經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)課程思政建設(shè)強(qiáng)化方向

包頭師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 王一冰

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部于2020 年5 月28 日印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確了課程思政建設(shè)的重要意義與目標(biāo)要求、重點(diǎn)內(nèi)容與教育任務(wù)、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制、組織實(shí)施與條件保障。高校課程思政建設(shè)進(jìn)入全面推進(jìn)階段。經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)課程思政建設(shè)應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化教育？或者說(shuō)，經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)課程思政的內(nèi)容應(yīng)注重哪些方面？按照教育部對(duì)課程思政建設(shè)的總體要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程特色，經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)課程思政教育應(yīng)強(qiáng)化以下五個(gè)方面的內(nèi)容。

一、加強(qiáng)國(guó)情教育，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

經(jīng)濟(jì)與管理類課程是社會(huì)科學(xué)的組成部分，主要研究人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、管理活動(dòng)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為政府、各類企事業(yè)單位培養(yǎng)人才。這要求教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，深入社會(huì)，了解黨情、國(guó)情。要注重教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、方針、政策。通過(guò)每一門(mén)經(jīng)濟(jì)管理類課程的傳授和浸潤(rùn)以及實(shí)踐課程的訓(xùn)練和熏陶，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度和改革發(fā)展成就的政治認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)國(guó)家、經(jīng)國(guó)濟(jì)世的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)知行合一的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。將教書(shū)與育人兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，凸顯經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程思政建設(shè)的目標(biāo)。

從理論和實(shí)踐兩大類課程教學(xué)中加強(qiáng)黨情國(guó)情教育。通過(guò)各門(mén)專業(yè)課程的理論教學(xué)，介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、取得的成果、管理水平，客觀分析我國(guó)改革開(kāi)放的時(shí)代背景及目前存在的問(wèn)題，使學(xué)生扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基本概念、基本理論和基本方法。同時(shí)，利用見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況及問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。如筆者在教學(xué)實(shí)踐課中帶領(lǐng)學(xué)生參觀包鋼集團(tuán)鋼鐵冶煉過(guò)程，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生通過(guò)深入了解制造業(yè)活動(dòng)，深深體會(huì)到黨和國(guó)家的偉大。事實(shí)上，理論課程和實(shí)踐課程的教育在整個(gè)學(xué)程中有交替實(shí)施，學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—認(rèn)識(shí)”的過(guò)程，寓于其中的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷也在逐步深化。

二、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義教育

集體是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)是集體的一部分。現(xiàn)代管理愈來(lái)愈重視團(tuán)隊(duì)，重視團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，核心是協(xié)同合作。團(tuán)隊(duì)精神需要成員揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)，保證共同完成任務(wù)目標(biāo)。從事經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，必須要具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)社會(huì)主義的基本價(jià)值觀，充分發(fā)揮集體主義潛能。這要求對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義的教育。

培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、公共意識(shí)，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程是一個(gè)非常重要的途徑。如在講授行政決策章節(jié)時(shí)，闡釋行政決策不同于私人決策的原理，揭示行政決策的特殊性、公共性、公益性等特征。結(jié)合疫情引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何提高公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平、如何促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、如何促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、如何調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配等專題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決復(fù)雜公共問(wèn)題的責(zé)任感和能力。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，主要通過(guò)在專業(yè)課中布置小組作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行參觀、調(diào)研、完成論文、制作PPT，切身領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的高效、便利，體會(huì)到和諧奮進(jìn)的集體所具有的巨大潛力。

三、強(qiáng)化道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)生是民族的未來(lái)、國(guó)家的希望，這就要求學(xué)生不僅要有完善的人格，還要有更高的道德價(jià)值追求。新冠肺炎疫情讓人們明白人類要有辨別是非善惡的能力，應(yīng)有道德意識(shí)和道德邏輯引領(lǐng)下的自覺(jué)行為。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”要求，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案將提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)作為一項(xiàng)目標(biāo)。學(xué)生道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)提高了，面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，在各種利益面前尤其是自利與他利的權(quán)衡中才能做出理性判斷。

