淺談新高考選科之職業(yè)生涯規(guī)劃

袁嘉

【摘要】近年來隨著社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)也不斷進行著改革，而全民關注的高考，也加入改革隊伍中一改傳統(tǒng)考試政策。而甘肅省從2021年秋季新入學的高中一年級學生開始不分文理科，學生根據(jù)自己的興趣、未來大學專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃確定高考選考科目，在高考制度上給予學生前所未有的選擇空間。這項改革猶如一聲春雷，撼動了沉睡中的高中生涯規(guī)劃教育領域，高中生涯規(guī)劃教育得到了前所未有的關注。隨著高考改革而來的便是在高中開展生涯規(guī)劃教育。如此一來，如何幫助學生正確認識自我，制定人生規(guī)劃在高中時期也顯得尤為重要。

【關鍵詞】高考改革背景高中生涯規(guī)劃教育及選課

今年是我們甘肅省省第一次采取“3+1+2”模式。“3”為全國統(tǒng)考科目，指的是語文、數(shù)學、外語3科，所有學生必考。“1”為首選科目，指的是從物理、歷史中選擇一科，“2”為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇2科，此次高考文化滿分為750分。

新高考的選科本質是為了讓學生站在人生規(guī)劃的角度上，思考自己未來需要走什么樣的職業(yè)發(fā)展路徑。國家給學生提供教育途徑與初步生涯規(guī)劃方式，但完整的生涯規(guī)劃靠個人，目前大多數(shù)學生缺乏生涯規(guī)劃意識與行動，生涯規(guī)劃教育能夠幫助學生認清自我，知曉選擇的重要性，更能夠幫助學生及早確立自己的人生目標。

一、新高考改革的目的什么？

2014年國務院發(fā)布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，在意見中強調堅持以人為本，把促進學生健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點，這就確定了新高考改革的方向，改革的根本目的是為了學生的發(fā)展，以人為本是考試和招生選拔的本質要求。所以新高考的選科本質是為了讓學生站在人生規(guī)劃的角度上，思考自己未來需要走什么樣的職業(yè)發(fā)展路徑，這樣更加有利于減輕學生的學習負擔，培訓學生的興趣，進而深度挖掘考生的內在優(yōu)勢和潛能。

二、學生不明確未來發(fā)展方向，再怎么選擇也是徒勞的

高考選科的首要原則是順應本心遵從天性，從孩子的興趣愛好、性格、能力等多方面進行分析，找準切入點，最大限度的發(fā)揮孩子的學科潛質。至于怎么選，學校、家長和學生應有一個具體問題具體分析的思考過程：不同學生的興趣愛好不一樣，因此學生要選擇自己最感興趣符合自己性格特質的專業(yè);然后再選擇與專業(yè)相對應的、且自己最有優(yōu)勢最有潛能的學科;最后考慮所選學科是否具有社會急需性、前瞻性、和創(chuàng)新性的等屬性。

選科的最大意義是引導孩子正確認識自己，找到自己的歸屬感，找到屬于他們?yōu)橹Φ娜松鴺耍覀冊S多家長總說孩子迷茫，而選科就是幫助孩子確定方向感的最好時機，希望各位家長不要錯失，這些年的指導中，有半數(shù)以上的孩子出現(xiàn)的問題都是方向感缺失造成的，家長總說孩子沒有學習動力，沒有方向感哪來的動力，一個人如果不知道自己所做的事目的是什么？那一切永遠就都只是敷衍，也就談不上有成就，更不要說出成績，能堅持下去已經(jīng)很不錯了。

三、學校新高考制度下高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃與選科

1、每位新生進學校后，一般都有兩個月的時間，了解七門學科。為了讓學生更詳細地了解各個學科，科任老師們編寫了《生涯規(guī)劃課程-學科篇》，利用開學后2個月時間，進行專題微課講座。主要介紹學科學考、選考三年學程的不同安排，以及今后與這門學科有關的高考升學、職業(yè)發(fā)展等內容。有些老師，講完課后就有一批"粉絲"，這也是一種雙向選擇。

2、學校還有專業(yè)的心理老師，開設心理選修課，針對孩子的性格和興趣，進行更加精準的定位。高一新生進校，學校專職心理老師與全體高一班主任，會為高一學生開設《認識你自己》的選修課--從心理學角度入手，幫助學生重新認識自己的性格特征、興趣愛好。是通過這些活動，學生會更加清楚自己的興趣特長、性格特征，可以和今后的職業(yè)選擇結合起來。心理學科的介入，也可以增加他們高考"3+1+2"的選擇準度。

3、為了讓學生提前適應新高考，學校還會利用數(shù)次大型考試，進行六個科目"模擬等第"的劃分。高一結束時，學校會把四次模擬等第的情況列表，發(fā)給學生以及家長，作為"3+1+2"的參考材料。

4、在最后確定"3+1+2"時，學校還會進行最后的把關。舉個例子，有位學生初步選擇了，對物理或歷史十分確定，但在政治、化學、生物、地理四門學科中猶豫。這樣的情況下，學生可以選擇兩門的"輔助定位"選修課，嘗試著做一做學考70%基礎部分的模擬測試，感受一下選考30%提升部分的相關內容，通過12到16課時的比較，最終確定選課。

四、學生選課時應參考目標院校專業(yè)、靠近孩子理想職業(yè)，考慮綜合社會需求

新高考模式下，高校專業(yè)在錄取時會對考生的選科提出一定的要求，只有考生選擇的某個科目達到要求才可以報考該專業(yè)。故考生科目的選擇影響著以后大學專業(yè)的選擇，重點體現(xiàn)在專業(yè)選擇面上，科目選擇得合理可以使專業(yè)的選擇范圍十分廣泛，反之則會使自身的專業(yè)選擇變得很局限。因此考生在選科時，需要先提前對大學專業(yè)有一定的了解，知曉大類學科專業(yè)對科目的要求，科目的選擇需要兼顧到以后的專業(yè)意愿。只有在提前了解目標院校招生專業(yè)對高中學科的要求下，才能避免將來報考時才發(fā)現(xiàn)自己所學科目與招生要求不符。

個體選擇與自己的理想接近的學科，對其學科的學習將起促進作用，學習起來就會更積極，更主動，學習成績也就可能更出色。因此，建議選科時要靠近孩子自己的理想職業(yè)。可以讓孩子做一下學業(yè)測評，來參考一下孩子的性格和興趣點適合哪方面專業(yè)和職業(yè)。

選考科目需要個體系統(tǒng)思考，既要看到個體自身的需要，也應當考慮個體家人的想法、大學專業(yè)的需求及社會工作的需求。因此，選科時要觀察、分析社會趨勢，了解社會對人才的需求，同時借鑒個體父母的經(jīng)驗和想法，更謹慎地選擇。

結束語

我國近年來不斷進行教育改革，如今不只是針對于中小學課程建設提出改革方案，高考政策改革上也有所體現(xiàn)。如今高考改革為學生提供了更多選擇的機會，但同時也為學生帶來一定的困擾。生涯規(guī)劃教育能夠幫助學生認清自我，知曉選擇的重要性，更能夠幫助學生及早確立自己的人生目標。

參考文獻：

[1] 2014年國務院發(fā)布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》

[2]夏巧玲.生涯教育內容設計與實施路徑的研究[J].生涯教育，2020（2）：34-36.