民間游戲在幼兒園教育活動中的運用

文 陸 莉

隨著社會經濟及科學技術的高速發展，許多民間游戲被各種新興游戲代替，幼兒的生活被動漫、電腦游戲及現代化玩具所填滿，民間游戲逐漸失去了地位。在幼兒園，民間游戲也普遍減少了。但是，我們應該看到民間游戲具有濃厚的區域文化氣息，具有獨特的教育價值。傳統的民間游戲，種類豐富、內容廣泛、形式多樣、玩法不易，它來源于生活，能夠為幼兒提供更好的創造機會和創造空間，對幼兒的能力拓展具有不可替代的作用。作為幼兒教師，我們可以激發幼兒對民間游戲的興趣，讓民間游戲重新走進幼兒的生活，讓幼兒體會到民間游戲的樂趣。

一、民間游戲在幼兒教育活動中的現狀

（一）幼兒園對民間游戲的重視程度不高

1.幼兒園戶外場地受限

我執教過的一所小區的配套幼兒園有幾處較寬闊的走廊，幼兒園將其作為游戲場地，可供幼兒游戲。此外，混齡游戲的區域種類繁多，有涂鴉區、建構區、玩水區、騎行區、休閑區等，其中也有民間游戲區域，但只夠開展剪紙、折紙等的智能游戲，類似于推鐵環、跳竹竿等需要較大空間的民間游戲受到了場地的限制。這也說明，幼兒園對民間游戲的重視程度不高。

2.幼兒園忽視了民間游戲的教育價值

教師為幼兒選擇的每一個游戲都有其特定的教育意義，幼兒往往沒有選擇權。而許多民間游戲都看似只有娛樂的性質，并不具備明顯的教育意義，民間游戲的隱性價值往往會受到忽視。

（二）教師對民間游戲的認識不足

1.對民間游戲內容把握不足

不同年齡段的幼兒身心發展特點和興趣不同，喜歡的游戲也是不同的，教師應該創設符合幼兒實際需求的游戲。但部分教師在組織游戲時，忽視了幼兒的游戲需求，只選擇自己熟悉的游戲。很多青年教師對民間游戲都比較陌生，對民間游戲的認識也不足。

2.民間游戲的組織形式不夠豐富

民間游戲種類繁多，但可在幼兒園開展的民間游戲屈指可數，其組織形式更是單一。幼兒園可開展的大多是拔河、丟沙包、跳房子等簡單的民間游戲，組織形式往往就是單人賽、分組團隊賽。如拔河游戲常用分組團隊賽的形式，一隊安排四五名幼兒，分成兩隊來進行游戲。在形式上沒有改變，缺乏新意。

二、如何運用民間游戲

（一）加強對民間游戲的收集整理

幼兒園可以設立民間游戲收集小組，對具有地方特色的民間游戲進行收集并加以創新。同時，鼓勵教師通過網絡查找、相互交流等方式進行自主收集，看看哪些民間游戲可以運用到幼兒的教育活動之中。幼兒園還可以利用家長資源與社區資源，通過發放問卷、走訪調查等方式收集、記錄并將民間游戲按照語言、益智、競技等類別進行分類整理。

（二）合理運用環境，因地制宜

環境是幼兒活動的物質前提，所有的游戲都要和環境相結合。在物質環境方面，幼兒園要合理地運用室內環境以及室外環境。民間游戲從空間形態上可以分為室內游戲和庭院游戲，根據這一點，在活動室內可以開展“娃娃家”等角色游戲，在室外可以開展“捉迷藏”“老鷹捉小雞”等民間游戲。

（三）適當改編，豐富游戲形式

民間游戲有著悠久的歷史和傳統，流傳下來的游戲項目也是數不勝數。在不斷傳遞的過程中，很多游戲玩法還可以進行創新。如玩“丟沙包”的游戲規則是三人以上分成三隊，其中兩隊互相扔沙包，另一隊在兩隊之間移動，被沙包砸中者下場，游戲形式較為單一。在開展這個游戲時，教師可以引導幼兒探索沙包的多種玩法，可以將沙包頂在頭上、放在肩膀上練習平衡；也可以用身體的其他部位來扔沙包，看誰扔得遠；還可以投放幾個筐，比賽誰投進的沙包多。這樣創新多種游戲玩法，幼兒就不會覺得游戲枯燥乏味，反而會積極投入到各種民間游戲之中。

民間游戲蘊含著豐富的現代教育價值和發展潛力，幼兒園開展民間游戲不僅有益于幼兒身體健康，還有助于培養幼兒的自信心和民族自豪感。

我們分析了民間游戲現存的一些問題，需要幼兒園和教師雙方共同采取措施，才能促進民間游戲在幼兒園教育活動中得到有效運用。