中國人民的驕傲。“周恩來少年讀書處”位于江蘇省寶應(yīng)縣城縣南街水巷口，原為周恩來的外祖父陳沅的宅第，周恩來童年曾多次來寶應(yīng)。1907年夏，周恩來生母萬氏去世，嗣母陳氏攜9歲的周恩來從淮安來到寶應(yīng)，一住就是三個月。在這里，周恩來與表哥陳式周同窗共讀，結(jié)下深厚情誼。1998年3月5日，“周恩來少年讀書處”對外開放，為江蘇省文物保護(hù)單位、揚(yáng)州市愛國主義教育基地。“周恩來少年讀書處”既是我校“賢智”文化的源頭之一，也為我校的紅色教育提供了平臺。周恩來總理就是“賢智”的化身，更是青少年學(xué)習(xí)的楷模。今年恰逢中國共產(chǎn)黨建黨100周年，教育引導(dǎo)青少年了解一代偉人周恩來，感悟偉人胸懷，傳承紅色基因，聽黨話，跟黨走，既是大勢所趨，也是實(shí)現(xiàn)青少年健康成長、共筑偉大中國夢的根本要求。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：深刻理解“為中華之崛起而讀書”這句話的含義；了解周恩來總理在歷史上的重要地位，進(jìn)一步理解“賢智”的內(nèi)涵。

情感方面：感受周恩來總理心底無私、天下為公的高尚人格，樹立遠(yuǎn)大理想。

行為方面：完成“聆聽偉人教誨，爭做賢智少年”的主題征文；走訪家鄉(xiāng)紅色先鋒人物，人人爭做“賢智少年”。

三、教育對象

小學(xué)高年級學(xué)生。

四、活動準(zhǔn)備

教師方面：指導(dǎo)學(xué)生分組搜集不同時期周恩來總理的事跡材料；閱讀《走近周恩來》等書籍，觀看相關(guān)影視作品，制作多媒體課件；對各組推薦的不同時期周恩來總理事跡的介紹人進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生方面：按要求分組搜集材料，將搜集材料過程中的所見所聞所感用圖片、視頻、文字等形式記錄下來；整理本組相關(guān)資料，形成3分鐘左右的事跡介紹稿；每個小組推選一位事跡介紹人，班委成員審核事跡介紹的內(nèi)容。

五、實(shí)施過程

（一）聆聽偉人事跡，感受寬廣胸襟

1.教師：同學(xué)們，近期我們分組搜集了周恩來總理不同時期的事跡材料，對不同時期的周恩來總理有了一定的了解。現(xiàn)在讓我們有請事跡介紹人上臺介紹。

2.播放《童年周恩來》視頻片段，事跡介紹人作童年時期的周恩來事跡介紹。

3.觀看《青年周恩來》電視劇精彩片段，事跡介紹人作青年時期的周恩來事跡介紹。

4.出示社會各界人士對周恩來總理的評價，事跡介紹人作新中國成立后的周恩來事跡介紹。

美國前總統(tǒng)尼克松說：“中國如果沒有毛澤東就可能不會燃起革命之火；如果沒有周恩來，就會燒成灰燼。”

印度尼西亞共和國前總統(tǒng)蘇加諾說：“毛主席真幸運(yùn)，有周恩來這樣一位總理，我要是有周恩來這樣一位總理就好了。”

英國前外交大臣艾登對美國記者說：“你們早晚會知道，周恩來可不是平凡的人。”

李先念說：“中國共產(chǎn)黨因為有周恩來而增添了光輝，中國人民因為有周恩來而增強(qiáng)了自豪感。”

冰心說：“周恩來總理是十億中國人民心目中的第一位完人。”

蔡元培說：“周恩來先生的人格真是偉大！”

李四光說：“周恩來是個了不起的人物，他胸懷寬闊，不計恩怨，廣交朋友，用人唯賢，關(guān)心體貼，無微不至，為中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)了一大批人。”

5.教師：親愛的同學(xué)們，通過活動前的資料收集以及剛才各位事跡介紹人的介紹，你心目中的周恩來總理是個怎樣的形象呢？你從中受到了什么樣的教育？現(xiàn)在請暢談自己的想法。

學(xué)生1：童年時期，無論遇到何種變故，周恩來渴望讀書的心一直不變，我們現(xiàn)在的條件這么好，更沒有理由不好好讀書。

學(xué)生2：一個人要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，我們應(yīng)該向敬愛的周總理學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向，為振興中華、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興努力學(xué)習(xí)！

學(xué)生3：青少年時期是學(xué)習(xí)的黃金時期，我們要向周總理學(xué)習(xí)，不僅從課堂中學(xué)，從書中學(xué)，從師友中學(xué)，還要從生活中學(xué)，認(rèn)識到“學(xué)無止境”。

