黨史教育融入高校思政課的思考

趙 倩

（吉林省教育學院，吉林長春130022）

習近平總書記在“黨史學習教育動員大會”講話中強調：“中國共產黨百年華誕之際，在全黨開展黨史學習教育，充分發(fā)揮黨的歷史‘以史鑒今、資政育人’的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。”［1］深化研究黨史學習教育，推進中國共產黨史及精神譜系和高校思想政治教育的有機結合，是推進“十四五”新征程思想政治理論課建設的關鍵舉措。

一、加強黨史教育的必要性

（一）學史明理，有利于建立唯物史觀

加強黨史教育，培養(yǎng)高校學生運用唯物史觀思考、分析問題的能力尤為重要。國際力量的變化致使各國的政治權力、經(jīng)濟利益，國際地位等方面隨之變化。一些國家為了維護國際地位，利用媒體和互聯(lián)網(wǎng)煽動輿論實施“文化冷戰(zhàn)”、“政治轉基因”，不斷地對其他國進行“顏色革命”。與此同時，歷史虛無主義殘渣變本加厲地再度涌起，對于缺乏正確唯物史觀的人，尤其是意志薄弱的青年學生會動搖其對中國共產黨、對中國特色設社會主義理論、對國家制度的堅定信仰。

強化黨史教育能夠引導廣大青年進一步理解中國共產黨帶領人民開創(chuàng)中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中國夢的必然趨勢。黨史和思政教育的有效結合能夠充分發(fā)揮歷史的教育功能，有利于廣大青年正確認識建黨百年的艱辛歷程；有利于正確理解緣何社會主義道路是中國人民的歷史必然選擇，以及堅持中國特色設社會主義制度的必然性；更有利于培養(yǎng)學生樹立辯證唯物史觀和厘清歷史真相的意識。從這個角度，黨的歷史教育“本質上是一種政治智慧教育。這種政治智慧使學生在觀察國家命運、體驗歷史的過程中，具備了深刻而科學的理解力、批判性思維與政治判斷力，也有助于學生抵御歷史虛無主義侵蝕。”［2］

（二）學史增信，有利于增強四個自信

習近平總書記強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。黨史教育的成效，首先要體現(xiàn)在大學生對于黨的綱領和理論的正確認識，尤其是對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和領悟。黨的百年奮斗歷程和偉大成就是增強民族自信最堅實的基礎，通過黨史學習提高青年的政治判斷力和領悟力，讓大學生自覺地不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決落實“兩個維護”，樹三觀揚正氣。在新時代，堅定信仰信念，有助于廣大高校學子深刻理解開展黨史學習教育的重大意義，“深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”［3］“深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”［4］，不斷堅定中國道路自信。在校園內廣泛開展黨史教育，普及黨史知識，進一步推動黨史學習教育入心入腦。

（三）學史崇德，有利于厚植愛國情懷

人無德不立，國無德不興。“立德樹人”是高職院校思政課重要的教育目標之一，即培養(yǎng)大學生擁有崇高的個人道德操守，強烈的愛國情操、堅毅的政治信仰、明確的大局觀念。習近平總書記強調，在黨史學習教育中做到學史崇德，就是要引導廣大青年傳承紅色基因，涵養(yǎng)高尚的道德品質。學史崇德，是通過學習黨史汲取精神養(yǎng)分和力量源泉的深刻體現(xiàn)，涵養(yǎng)崇德向善的思想自覺和行動自覺。黨史教育融入思政課程，有效引導青年學子從黨的百年奮斗歷程中汲取奮斗力量，傳承弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)砥礪前行，培養(yǎng)“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神”［5］，深刻理解偉大建黨精神的新時代內涵，夯實愛國主義情懷。

（四）學史力行，有利于轉化為實際行動

學史力行，是學史明理、增信、崇德的歸宿與落腳點。大學生學史力行，自覺從黨的百年歷史中汲取砥礪奮進的精神力量，將學黨史、悟思想的成效轉化為愛黨愛國的實際行動。黨史教育融入思政課程能為廣大青年增知、解惑、定心、聚力。加強黨史學習教育，掌握黨史知識是基礎，關鍵是要把黨史中的知識、經(jīng)驗、道理、方法，轉化為推動實踐的動力，轉化為實踐行動。“力行”是評判黨史學習教育成效的重要標尺，也將貫穿于各類教學活動的全過程。

二、高校黨史教育融入思政課的實踐路徑

（一）構建高校教師培養(yǎng)體系，提升教師綜合素質

習近平總書記強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”。教師隊伍的綜合素質是教育工作的根本保障，構建高校教師培養(yǎng)體系可以有效提升教師隊伍的整體素質，保證課程思政教學效果，思政課教師是其中的重要一環(huán)。黨史教育融入思政課，要求思政課教師不僅具備“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”六個方面的素養(yǎng)要求［6］，更要具備歷史、政治、文化、哲學、教育學等綜合的專業(yè)學科知識。思政課教師是關系到立德樹人思想政治教育工作實施的重要因素，深刻影響著青年學生知識體系的建構、政治態(tài)度和價值觀念的塑造。因此在黨史思政教育教學實踐中要腳踏實地努力地打造一支素質優(yōu)良、名師輩出的高校思政課教師隊伍。