理論課上，介紹生活中真善美元素，將武漢疫情期間隔離的環(huán)衛(wèi)工人離開(kāi)時(shí)將房間打掃得干干凈凈的故事講給同學(xué)們聽(tīng)?！拔覀兪歉悱h(huán)衛(wèi)的，平時(shí)沒(méi)住過(guò)這么好的酒店，心想千萬(wàn)不能把房間搞得亂七八糟、給別人添麻煩……”一句話深深地刻在了學(xué)生的心上，發(fā)揮了課程思政“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。也可給學(xué)生講一些反面素材，起到提醒的作用。另外，還可結(jié)合課程的前沿理論知識(shí)育人。如在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程講授中，將企業(yè)家精神、善因營(yíng)銷理念融入課堂，面對(duì)環(huán)境污染、食品安全、過(guò)度營(yíng)銷等事件，讓學(xué)生明白作為一名營(yíng)銷管理人員應(yīng)承擔(dān)的道德責(zé)任，應(yīng)具有的營(yíng)銷道德底線。

四、強(qiáng)化法治意識(shí)教育

強(qiáng)化法治意識(shí)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程思政的主要內(nèi)容之一。法治意識(shí)是人們對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從。樹(shù)立法治意識(shí)，要培育法治理念、建立法律信仰，讓法治內(nèi)化于心外化于行，為全面推進(jìn)依法治國(guó)奠定思想基礎(chǔ)。全面依法治國(guó)要求把法治教育納入國(guó)民教育體系。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的各類人才，這就要求學(xué)生懂法、守法，才能在今后的事業(yè)征途上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

加強(qiáng)法治教育，培育法治意識(shí)，理論上主要通過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策等公共必修課以及經(jīng)濟(jì)法、稅法等一系列相關(guān)專業(yè)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐中，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、課程實(shí)踐的形式參觀教育基地，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)、公共權(quán)力監(jiān)督意識(shí)。

五、強(qiáng)化人類命運(yùn)共同體意識(shí)教育

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是中國(guó)的主張。人類只有一個(gè)地球，要倡導(dǎo)人類命運(yùn)共同體意識(shí)。黨的十九大報(bào)告系統(tǒng)闡釋了人類命運(yùn)共同體關(guān)于政治、安全、經(jīng)濟(jì)、文明、生態(tài)等的豐富內(nèi)涵。當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，各國(guó)間的聯(lián)系日益密切，不論身處何國(guó)、信仰如何、愿意與否，實(shí)際上人類已經(jīng)處在一個(gè)命運(yùn)共同體中。中華文化歷來(lái)堅(jiān)持“天下大同”的價(jià)值取向，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，既要追求中國(guó)人民的福祉，也要關(guān)懷世界人民共同利益。

人類命運(yùn)共同體理念是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程思政的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記指出：“經(jīng)濟(jì)全球化是人類社會(huì)發(fā)展必經(jīng)之路……全球供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈緊密聯(lián)系，各國(guó)都是全球合作鏈條中的一環(huán)，日益形成利益共同體、命運(yùn)共同體?！睆膰?guó)際貿(mào)易學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程的角度而言，幾乎所有的公司或多或少都會(huì)參與國(guó)家貿(mào)易和全球競(jìng)爭(zhēng)，大中小企業(yè)除了面對(duì)海外競(jìng)爭(zhēng)，也獲得了在家門(mén)口得到國(guó)際訂單的機(jī)會(huì)。從管理學(xué)課程角度來(lái)看，世界各國(guó)管理人員都在以全球化而不是本地視角看待公司所在行業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)者和營(yíng)銷機(jī)會(huì)。

理論課上，通過(guò)給學(xué)生介紹展示政府、企業(yè)及其他相關(guān)部門(mén)舉行的各類大型商業(yè)活動(dòng)以及各類致力于環(huán)境保護(hù)、抵抗病毒的共同行動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)人類命運(yùn)共同體理念。如在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課上，詳細(xì)介紹我國(guó)連續(xù)三年在上海舉辦的國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)，展示博覽會(huì)相關(guān)圖片、視頻，并將中國(guó)舉辦的三屆國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)從參展數(shù)量、展位布置、交易數(shù)量等各個(gè)方面進(jìn)行了比較，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體、經(jīng)濟(jì)全球化的深刻體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野意識(shí)和能力。