學(xué)生4：周總理出生的年代，是我們國家內(nèi)憂外患之時，很多有識之士都在尋找一條救國救民的道路。經(jīng)多方比較，周總理最終確立了共產(chǎn)主義信仰。我們要向周總理學(xué)習(xí)，要有觀察和判斷的能力，知道哪些東西需要堅持，知道如何走好自己的路。

學(xué)生5：新中國成立后，周總理多次告誡家人，說他是國家的總理，不是周家的總理。這種處處把國家、人民利益放在首位的品質(zhì)，值得我們所有人學(xué)習(xí)。

6.教師小結(jié)：周總理把自己的全部精力毫無保留地奉獻(xiàn)給了黨和人民，直到生命的最后時刻，他還交代說：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，這也是為人民服務(wù)。活著為人民服務(wù)，死后也要為人民服務(wù)。”“人民總理愛人民，人民總理人民愛”，人民群眾用樸素的語言表達(dá)了他們對周總理最真摯的感情。我們緬懷周總理，就要永遠(yuǎn)銘記和認(rèn)真學(xué)習(xí)他的偉大精神，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大，以周總理為榜樣，爭做以天下為公的大賢大智之人。

【設(shè)計意圖】只有了解才會深愛。此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生搜集資料、觀看影視作品，全方位地了解周恩來，繼而引導(dǎo)學(xué)生感受周總理的偉大人格，產(chǎn)生敬佩之情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)周總理精神做鋪墊。

（二）厚植家國情懷，爭做賢智少年

1.教師：“大賢秉高鑒，公燭無私光。”敬愛的周總理為我們做出了榜樣，那么，作為新時代的少年，我們應(yīng)該怎么做呢？

2.觀看視頻：內(nèi)容為我校“葉挺”“雨來”“海燕”“雄鷹”等中隊的事跡以及我校“十佳”賢智少年先進(jìn)事跡。

3.討論：看了我校少年們的先進(jìn)事跡，你們有什么想說的？

學(xué)生1：我們要永遠(yuǎn)銘記并學(xué)習(xí)周恩來總理的無私奉獻(xiàn)精神，不為利不為名，做到時時刻刻處處心中有他人，為他人著想，為他人服務(wù)。

學(xué)生2：我們要從小樹立遠(yuǎn)大理想，并且付諸實(shí)踐，為中華民族的偉大復(fù)興努力拼搏。

學(xué)生3：雖然我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職，但我們要學(xué)以致用，以實(shí)際行動為他人為家鄉(xiāng)為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生4：作為賢智少年，我們應(yīng)向周總理學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而奮斗。

學(xué)生5：我們應(yīng)學(xué)習(xí)周總理謙虛、謹(jǐn)慎的優(yōu)良品質(zhì)，努力做出大貢獻(xiàn)。

4.教師：同學(xué)們，我們是新時代的賢智少年，讓我們以周恩來總理為榜樣，以我校“十佳”賢智少年為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)，以實(shí)際行動報效祖國。課后，請大家完成“聆聽偉人教誨，爭做賢智少年”的主題征文。

【設(shè)計意圖】榜樣的力量是無窮的，有周總理這個榜樣引路，有身邊伙伴的激勵，有學(xué)校人人爭做“賢智少年”的氛圍熏陶，學(xué)生們定會體會到中國少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺接力紅色事業(yè)，傳承紅色基因，為中華民族的復(fù)興和中國人民的幸福生活而努力奮斗。

六、活動延伸

1.將“聆聽偉人教誨，爭做賢智少年”主題征文擇優(yōu)編輯成冊，同時向校園廣播站、學(xué)校公眾號、縣電視臺等媒體推送。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些紅色書籍，走訪家鄉(xiāng)紅色先鋒人物，人人爭做賢智少年。

七、活動反思

紅色文化要想煥發(fā)時代光彩，簡單地移植照搬是不妥的。此次活動，我以“周恩來少年讀書處”這個愛國主義教育基地為抓手，以一代偉人周恩來為學(xué)習(xí)典范，將紅色教育與我校賢智少年習(xí)養(yǎng)行動結(jié)合起來。學(xué)生們通過搜集資料，閱讀相關(guān)書籍、觀看影視作品，彼此間交流碰撞，走近了周恩來。他們被周恩來總理的心底無私、天下為公的高尚人格所折服，紛紛表示要以周恩來總理為榜樣，以學(xué)校“十佳”賢智少年為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)，以實(shí)際行動報效祖國。此次活動讓我明白：開展活動要高瞻遠(yuǎn)矚，但不能流于形式。唯有腳踏實(shí)地，唯有聯(lián)系實(shí)際，唯有親身體驗，唯有走進(jìn)心田，活動才能取得成功。