淺談幼兒園多元化體育活動內容的設置與開展

文 郭 婷

《3 ～ 6 歲兒童學習與發展指南》（下文簡稱《指南》）中提出：“利用多種活動發展身體平衡和協調能力。”開展豐富多樣的體育活動是增強幼兒體質、促進幼兒健康發展的積極手段和重要途徑。在幼兒園“十二五”省級課題《多元化體育活動提升幼兒體質的實踐與研究》的實施過程中，我們深刻感受到多元化的體育活動為幼兒帶來的樂趣。

《指南》中指出：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1 小時，季節交替時要堅持。”因此，多元化體育活動的內容設置必須緊緊圍繞常態化的體育活動，并在此基礎上結合幼兒的年齡特點、幼兒園的自身資源及周邊環境等，運用豐富的活動形式生成多元化的體育活動內容。

一、增設多元化的材料，為體育活動添磚加瓦

（一）晨鍛活動

在常態化的晨鍛活動中，為幼兒準備可供他們練習鉆、爬、跳、平衡、投擲等動作技能的器械，以便他們進行自由選擇。提供多元化的運動器械，不但可以鍛煉幼兒的身體協調性，而且可以穩定部分幼兒入園后的情緒，轉移其注意力。在此基礎上，針對幼兒的個體差異，如何增設一些具有挑戰性的游戲呢？我們投放了更多可供幼兒自行挑選與組合的材料。例如，我們投放了長短、粗細不一的管子、紙芯、廢舊輪胎等材料，我們將粗的管子固定成三角形支架，引導幼兒以這個支架為基礎，根據自己的能力和需求選擇適宜的管子插入支架中并自行調整高度，玩跳高、跨欄等游戲；鼓勵幼兒按照自己的喜好將輪胎壘高或平鋪，練習爬、跳等動作。此外，我們還為中、大班的幼兒增設了晨鍛活動記錄表，引導幼兒根據實際情況填寫記錄表，并在每天的晨鍛活動評價中，根據記錄表說說自己當天的活動內容及活動創意等，以調動幼兒的活動積極性。

（二）早操活動

早操活動的形式是豐富多樣的，可以是模仿操，也可以是一段簡單的舞蹈，還可以有武術、體操等環節。我們結合早操的編排原則，為幼兒提供繩子、筷子、浴花、旗子、花朵、響瓶、花環等材料，讓幼兒體驗做操的樂趣，調動幼兒做操的積極性。

（三）戶外體育游戲

戶外體育游戲往往比較簡單，通常是由教師帶領幼兒在戶外開展如“老狼老狼幾點了”的游戲，或者讓幼兒玩大型器械玩具等。為了能讓幼兒在游戲中得到更好的發展，我們按幼兒的年齡段增設游戲器材。例如，小班幼兒喜歡模仿但不善于分享合作，因此，我們為他們提供了各種車輛，如滑板車、三輪車、扭扭車等，保證每名幼兒都能選到自己心儀的車子開展游戲。這樣，在自主游戲的過程中，通過與同伴進行比賽，初步培養幼兒與他人交往的能力。中班幼兒有了初步的競爭和合作意識，我們為他們提供了不同種類的球，如籃球、足球、羽毛球、曲棍球等，使幼兒在練習拋接球、傳球、顛球、運球的過程中發展多方面的能力。大班幼兒有了一定的合作意識，且各方面動作發展較好，于是，我們為他們提供了豐富的民間游戲材料，如跳繩、毽子、滾環、皮筋等，豐富的游戲材料能促使幼兒生發出豐富的游戲內容，吸引他們積極地參與到體育游戲中。

二、增設體育活動項目，讓體育活動多元化

（一）親子運動會

一年一度的親子運動會是家長和幼兒都非常期盼的活動，它不僅可以增進親子感情，也能鍛煉幼兒各方面的能力。

（二）遠足

為了提高幼兒的身體素質、磨煉幼兒的意志，我們每學期都會組織幼兒到附近的山上進行距離為一公里的遠足活動。在活動中，堅持走到指定地點的過程能夠提高幼兒的身體素質，也能增強他們的耐力。

（三）體育課程

幼兒園充分利用教師資源與體育器械資源，邀請園內專業的體操老師、健美操老師、武術老師、跆拳道老師、壘球老師為幼兒上課，展示相關的活動內容，調動幼兒學習的積極性，培養他們的運動愛好，鍛煉他們的身體素質，磨煉他們的意志，培養他們的合作意識等。

