雙減背景下的初中英語教學優化策略分析

鞠長蘭

【摘要】隨著教學改革的不斷深入發展，初中英語教學改革受到人們的廣泛關注和重視，如何在雙減背景下開展初中英語有效教學成為教師教學工作的重中之重。初中生由于處在青春期，天性活潑好動，因此只有針對學生的特點，積極利用雙減政策，有效減輕學生的課業負擔，將初中英語教學變成富有樂趣的課堂，讓學生深刻感受到英語學習的內涵，才能夠有效提高學生的學習效率。本文通過對雙減背景下初中英語教學優化的意義進行分析，進而提出雙減背景下初中英語教學優化的策略，希望對促進初中英語教學效率的提高做出積極貢獻。

【關鍵詞】雙減背景下;初中英語;教學;策略

引言

雙減背景下的初中英語教學，其中關鍵的是培養學生對于英語的興趣，讓學生愛上英語，從而有效改善目前的局面，實現初中英語教學效率的提高。新課程教學改革要求要有效培養學生的自主學習能力，體現學生學習主體的地位。因此雙減背景下，作為初中英語教師，要積極進行初中英語教學模式的改革，有效開展初中英語有效教學，為學生全面的發展和進步提供堅實的基礎和鋪墊，實現學生綜合素質的提升。

一、雙減背景下初中英語教學優化的意義

英語作為初中教學中重要的科目，在義務教育階段起著非常重要的作用，有效促進了學生綜合素質的提升和學生能力的提高，為學生以后長遠的學習打下堅實的基礎和鋪墊。雙減政策是解放學生，減輕學生課業負擔，把學習還給學生的重要改革，對于提升學生的英語水平，實現學生英語核心素養的培養具有非常重要的意義。因此，雙減背景下初中英語教學優化對于學生綜合素質的提升有很大的意義，首先要能夠有效激發學生的學習熱情，發揮學生的積極主動性，有效提升學生的學習效果。其次雙減背景下初中英語教學優化能夠有效提高學生的參與意識，發揮學生的積極主動性，實現學生學習能力的提升，達到素質教育的目的。教學質量的有效提高，能夠有效實現學生英語素養的提高，促進學生不斷在英語學習的道路上獲得成長和進步[1]。

二、雙減背景下初中英語教學優化的策略

1.激發學生對英語的興趣

對學習的興趣是提高英語教學質量的主要因素，教師雙減背景下初中英語教學優化的過程中應確保學生喜歡英語課程，并有效激發他們的學習興趣。在教學過程中，教師應注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業素養。特別是，學生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責任態度。其次教師要保證具有高水平的基礎知識和職業操守，并從心底里充分照顧和尊重學生，以實現平等、和諧的師生關系。建立和諧關系可以確保師生之間和諧相處，并對英語的學習更感興趣。此外，雙減背景下在進行教學時，教師應考慮采用靈活創新的教學方法，以在提高教學質量的同時，提高提高學生的學習熱情。

2.加強與現實生活的有效聯系

在雙減背景下初中英語教學優化過程中，英語老師應注意有效結合學生所熟悉的生活狀況和經驗，然后通過在課堂上提供生活和實踐的機會，吸引學生的注意力，并確保他們可以進行創造性思考和研究，以提高英語教學的有效性。例如，在初中英語《Life is full of the unexpected.》課程講解時可以舉生活中的例子，讓學生產生親切感和熟悉感，這樣學習起來才能夠水到渠成，提高學生的學習效率。同時教師也要將課文知識與現實生活中場景進行有效對比，發現的樂趣，從而培養學生的理解能力，實現課堂上英語教學的有效發展[2]。

3.科學運用現代教學方法

雙減背景下科學運用現代教學方法是提高初中英語教學質量的主要條件。在傳統的教學過程中，受抽象性強、泛化程度高、內容乏味等因素的影響，初中英語教學的課堂發展過程比較僵化。在有效教學中，教師占據主導地位，整體教學質量低下。按照新的教育理念，為提高初中英語教學質量，教師應注意學生在學習過程中的主要作用，以達到輕松和諧的學習氛圍，提高師生之間的互動。同時，確保有效地應用合作學習、探索性學習和創新的教學方法。例如《We're trying to save the earth！》一課學習時，通過利用多媒體教學，學生可以看到地球在遭受人類巨大的破壞，我們要努力拯救地球，就是拯救我們自己的家園，從而加深了學生對于文章的理解，激發學生英語學習的熱情。

4.按照少而精的原則，優化作業設計

英語是必修課，所有學生都必須學習并達到教學大綱規定的基本要求。但是，由于還有其他科目，學生也應該有足夠的時間和精力發展自己的興趣和專長。因此，雙減背景下，教師應首先考慮學生在課堂內外作業設計的合理性。過多的家庭作業會增加學生的負擔。其次，如果作業僅滿足課后練習的要求，將無法實現鞏固和提高的目標。這就要求英語作業的設計要少而精。教師可以將作業分為兩個部分，一部分是必做的作業，一部分是選做的作業。必做的作業要求所有學生都要完成，以滿足基本的教學要求。對于選做的作業，學生可以根據自己的情況完成，并向學生講述選做的作業比較困難，鼓勵和表揚選做作業完成的學生，以便使學生建立更多的自信心[3]。

5.拓展閱讀材料，開闊學生的視野

閱讀是初中英語教育的重要組成部分，初中英語課堂教學中能夠體現素質教育的教材有很多，如何合理靈活地運用是成功進行素質教育的基礎。在雙減背景下初中英語教學優化過程中，教師除了為學生提供教材閱讀外，還應提供適量的課外閱讀以提高學生的閱讀能力，開闊學生的視野。例如，學習課文《My favorite subject is science》時，要明確課文的主要思想是介紹學生最喜歡的科目。課后，教師可建議學生閱讀表達相同觀點的文章，并鼓勵他們完成閱讀。通過課外閱讀豐富學生的知識，加深對所學科目的喜愛，更加深入的進行英語的學習，從而進行初中英語教學優化的同時，有效提高學生的學習水平。

結論

綜上所述，初中英語課程設計對提高學校教育質量和學生的整體發展具有重大影響，在雙減背景下初中英語教學優化過程中，只有教師充分意識到初中英語教學有效發展的必要性，并在有效教學中運用激發學生對英語學習的興趣、加強與現實生活的有效聯系、科學運用現代教學方法、按照少而精的原則，優化作業設計、拓展閱讀材料，開闊學生的視野等教學策略，才能確保初中英語教學效率的提高，然后達到教學優化，同時實現學生全面發展的目的。

參考文獻

[1]鄒雅月. 基于新課程改革背景下初中英語教學問題及對策研究[J]. 新課程2019， 000（008）：17.

[2]朱華. 新課程改革背景下初中英語教學問題及對策分析[J]. 校園英語2016，（11）：61.

[3]曲壽剛. 淺談新課程下初中英語教學中存在的問題及對策[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015， 000（040）：278-278.