立德樹人理念下小學班主任管理工作的創新

任家鳳

【摘要】在現代化教學環境下，教師在傳授給學生知識的同時，也應該培養學生的道德素質。只有擁有美好的道德品質，才能夠做一名優秀的學生。因此樹立小學生基本道德素質越來越重要。教師將思想道德觀深入小學生內心，培養小學生正確的思想道德品質，引領小學生正確的學習態度，以樹立他們正確的人生觀、價值觀及愛國主義精神。讓學生在收獲文化知識的同時，也能夠提自身文化素質修養，是新時代教師的共同目標。本文通過分析小學班主任管理工作現狀，以及探究立德樹人理念下小學班主任管理工作的策略展開論述。

【關鍵詞】立德樹人理念下;小學班主任;管理工作;創新

【正文】

隨著教育的不斷改革，小學教育工作中，小學生德育素質教育越來越引起重視。針對班主任的管理工作，制定合理、符合小學生身心健康發展的規劃是非常必要的。然而大多數情況下，教師只注重學生文化知識的注入，而忽略小學生道德素質的培養。教師在管理工作中要將德育一體化觀念深入教學工作中，才能實現新時代少年“強國”的奮斗目標。

一、分析小學班主任管理工作現狀

教師管理工作不科學，不利于學生思想品德發展。班主任在管理工作中可能會因為制定的不科學，不合理，就會導致小學生心理負擔過重，產生負面情緒。教師將文化知識作為教學的重點，忽略學生在學校的品行表現，不能夠把握學生的情感狀況。小學生階段學生缺乏自控力、缺乏對于思想品德的認知，情緒變化多端，如果沒有養成良好的生活習慣或者學習習慣，就會導致班主任管理工作很大的困擾，缺乏目標性和合理性，不利于小學生心理道德健康發展。學生盲目學習，失去方向與動力，不懂珍惜黨與國家給予的一切，毫無感恩之心，更不用說報效祖國，樹立強國之夢。

二、探究立德樹人理念下小學班主任管理工作的策略

2.1加強與小學生的交流工作

教師要注重多與學生進行溝通，深入了解學生的心理狀況，對于學生的情緒有更好的把控。如果同學之間有矛盾，班主任應該進行相應的開導工作，幫助學生化解矛盾，找到最優化并且能讓他們接受的辦法，幫助他們走出困境，以達到良好的心理狀態，從而使他們在學習過程中能夠全心投入，樂觀積極地學習。另一方面，教師在教學過程中應該秉持立德樹人的觀念，在小學生有困難或者成績不理想的情況下，教師多照顧學生的情緒，引導學生積極樂觀的生活。注重品行教育，注重培養學生健康積極的心理狀態，高尚的道德情操，堅持“先成人再成才”的教育理念，才能更好地報效祖國。

2.2實行“輪崗”制樹立責任感

一個班集體里邊的每一位成員都應該有集體意識，培養學生在學習與生活中的責任意識和團結意識。通過引導學生分擔班級管理工作，能夠使班級環境更加舒適、學習氣氛更加濃厚。在進行班級管理工作采取責任制，不僅能夠鍛煉學生懂得吃苦耐勞，更能夠鍛煉他們的管理能力。在紀律方面也會嚴格要求自己，形成良好的自我約束能力。班級管理責任制也能夠使同學們積極配合老師工作，提高班級管理水平，讓同學們感受到自身是班級里的一份子。學習上形成你追我趕、互助互愛的學習氛圍，形成一股強大的凝聚力。

比如，在班級實行“輪崗制”，這樣就能夠使班級里邊的每一位成員都能夠參與負責班級打掃衛生的工作、紀律方面以及學習方面的統籌管理工作。也就是實行“組長輪值制”，星期一到星期五依次值班，每人都有機會當組長嗎，管理其他同學，每天老師進行評比，獎懲分明。這樣值班的同學一定會嚴格要求自己，在衛生方面，紀律方面以及學習方面都會給其他同學樹立榜樣。在榮譽面前整個班級的氣氛更加和諧溫馨，更加團結友愛，每個人都不敢拖后腿，責任感就在的氛圍下不知不覺中形成了。如果學生遇到地上有垃圾，為了不被扣分，也會積極主動的撿起來;在課堂上不想落下功課拖后腿也會認真聽取教師講課;課后自然會認真完成教師布置的作業，不能讓小組被批評。“輪崗”管理模式有助于同學們規范自身，培養學生良好的道德思想品質、集體責任情操。

2.3制定獎罰制度管提升思品榮辱感

在教師進行班級管理工作的時候，制定相關獎罰制度。不僅能夠督促學生嚴格要求自身，形成規范意識。另一方面，當同學們看到別人做的不好的地方，也能夠對照自身的缺點，然后積極改正。有助于提升小學生的道德品質，如果小學生看到別的同學亂扔垃圾，道德素質比較好的同學就會制止這名同學，然后將垃圾放到垃圾桶里。通過獎罰制度能夠將管理班級的工作更加有效，同時，能夠提升學生的思想道德品質，增強集體榮辱感。這樣潛移默化下，強烈的愛國主義情懷默默植根于學生心中，只有努力學習，才能讓我們的祖國更加強大，絕不能做出傷害祖國和民族的行為，讓祖國蒙羞。

比如，教師可以通過每周一次思品教育，評出文明之星，頒發勛章;每周一次進行衛生和紀律工作評比，在一周時間過程中同學能夠保持干凈的衛生環境，并且沒有出現違紀的情況，教師可以進行相應的獎勵，可以發一支筆或一個作業本，都是對學生的鼓勵，鼓勵同學們養成良好的衛生習慣和自我約束能力。班級中的同學就會向被獎勵的同學學習良好的道德品質，進而使班集體形成一個良好的風氣，提供給學生舒適的學習環境，促使學生能夠將道德素質觀念深入內心。

【結束語】

綜上所述，隨著教育體制的不斷更新，培育小學生道德素質越來越重要。在新時代班主任管理工作中，應該關注學生道德素質觀念，了解小學生心理活動。另一方面，對于負面情緒的小學生積極開導，使小學生能夠在舒適溫馨的環境下學習。對于班級管理工作不合理的地方，應該想出更好的管理辦法，促進小學生道德素質的全面健康發展，真正實現立德樹人的根本任務，為祖國培養一批批品學兼優、與祖國共命運的新時代好少年。

【參考文獻】

[1]計數生.分析小學班主任管理工作現狀[J].知識文庫2020（56）：123-124

[2]王彥博.探究立德樹人理念下小學班主任管理工作的策略[J].道德素質2020（14）：89-90