淺談初中英語寫作教學

楊淑葉

【摘要】培養初中生的寫作能力是教學重點之一，而用英語寫作則是重難點之一。同時，英語寫作也是九年級總復習階段非常關鍵的一個環節，這不僅僅會影響到學生的學習成績，更重要的是為學生長遠的發展做鋪墊。因為寫作能力需要運用在各個方面，同時寫作能力的高低也會影響到學生的表達能力。因此，教師應在日常的教學中幫助學生掌握正確的寫作方法，以提高學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】初中英語;寫作能力;教學方法

在英語學習過程當中，寫作占有舉足輕重的地位，因為寫作能夠間接的反映出學生對于英語這門學科的掌握程度。寫作包含著詞匯量、語法掌握、對于詞句的理解、對于問題的思考等等各方面的能力，也可以說英語寫作是一種對學生學習能力的檢驗，因此，學生英語寫作能力的培養不可忽視。本文針對初中英語寫作教學展開了討論，以提高教師的教學質量，更好的幫助學生提高英語寫作能力。

一、英語基礎知識積累

英語這門學科從來不是依靠一朝一夕的努力和沖刺就能快速提高的一個科目，英語寫作能力的培養更是需要平時大量的積累和練習才能達成，它涉及到英語知識的方方面面。因此，筆者認為，教師可以從以下幾個方面入手來培養學生的寫作能力。

1.詞匯的積累。英語學習就像“蓋房子”，蓋房子需要磚，而詞匯便是那一塊塊不起眼的磚，可是累積起來，卻能蓋起高樓大廈。因此，對于那些比較新穎和重點甚至是可以直接運用到寫作當中的句子，教師應該引導學生將這些詞匯積累起來，并要求學生進行記憶和運用。教師也可以帶領學生用詞匯造句，讓學生在語境中感受詞匯的正確用法。如此一來，學生在寫作當中便能夠正確運用恰當的詞匯來表達自己的想法。

2.注重語法知識的講授。很多教師在英語教學過程中會忽略語法的講授，認為語法考的不多或者是比較簡單，沒有必要進行系統的訓練。這樣的結果就是學生在寫作過程中沒有扎實的語法知識，導致語法錯誤百出，而學生自身卻看不出問題。因此，教師應關注語法知識的講解，避免學生在寫作過程中出現低級的語法錯誤而使文章失色。

3.閱讀理解的講授。在教授學生閱讀理解題時，教師應帶領學生找尋文章中的一些好詞好句，讓學生有意識的去閱讀、甚至背誦那些精彩的表達方法，有了積累有了輸入才能夠有輸出。比如，在九年級人教版英語教材中，《Full Moon， Full Feelings》這篇文章里就有很多精彩的表述。例如文章中“They carry people’s wishes to the families they love and miss.”這句話的意思是“他們承載著人們對于所愛、所思念著的家人的愿望”，這句話也可以用來描述一些其他具有中國傳統文化的物品，學生便可以將其運用到其他文章寫作當中。

二、寫作之前的準備工作

很多學生認為寫作很難，是因為他們往往在寫作的時候沒有什么思路，不知道該說些什么，缺乏相關的表達積累。因此，在寫作之前，教師可以帶領學生進行素材的積累和思路的轉換。筆者認為，教師可以運用以下方式展開寫作之前的準備工作。

1.小組討論頭腦風暴。在開始寫作之前，教師可以給定學生一個話題，然后將學生分成幾個小組針對給定的話題進行討論。每個學生都要參與其中，圍繞話題貢獻自己的想法，解釋自己的思路。同時，學生也可以彼此分享自己平時積累到的精彩表達或經典句式，這樣一來學生能夠接觸到更多不同的想法和表達，有助于學生開展下一步的寫作。

2.調查工作。針對一個話題，學生可以進行實際的調查，以獲得一些流行的觀點或數據，之后教師邀請一部分學生上臺陳述自己的調查報告，讓這部分學生分享自己了解到的事情和觀點。如此一來，學生既掌握了真實的數據，同時也積累了寫作的素材，讓學生在寫作時發散自己的思維，下筆更加輕快。

三、寫作之后的評價

學生在寫作完成之后必須要得到及時的評價和反饋，這樣學生才能直接的發現自己的問題。評價的步驟主要包括以下三點：

1.自我評價。在學生初次寫作完成后，教師讓學生進行自我評價，以檢查自己的拼寫或語法錯誤。學生自己檢查出錯誤后會有更深的印象，避免下次再犯類似錯誤。

2.同桌互評。這是寫作評價的第二階段，同桌互相點評對方的作品。以檢查其語法或拼寫錯誤，同時學習對方表達的精彩之處，以使自己的作品更加完整、流暢、準確。

3.教師評價。這是寫作評價的第三階段，教師對學生的作品進行糾錯和點評。并邀請寫得好的學生到講臺上來朗讀自己的文章，分享自己寫作時的思路和平時積累到的精彩表述。

寫作評價的優點在于學習的主動權掌握在學生自己手里，在得到教師的專業評價之前學生能有機會發現自己或者對方的問題，學生就有了更多改正的時間。同時，同桌互批的方式不但能夠拉近學生之間的感情，還可以調動學生的寫作積極性，讓學生能夠在寫作過程中更加注重自己用詞的準確性和語言的流暢性以及語法的正確性。

總而言之，英語寫作能力的培養涵蓋方方面面，單一的教學方式無法有效的提高學生的寫作水平。因此，教師應綜合利用各種切實可行的教學方法，努力提高每個學生的寫作能力。讓學生能夠完整、清晰、準確的表達出自己的所思所想，讓每個學生都能成為有思想、有深度的人。

參考文獻：

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