淺談山區縣高三音樂生地理備考策略

黃培明

【摘要】隨著高考不斷改革、素質教育的深入發展，高考音樂生的人數在不斷增多。我縣近幾年音樂生人數也在穩步上升。音樂生與普通純文化生在備考的方式上有很大的不同。因此我們的教學應該因材施教，制定一些合適的教學策略。

【關鍵詞】山區縣 音樂生 地理教學

音樂生作為高考成員的一部分，與普通參加文、理科考生有所不同。在高中學習中，不僅要努力學習音樂術科，也要努力學習文化課。6月份與所有純文、純理考生參加普通高考。

但在高三高考備考中，由于音樂生的特殊性（需要先參加音樂術科高考，考完后才參加全國普通高考），高三一年備課的時間。用于真正學習文化科的時間非常少，只有3--4個月時間。在音樂生高考備考中提高學習效率是關鍵。結合幾年的高考備考，淺談如何提高音樂生高考備考效率。

一、學情分析

音樂生由于整個高中一半以上的時間都在學習音樂術科，所以文化分成績比較差。很多同學由于對音樂很有興趣，且文化科學習成績不好，很多從高一結束轉讀音樂生。所以他們的文化基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣、學習比較懶散、自覺性較差。學習方法不夠好。因此他們對于學習文化科感到比較困難。如何在極其有限的高三備考時間內如何引導音樂生高效的學習是重中之重。

藝術班的學生具有形象思維活躍和動手能力強的特點，但缺乏邏輯思維能力。在學習文化課時，也明顯暴露出了這方面的弱點，他們能記住公式、結論等機械性的東西，但疏于推理過程，解題缺乏思路，過程比較雜亂【1】。

二、結合興趣愛好，因勢利導

音樂生對于傳統模式的上課方式感到困乏，導致注意力不集中、容易開小差、打瞌睡。學習效率低下，因此，結合音樂生的特點及興趣愛好進行教學，可以起到事半功倍的效果。

如今現代化教學手段越來越豐富。我們要與時俱進，科學的合理的利用多媒體教學手段來教學。

根據音樂生的特長及興趣。我們在課堂教學的時候，可以適當的引用音樂元素來教學，讓課堂教學更有活力、氣氛更活躍，提高音樂生的注意力及積極性。

比如在復習到中國的河流的，講到長江的知識點的時候。有一首關于長江的歌曲《長江之歌》，在班里請一兩位同學到講臺演唱《長江之歌》。

“你從雪山走來（發源于青藏高原）

........................

你向東海奔去（自西向東流）

........................”

兩位同學平時上課注意力不集中，知識點容易忘記。經這次自己的上臺表演，對于長江的知識點記憶深刻。充分調動了音樂生的積極性，給予學生耳目一新的課堂體驗，教學效果良好。

互聯網上還有很多地理素材。如幾年前很火的流行歌曲《青花瓷》就被改變成化學版的《青花瓷》。接著也有人把《青花瓷》改變成地理版的。

“地球形狀是一個不規則球體

平均半徑約為6 3 7 1 千米

除極點外的緯線均指示東西

它們互相之間還會平行

.................

.................

二十三個省里 簡稱最難記

黑吉遼冀與晉 魯蘇皖浙閩

豫鄂湘贛粵瓊桂黔川陜甘寧

滇藏蒙青新

最后是港澳臺 千萬要心細

.................

.................”

這首歌里囊括了初中主干知識點，朗朗上口，以歌曲形式展現知識點，對于學生，特別是音樂生更容易主動識記。化枯燥為樂趣，達到事半功倍的效果。

授人以魚不如授人以漁。作為教師要起到拋磚引玉的作用。讓音樂生發揮自己的特長及想象力，自己把重要的主干知識點創作一些易于改編版的地理歌曲。

三、對知識點及題型敢于取舍

1、文化科高考備考的時間對音樂生來說嚴重的不夠。音樂術科完全考試完畢都已經3月份。在有限的時間內要想取得理想的成績除了提高課堂教學效率之外。還需要對一些知識點要敢于取舍。

2、結合音樂生的基礎知識思水平、思維特點，參考高考考綱。音樂生的思維偏于感性，地理有些偏理科知識點對于他們來講比較抽象及難懂。比如地理必修一為自然地理。其中第一章《行星地球》關于光照圖的判斷和計算，日界線等抽象的知識點。講一遍不懂，講三遍懵懵懂懂。懂了也也是暫時的，到了考試也不會做，得分率很低的知識點。要敢于大膽舍棄，節省時間復習主干易得分的知識點。必修一其他章節也有類似的性價比不高的知識點。可以大膽舍棄。

3、取的方面，選做題重點練。

從選做題的得分率及難易程度來看，選做題是同學們得分率較高的題目。平時加強選做題的訓練和及時總結規律及得分技巧。平時很多同學是按照題號順序去做題。當做到選做題的時候時間不夠，不經思考就下筆。導致能多拿分的題目變為少拿分，得不償失。因此建議同學們開始做題的時候，做完選擇題就先從選做題開始做起。

四、重點加強地圖的應用及訓練

在地理高考中，無圖不成題。且地圖是地理的第二語言。可以這么說如果能記住地圖、讀懂地圖、會用地圖。那地理高考就成功了一半。

音樂生的思維偏向于感性，對于一些抽象的知識害怕、文字性的知識點覺得枯燥乏味不愿意下功夫去識記。

在復習知識點的時候，盡可能多的結合地圖、圖片來復習。把抽象、文字的知識轉變為形象的圖形知識來記憶起到事半功倍的效果，更有利音樂生的偏感性思維的理解、記憶。

如學生很怕的地方時計算。公式里算時間的“東加西減”。所求地在已知地東邊用+，所求地在已知地西邊用-。分不清楚哪里是哪里東邊、西邊。因此，讓同學們對照地圖冊上的時區圖畫一畫，記一記。那么，腦海里就有了地圖。再根據左西右東，就很好理解在東、在西，用+用-了。

音樂生大部分同學怕看圖，老說不會看圖。我們教師在教學的過程中要加強有圖題，圖的講解。明確告訴同學，看地圖先抓住地圖的三個基本點：1、辨明方向。一般為上北下南，左西右東。2、要認真研究圖例。很多同學往往忽視圖例。其實圖例含有大量關鍵的隱含信息。3、圖名。很多同學沒有養成讀圖名的習慣。一看到題目就直接看圖。連圖名不仔細看。圖名提供該圖的基本信息、思考的范圍。圖名往往在材料中或者圖的附近。對于圖名，要求同學在心中默讀一遍。

不斷的鼓勵音樂生在復習的過程中多畫圖，多記圖，對他們說“你們五線譜都能看得懂，畫得好。地圖更不在話下。”

音樂生高考人數穩重有升，是我縣高考當中不可忽視的群體，而音樂考生是個特別的群體，因此我們對音樂生的高考備考應該制定相應的復習策略。力促每一位考生考上理想大學。

【參考文獻】

[1]黃秋根.淺談藝術生高考地理復習策略.新課程[J]（中），2012， （6）