戶外活動中融入足球游戲的實踐與探究

吳蘭紅

游戲是幼兒最感興趣的活動，在幼兒園利用游戲的形式有目的、有計劃地進行戶外活動，讓孩子們在玩中學，趣中練，激發他們對戶外活動的興趣，球類活動一直深受廣大兒童喜愛，開展豐富多彩的球類活動，能夠更好地促進幼兒身心健康和諧地發展。3—6歲是幼兒運動興趣、習慣、認知和技能產生發展的關鍵期，教育部倡導，應尊重規律，以游戲、興趣為主，引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。基于以上認識，我們結合幼兒園實際，開展了足球游戲融入幼兒園戶外活動的實踐與探索。

一、足球游戲融入戶外活動的價值

習主席曾多次強調“足球要從娃娃抓起”。讓幼兒更早接觸足球運動，對其足球意識的培養，及身心健康的發展均具有深遠的意義。

1.戶外活動中融入足球游戲——“以球育德”

每一位幼兒都是獨立的個體，他們的心目中都有自己特定的角色擔當，但是足球活動需要成員之間團結合作，通過長期開展這項活動，不僅培養幼兒的團隊意識，拉近同伴之間的距離，而且逐步形成“隊”、“組”的概念，使團結的力量更加牢固。

當今社會背景下，培養幼兒的競爭意識是非常有必要的。足球這項運動給予了一個“你追我趕”的平臺，幼兒在活動中逐步形成競爭的意識，孩子們競爭中表現出來的精神和才能，使他們能夠自我肯定。正面的競爭可以增強孩子的自信心，克服他們的膽怯自卑，進一步激發他們奮發向上的精神。同時，足球活動中的競爭是良性的、充滿友善的、與友誼并存的。

2.戶外活動中融入足球游戲——“以球益智”

進行足球活動前，教師可以讓幼兒觀看一系列與足球相關的圖片、短片，了解與足球相關的人和事，拓寬幼兒的知識面，促進其認知意識的形成。

足球這項運動，需要四肢和頭腦高度協調，配合一致，經過足球訓練，幼兒的思維靈活程度和觀察事物靈敏度都會逐步提高。

3.戶外活動中融入足球游戲——“以球健體”

在足球訓練過程中，科學的訓練方法，合理的運動負荷，循序漸進的訓練方式，會進一步發揮孩子們的身體素質方面的優勢，改善孩子們身體素質方面的不足，是孩子們身體素質水平得到全面的提高。只要持之以恒，不懈努力，孩子們將會擁有強健的體魄和矯健的身手。

二、足球游戲融入戶外活動的策略

1.創設環境，營造親近足球的氛圍

環境教育是一種潛移默化，潤物細無聲的育人形式。《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”幼兒園利用每一個角落呈現足球文化，讓環境成為足球活動的“隱性課程”。園所和班級均注重創設具有探索性和成長性的游戲環境，幼兒閱覽室的“足球閱讀區”，提供各類足球繪本，不僅有助于發展幼兒的語言水平，更能拓展幼兒的足球知識，進一步激發其對足球活動的濃厚興趣;美工室里用于裝飾的足球，科探室內進行探索的足球，建構區也有足球的蹤影。

幼兒園主題墻、宣傳展板、主題繪畫等平面展示，自然角中破舊足球做成種植容器，小平臺上用廢舊紙杯制作的足球等立體呈現，仿佛使人置身于足球的世界。

2.開展活動，激發探索足球的興趣

足球游戲是幼兒園開展足球活動的主要形式，足球游戲的趣味性、多樣性深深地吸引著幼兒。在每天的晨間戶外鍛煉、體育活動和區域游戲中與足球的親密接觸，獲得基本足球運動技能。在專業教練、特長教師和家長志愿者的指導、參與下，足球游戲活動成為了一種常態。小班幼兒每周一次戶外足球游戲，如“小兔運西瓜”、“小刺猬背果子”、“趕小鴨”等游戲活動。增強孩子的走、跑、爬等動作協調性，體驗了與同伴共同游戲的快樂。中班幼兒每周一次戶外足球游戲和一次足球技能課;大班幼兒每周一次戶外足球游戲、一次足球技能課、和一次小組賽，在掌握了一定的技能后，大班幼兒開展了形式多樣的比賽，如“點球賽”、“運球賽”、“三人制足球賽”、“小組對抗賽”等，讓每一位幼兒都能參與到足球游戲中，使足球游戲成為孩子們的日常生活活動。特別是足球游戲中的“大帶小”活動，不僅可以提高幼兒的足球運動技能，更有利于促進混齡幼兒之間足球經驗的交流與分享，共同體驗足球游戲帶來的成長與快樂。

在足球游戲融入幼兒園戶外活動的實踐與探索中，我們注重幼兒運動潛能和興趣的激發，讓幼兒在濃郁的游戲氛圍中，感受足球活動的魅力，讓足球游戲融入幼兒的生活，更好地促進幼兒的全面發展。