淺談小學數學課外拓展指導教學對策

孫娟

【摘要】小學階段的學生學習能力較強，而且他們在課堂上有較強的求知欲與表現欲，因此教師在對學生進行教學時不僅要使用教材，還要適當的對學生進行課外拓展，這樣可以增加學生的知識儲備量。為了更好地拓展學生的學習方向，數學教師要根據學生學習情況合理安排拓展內容，并且對引導學生進行知識探究，這樣可以讓學生對數學的了解更加充分。通過合理的課外拓展可以增強學生的數學學習水平，還能夠促進學生形成良好的數學素養。

【關鍵字】小學;數學;課外拓展

引言：

課外拓展中不僅有教材上的知識，還有更多的延伸知識，通過教師的正確引導，可以讓學生增強課內外知識的聯系，而且還能夠提高學生數學知識的應用能力。在對學生進行課外拓展時不僅僅是知識上的拓展，還有習題的拓展，這樣可以讓學生在解答習題的過程中逐漸掌握數學知識。因此數學教師要重視對學生進行課外拓展，讓學生能夠通過拓展來學習到更多的數學知識，進而增強學生的學習效率。

一、創新趣味性拓展方式

數學知識具有一定的復雜性，而小學生年齡偏低，因此在學習是常常會感到很困難，因此教師可以通過課外拓展的方式來增加學生的學習興致，但是教師還要注意拓展方式的趣味性，以此來吸引學生積極的參與到課堂學習中。在對學生進行數學教學時，教師的教學方式直接影響學生的學習狀態，往往清晰明了的方式更能夠讓學生迅速理解知識。在對學生進行課外拓展時，也不要脫離教材內容，而且教師還要將其他學科與數學進行結合，以此來增強學生的學習興致。通過這樣的方法可以讓學生產生學習的興致，并且能夠活躍學生的思維，而且可以讓學生感受到數學的作用。

如，在對學生進行《克和千克》教學時，教師首先要讓學生理解基礎理論，然后再利用一些教材中的例子來增加學生的理解程度。然后教師可以對學生進行課外拓展，讓學生利用自己的方法去了解到規定物品的重量，并且讓學生進行記錄與比較。通過這樣的方式不僅可以加深學生對理論知識的理解，還能夠讓學生正確區分克和千克。合理的課外拓展可以有效的增加學生的學習興致，而且還可以提升學生的學習效率。

二、課外拓展方向貼合生活

隨著新課改的深化，教師在教學過程中要以學生為課堂主體，并且引導學生利用正確的方式去學習數學知識，只有這樣才能夠激發學生的自主意識。在課堂教學中，學生往往是靠教師的講解來獲取知識，自己從來沒有獨自進行知識探究，但是課外拓展則是一種可以培養學生自主意識的好方法。小學生學習數學的作用就是解決實際問題，但是理論化的課堂并不能增強學生的應用能力，所以教師要利用課外拓展為學生開展相關的實踐活動，并且引導學生自主探究，這樣可以讓學生在活動的過程中能夠將課堂上學習的知識進行靈活應用。因此，教師在日常教學結束后，可以為學生創造一些實踐活動，及時的讓學生進行應用練習，這樣可以讓學生將理論與生活相融合，還能夠促進學生形成良好的思維能力。

如，在對學生進行《認識圖形》教學時，教師首先要向學生講解基礎理論知識，然后再進行適當的課外拓展。讓學生找到身邊的圖形，并且能夠正確分辨圖形，這樣可以加深學生對基礎知識的理解。然后教師可以引導學生回家后尋找所學習到的圖形，而且還要讓學生找到一些其他的圖形，并且讓學生進行繪畫記錄。這樣能夠增加學生對圖形的認知。

三、課外拓展結合學生情況

數學教師在對學生進行課外拓展時，要結合學生的思維能力和學習水平進行，這樣才能夠提高課外拓展的作用。并且課外拓展內容也要在學生的認知范圍內，并且讓學生能夠獨立完成知識探究，這樣才能夠實現課外拓展的價值。對小學生進行課外拓展不僅僅是為了增加學生的知識量，還要注重提升學生的數學綜合能力。在小學數學教學中，教師設計的課外拓展內容要保證學生能夠理解，并且可以將其應用在實際問題上。為了能夠增強學生對拓展知識的理解，教師可以引導學生在課余時間設計一個課外活動，并且讓學生參與活動的全過程，這樣可以有效提高學生的綜合能力。學生在學習課外拓展知識時，會不斷的產生問題，此時教師要引導學生將其進行記錄并且向教師進行提問，然后在教師的引導下去解決問題，從而能夠讓學生在問題中學習到更多的數學知識。

四、課外拓展培養學生綜合能力

在對小學生進行課外拓展時，教師要以培養學生綜合能力為主要目標。教師在設計課外拓展內容時要以課堂教學內容為基礎，讓學生能夠通過課外拓展學習到更多層面的知識，這樣可以讓學生利用自己的能力或者借用他人的能力去學習，從而提升學生的學習能力。而且教師要提升課外拓展的操作性，讓學生通過實際操作去理解數學知識。而且教師還要利用課外拓展去鍛煉學生的思維能力，結合教材內容為學生設計開放性課外拓展問題，讓學生利用自己的思維去解決問題，從而可以增強學生對數學知識的應用能力。

結語

總而言之，單純靠教材內容對學生進行數學教學并不能很好的提升學生的綜合能力，而且小學階段是學生學習知識的基礎階段，此時教師的教學觀念及內容對學生之后的學習有很大的影響。因此教師在對學生進行課外拓展教學時，要創新一些趣味性的方式來吸引學生的學習興致，并且讓學生理解到課外拓展的作用。而且教師在進行課外拓展時要與生活相結合，以此來增強學生的知識實際應用能力。并且教師在設計課外拓展內容時要結合學生的學習水平和興趣愛好，讓學生能夠通過課外拓展學習到更深層次的數學知識，并且能夠加強學生的探究意識。課外拓展不僅僅是為了讓學生鞏固課堂上的知識，還要讓學生能夠形成良好的綜合能力，讓學生能夠理解到學習數學知識的作用。由此可見，課外拓展對于小學生來說是非常必要的，它不僅可以擴展學生的學習范圍，還能夠提高數學教學效率。

參考文獻

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