借助信息技術生物教學實現生本課堂

張原博

【摘要】在生本教育的理念中，良好的道德教育被視為學生學習進步的基礎。只有當一個學生真正成為課堂的非物理意義上的主人時，他才能體會到學科中的真善美，從而使自己的德育品行得到鍛煉。信息技術是對網絡信息進行提取、處理、分類和分析后的再應用，包括多媒體網絡技術和相關設備，這種現代技術的應用給課堂教學的革新帶來了新的可能。隨著教育改革的推進，我們必須利用信息技術的優勢去促進生物教學模式的轉化，提高生物教學效益。在改變傳統教育理念的前提下，根據學生的實際情況，制定有針對性的課程，提高信息技術應用的效率，建立有效的以信息技術為本的班級管理模式。本文從信息技術在生物教學中的應用出發，提出了如何建立生本課堂的幾點建議。

【關鍵詞】信息技術 生物教學 生本課堂

1.信息技術對于傳統教學的優越性

利用計算機信息網絡將網絡資源與生物教科書中的內容進行同步處理，可以進一步擴展教學資源內容及信息量。信息技術可以幫助教師解決教學計劃實施時遇到的問題，使生物課堂教學更具趣味性和科學性。一方面，教育的發展要求提高學生平日修養，增加其知識儲備量。另一方面，為了減輕學生負荷，必須實施有效的課堂管理措施。在課堂教學進行過程中，教師將信息技術的優勢與教材的結合便于引導學生理解教學內容和知識結構，有助于提高生物教學效益。在信息技術與生物教學相結合的實際使用中，教師必須改變傳統的教學方法以適應信息技術的特點，不斷探索新的、更先進的教學方法，促進學生思維的發展，設計創新的教學方式，同時還要關注學生的心理特點，以提高學生獲取知識的效益，調整生物教學內容，實現多媒體技術與學科內容的融合，將知識的傳授教學與學生的學習興趣相結合，鼓勵學生將知識應用于實踐。教師可以采用科學合理的多媒體教學方法，靈便自主地進行教學，通過信息技術在屏幕上動態顯示相關內容來進一步豐富教學手段和課程資源。學生根據教師的思維語境探索教材內容，在教師信息技術的指導下實現教學目標，提高學生對信息技術的興趣和利用其了解及探索相關課程內容的能力。

2.信息技術在生本課堂的應用

2.1利用信息技術整合資源以便課堂導入

在準備階段，教師可以利用信息技術收集和總結高質量的教材，為課程講解做好準備。隨著互聯網的快速發展，教師不應局限于教材，而應能夠合理利用信息技術手段，將課件資料通過線上平臺或網絡交流小組發送給學生，以供學生參考。同時，當學生的生物知識積累到一定程度后，教師可以鼓勵學生分組收集身邊的與課程知識相關的素材并進行分享，從而加深學生的課堂參與感。

信息技術這種新事物能激起學生的學習興致，促使他們在課堂上保持高度的專注。以多媒體計算機為例，它可以通過簡單的操作將視頻和圖片呈現在學生面前，更直觀地展示知識。比如講解《認識生物》這一課時，教師可以使用投影設備向學生展示細菌、車輛、貓狗等的圖片，并要求學生判斷其中哪些屬于生物以及為什么，從而引出“生物”這一概念。

2.2信息技術的有效使用能激起學生的興趣

在生物教學中，圖形和聲音可以通過信息技術作用于學生的感官，當學生受到這種感官刺激時，就能有效地集中注意力。這種信息技術的應用能激發學生的學習興致，使學生充分加入到教學活動中。因此在實踐中，教師應將教學內容與學生的學習興趣結合起來，使用信息技術引起學生對課堂的關注，從而提高學生的學習自主性。

例如在講解《基因突變及其他變異》時，這節講解了DNA的相關知識，因此在教學過程中教師可以利用圖片或動圖將DNA的雙螺旋結構生動且直觀地向學生展示出來，便于學生理解和記憶。

2.3利用信息技術突破教學重難點

生物教學中涉及了大量的理論性、概念性的知識，這種抽象性的特點給學生的學習帶來了一定的困難。在教學過程中，教師可以使用信息技術將教學的重點和難點具體化、生動化，使學生可以快速掌握學習重點，加深學生對知識與知識之間關聯性的掌握的理解，提高教學質量。

例如在講解《物質跨膜運輸的實例》時，一些學生對滲透的原理難以掌握，此時教師可以向學生展示與植物細胞相關的動態圖像，引導學生用觀看細胞間的滲透活動，通過動態模擬演示水分子在細胞隔膜兩側的運動，使其對滲透原理有深刻的理解。

2.4教師要把握好信息展示的尺度

在課堂實踐中教師需要科學合理地控制多媒體的運用程度，不然學生會過于關注多媒體展示的內容，而忽視教材中所包含的知識。在教學中教師要把握好多媒體與教材相結合的程度，從而使多媒體的應用效益最大化。

例如，在講解《基因的本質》時，教師可以使用多媒體把DNA的三維模型展示給學生，便于其觀察和了解。在多媒體展示方面，教師不應一次性展示太多的內容，否則過量數據將使學生難以從中提取出有用的知識，教師要結合學生的實際學習能力幫助他們分析、整理信息來獲得知識，以此提高學生的學習能力。

結束語

信息技術與生物課堂教學的聯結能為學生構建一個良好的學習環境，激發學生的學習興致，提高教學效果。在實際的生物教學中，應根據實際情況將信息技術和生物教學內容結合起來并做出適當調整，以提高教學質量。

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