基于創新角度的小學體育教學方法探究

□江蘇省南京市江北新區浦口外國語學校 酈圣楠

一、傳統體育教學的存在的問題

在傳統的教育教學模式下，學生受教育的方式主要都是以教師傳授為主，學生只需要根據教師要求進行相關操作。在體育教育教學的方式中，更多的也是教師將體育課的基礎體育訓練內容告訴學生，學生只需要聽從教師的提示完成鍛煉。但是這種方式，不能增強學生的體育興趣，不能達到最終快樂教學的目的。在大多數的小學體育課教學中，教師的整體素質普遍較低，這些教師沒有一定的教學理念，無法幫助學生完成體育練習。同時這些教師往往沒有一套系統的訓練計劃，很多教師甚至一上體育課就讓學生跑步，隨后就自己活動，更多的教學都只是為了讓學生放松，而忽略了體育鍛煉的重要性。

教師之所以忽略對于體育教育，更多的是學校本身對于體育教學的忽視。在新課程改革的基礎之上，學校對于體育教學的忽視雖然略有改善，但是真正做到從物質上支持的卻少之又少。有的學校會以場地不夠、資金不足或是設備購買困難等理由，減少對于體育設備的投入。因為學校和教師對于體育課程的忽視，學生本身也會認為體育運動根本沒有任何意義，只是為自己增添更多的娛樂時間，減少自己的學習壓力。這種心理的養成造成學生對于體育運動的忽視，從而進一步降低了學生的綜合素質。

二、以立德樹人為根本建立小學體育教學機制系統

原本的體育課程主要是通過鍛煉身體作為開設目的，現如今小學體育課程已經將課程本身和素質教育、綜合教育融為一體，關于小學的體育課程變革已經迫在眉睫。為了更好地實現小學體育課程改革的長效發展，一是要形成具體系統的體育課程目標。在小學體育課程中，掌握主動的往往是教師，學生的體育運動往往都是經過教師的要求完成的，為了更好達成學生鍛煉身體，提升自身綜合素質的目標，體育課程要充分考慮學生的意愿，可以經由學生自主選擇主修方向和選修目標，后期學校再對其進行評價。這樣在保證教學質量的前提下也能更好地增強學生的學習興趣。二是要樹立以學生為根本的教育教學理念，在體育教學的過程中最容易忽略的就是教學理念的產生，教育教學理念作為教學的根本目標，在課程設計之處就應該明確認識，但是由于很多小學的體育教師認知不夠，導致自身教育教學理念的模糊。小學的課程教育是一個雙向選擇的過程，只有課程與學生之間的溝通足夠，兩者才不會有沖突，課程進展也會相對順利。三是作為小學的一門課程，體育教學所起到的作用不僅僅是保證學生在校期間獲得一定的專業知識，更多的是幫助學生建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。四是建立起一套統一的教育教學模式和成績評價標準機制，更有效地增強學生的學習意識。有了體育成績，學生對于體育課程的參與度也會相對提升，從而進一步增強了小學體育改革的發展。

三、在體育課程中開展體育創新教學內容的措施

（一）優化課堂教學氛圍

在當前的小學體育教學的過程中，作為教育教學管理者應當全面推進體育教學管理創新，更好地將體育創新教學內容與當前的實際教學過程充分貫穿在一起，從而全面推進多種教學管理過程的全面落實。例如，教師可以將體育教學內容與游戲活動充分結合在一起，從而在游戲娛樂的過程中也能更好地掌握體育項目的核心，引導學生在較為歡快的教學氛圍中加強身體素質的鍛煉。很多小學生對于體育的認識更多的是害怕，一方面是怕苦怕累，另一方面害怕自己受到損傷，而將體育創新教學內容與當前的課堂教學環境充分結合起來，激發學生的學習積極性，讓學生更加主動地參與到當前的體育運動中來，這樣不僅能更好地減弱體育活動所帶來的疲憊感，也能舒緩學生本身緊張的心理，從而加深對于體育運動的理解，全面促進學生綜合素質發展。將娛樂體育教學與當前的實際教學內容充分的結合起來，也能有效地調動課堂娛樂氛圍，讓學生能在輕松愉悅的氛圍內開展體育運動，從而提升自身對于體育的感知力。例如教師可以在課堂教學中設置喊數抱團的游戲活動，讓學生在奔跑的過程中進行合作，這樣不僅提升課堂教學質量，同時也以創新教學的方式改善課堂教學氛圍。

（二）在體育鍛煉中的實際應用

在傳統的體育運動項目中，很多人對于體育運動項目的認識主要集中在其不僅消耗大量體力，同時對于學生本身的專業知識教育相對較少，并不會提升學生的學習能力。但是針對小學生本身的性格特點來說，這種與活動娛樂息息相關的體育運動項目不僅能更好地發揮學生本身的創造能力，同時也能有效地幫助學生解放天性。因此通過有效的教學創新手段，將體育創新教學內容教學充分應用在實際的體育運動項目之中，不僅能更好地推進體育教學質量的提升，同時也更好地促進學習能力的提升，增強學生的身體素質，提升學生的學習積極性。例如為了更好地發揮教學優勢，教師可以將陽光課間等多種教學方式與傳統的體育教學項目充分結合起來，從而引導學生積極參與學習活動，提升學習質量，促進學生積極性的養成。

（三）轉變教師教學思想

轉變思想是提升教育教學質量的主要方式之一，傳統的小學教學模式要求小學教師充分考慮小學的實際情況，通過系統的教學方式將小學帶入到體育運動中來。隨著社會主義發展進程的不斷加快，對于小學教學的要求也逐漸呈現上升趨勢，在現階段的教育教學模式的影響下，創新教學方式，轉變教學思想就成為現階段教師教學的主要思考的內容之一。而如何充分將體育創新教學內容引入到小學體育教育的各個環節之中，就要求教師應當充分明確自身教學主體內容，將轉變教學思想作為體育創新教學內容培訓的核心內容。教學思想是開展教學活動的核心目的，為了盡可能地在小學中發揮體育創新教學內容的作用，就要求教師充分考慮原本的教學思想內容，通過轉變思想的方式，重新梳理資深教育教學過程中存在的多種問題，進而提升體育創新教學內容的教育教學模式，讓體育創新教學內容逐漸成為小學體育教學的新型教學內容。

（四）培養專業教師隊伍

在體育創新教學內容引入小學體育教學的過程中遇到的較為困難的問題就在于現階段的小學教師不了解體育創新教學的實際內容，對于體育創新教學內容的實際運動方式也不甚了解，因此就要求小學教師重新梳理體育創新教學內容的運動方式，通過培養專業的教師隊伍，加強體育創新教學內容在小學體育教學中的應用。一是小學之間通過溝通交流的方式，交流在體育創新教學內容教學過程中存在的問題，不斷吸取在體育創新教學內容活動中擁有一定成效的小學先進經驗，促進小學中體育創新教學內容的能力。二是利用培訓的方式，培養專業的教師隊伍。由于體育創新教學內容的盛行時間相對較短，因此在進行體育創新教學內容培養的過程中，就要求小學自行開展專項的專業教師隊伍培訓工作。

四、結語

小學生的心智較為單純，游戲的娛樂性能有效地增強學生對于體育鍛煉的認知，在體育創新教學內容中無形地增加學生的關注度與專注性。體育創新教學內容的設置不僅有這些原因，在體育教學中的設計也可以幫助學生增進同學之間的交流。因此在設計體育創新教學內容的過程中，教師應當多設置那些能讓學生集體參與的游戲，引導學生學會關愛、互助。