構建符合新時代要求的高素質專業(yè)化高校學教師隊伍關鍵在于：一方面要重視新時代高校思政課教師隊伍建設。加強思政教師黨史教育培訓，重視思政課教師培養(yǎng)，拓展教師的知識儲備，樹立始終堅定對學生生命成長負責的教育信仰，提升黨史注入思政教育教學的勝任力。定期組織高校思政課教師研討交流教學共性問題，促進各門課程精準定位、差異銜接，以促進思政課教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。進一步把握黨史專業(yè)知識里的思政成分，力求做到講好、講透。另一方面要充分發(fā)揮黨對思政課教師隊伍建設的全面領導。只有堅持黨對思政課教師隊伍建設的全面領導才能確保取得實效性成果。高校思政課，充分發(fā)揮高等院校黨政領導示范引領作用，即高校領導帶頭進課堂講思政課，以充分推動黨的歷史教育融入思想政治教育課程建設，進一步提高思政課教師的職業(yè)地位和認同。深入開展教師隊伍黨史學習教育等綜合培訓，對教育者創(chuàng)新黨史教育、黨性教育、上好思政課等開展具有針對性的教研活動。引領思政課教師針對黨史融入思政課程進行研學；圍繞相關主題開展專項課題研究，探索總結創(chuàng)新成果，創(chuàng)新形式。

（二）探索教學方式改革創(chuàng)新，夯實黨史教育的思政之基

黨的歷史教育融入思政課程，需將顯性教育和隱性教育統(tǒng)一起來，把黨史教育融入課堂教學、社會實踐教育、文化知識等各個環(huán)節(jié)，確保黨的政治建設各項要求在教育領域落實落細。黨史融入課程思政，要不斷創(chuàng)新教學方法。積極探索新的教學方法，開展集體教學、互動式、研究式、體驗式、情景模擬、案例教學等教學活動，形成以教師為主導、學生為主體的開放性、研究式教學模式。

第一，課堂教學是思政工作的主陣地。黨史有機融入各門思政課必須堅持科學的唯物史觀，做到政治性和理論性相統(tǒng)一。教學布局和內容安排必須符合教學目標需求，要突出基礎理論、黨性修養(yǎng)等方面的教學。在主體教學布局和內容安排方面注重規(guī)范性與動態(tài)性，把擴展知識、增強素質、提升能力與厚植愛國情懷相結合。嘗試講授式教學與研究式教學相結合，課堂教學與現(xiàn)場教學相結合，學習理論與研究問題相結合，進一步豐富教學形式，增強教學吸引力。要注重黨史與不同學科結合時，教學內容的動態(tài)性與教學目標的層次性。黨史教育融入思政課程，要求思政教師提前做好學情分析，有針對性地確定設課范圍、設立教學目標、制定課程標準。思想政治理論課教學必須將理論講授與解決實際問題結合起來，要貼近生活、貼近實際，精確定位、精心設計、精準施教。

第二，擴大課堂范圍，結合生動實踐講好思政課。現(xiàn)在的大學生思維活躍，思政教師要結合學生的這一特點開展多姿多彩的黨史思政實踐課程，調動其學習的積極性，培養(yǎng)學生傳承紅色基因，厚植愛國主義情懷。開展實踐活動是黨史融入思政課的關鍵環(huán)節(jié)。首先，開展黨史實踐活動是對思想政治理論課課堂有效延伸與拓展，是推動思政課程理論與實踐相結合的有效載體，是強化黨史教育融入思政課程的重要手段。注重發(fā)揮實踐基地的作用，塑造濃厚的育人氛圍。充分用好黨史紀念館、革命烈士紀念館、舊址、遺址等紅色資源、紅色基地，讓學生更為直觀與客觀地感受紅色政權建立的艱辛和中國共產黨人的貢獻與犧牲。心靈的震撼力和精神的感召力會促進大學生主動學習，并樹立堅定的理想信念。將黨史學習融入思政課程實踐中，深入挖掘紅色資源、感受黨史國史的艱辛歷程，以傳揚紅色精神為著力點，尋訪紅色風景、紅色初心，最大限度發(fā)揮其教育功能。其次，把握好重要的節(jié)日、歷史紀念日。注重在清明節(jié)、五四青年節(jié)、建黨日、建軍節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日等重要時間節(jié)點，開展有特色的實踐活動。結合實踐講思政課，讓大學生深刻認識黨砥礪前行的百年歷史，深刻感悟共產黨人一往無前的奮斗精神。作為高校的思政教育工作者要結合實踐把握住學生的關注點，立足現(xiàn)實分析歷史背景、文化背景，準確把握黨史思政課的切入點，因材施教，因勢利導。結合我們國家不同的紀念日，有針對性地開展主題實踐活動，確保革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風薪火相傳。教學活動不僅要重視黨史思政課知識層面的積累，更要注重大學生精神層面的提升。倡導學生運用理性的辯證思維樹立正確的唯物史觀，建立并筑牢思想意識的堡壘。再次，通過大學生做紅色基地講解員、講思政課比賽、制作黨史或思政短視頻等一系列實踐教學方式，提高青年學子的參與度，加強大學生對黨的發(fā)展歷史和共產主義遠大理想的理論認同和情感認同。