三、開展多元化體育活動的原則

（一）量力性原則

受認知水平和身心發展水平的制約，各年齡段的幼兒在游戲中表現出來的堅持性和合作性程度不同。因此，教師應根據幼兒的年齡特點，有針對性地提供游戲材料并組織體育活動。例如，在開展走平衡木的游戲時，應要求小班幼兒在長3 米、寬25 米的平行線中間走，要求大班幼兒在長6 米、寬15 ～ 20 米的平行線中間走。很明顯，兩者的難度不一樣，活動量也不一樣。

（二）趣味性原則

教師應將幼兒比較難理解的動作和單調的素質練習放入具體、有趣的游戲情節中，以提升幼兒參與活動的積極性，讓他們自然輕松地進行身體鍛煉。

（三）教育性原則

雖然體育活動的主要任務是促進幼兒基本動作技能和素質的發展，但是教育的相互滲透性和活動的綜合性功能又使體育活動同樣要承擔智育和德育的任務。例如，體育游戲“大風和樹葉”的目的是讓幼兒練習走、跑交替的能力，但同時也有助于幼兒理解風與樹葉飄動之間的關系。

四、開展多元化體育活動所需的活動保障

（一）安全保障

在開展活動前，教師首先要仔細研究活動方案是否合理，如動作、器械等有沒有危險性，尤其是組織大型體育活動時，一定要分工明確，責任到人，仔細研討活動方案的合理性。其次，教師要在活動前一天確認活動場地與活動當日的天氣情況。再次，教師一定要控制好活動中幼兒的運動量，并做好相應的護理工作，如擦汗等。

（二）物質保障

活動前，教師一定要將材料準備充分，若材料需要手工制作，應提前一段時間準備好；若需購買，要提前申請打報告。

五、開展多元化體育活動的收獲

（一）增強幼兒的情感體驗，培養其良好的社會性行為

在活動過程中，教師首先要利用幼兒好玩、好動的特點，注意選擇新穎有趣的活動內容，采取多種多樣、符合幼兒年齡特征并對他們具有吸引力的教學措施，為幼兒創造一個有趣的運動環境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由“好玩”轉化為“要玩、想玩、會玩”的目的。其次，教師要通過多種方式，滿足幼兒的活動需求，讓他們產生極大的滿足感，而這種滿足感的積累正是幼兒對體育產生興趣的動力。第三，在體育活動中，開展各種富有情趣的運動，強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的品質。良好的運動不僅能增強幼兒的體質，讓幼兒獲得更多的成功體驗，并增強幼兒的信心，還能使幼兒的個性得到發展，使幼兒變得更加積極、主動。

（二）培養幼兒的協調能力

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”多元化的體育活動為幼兒創設了輕松、愉快的活動氛圍，不但能使幼兒放松心情，愿意與教師親近、與活動親近，進而全身心地投入活動，而且能促使幼兒在不知不覺中發展動作，有利于幼兒協調能力的發展。例如，拍球、投沙袋、抓尾巴、炒蠶豆、格子房、網小魚等游戲，都能促進幼兒身體協調能力的發展。教師應該把握每一個機會，讓幼兒擁有更多的自由時間和空間，自由地組合，自由地游戲，使他們在自發的活動中掌握動作、鍛煉體質、健全個性、提高協調性。

（三）培養幼兒的安全意識

在戶外體育活動中，教師要制定合理的常規要求，使幼兒逐步養成按要求活動的習慣，杜絕不合理、不安全的行為。同時，教師要在幼兒進行戶外運動時做好檢視、護理等工作。例如，在活動之前,提醒幼兒穿棉質的貼身衣物，不穿緊身而不透氣的衣物；檢查幼兒的口袋，確保沒有危險物品；提醒幼兒著裝要適應，根據運動量大小及時增減衣物。教師的各種安全要求會在重復中內化為幼兒的安全意識，使幼兒在不知不覺中掌握各種運動安全小常識。

社會在不斷發展，體育作為全民素質教育中的一項重要內容，越來越被人們所重視。作為一線幼兒教師，如何設定有意義的體育活動，滿足幼兒的成長需求，跟上時代的步伐，還需要我們不斷地思考和實踐。