2021年全國教書育人楷模名單公布時,她的名字赫然在列。從一名幼兒教師到帶領(lǐng)團(tuán)隊開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源,成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué),為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)幼教人的力量,她,就是郭文艷。我們曾在2019年報道了郭文艷園長和河南省輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園(以下簡稱“川中幼兒園”)的創(chuàng)新實踐以及感人故事,而今的郭文艷,更加成熟、坦然和從容,回首走過的9年教育路,串出了一段質(zhì)樸又飽滿的故事……
我是一個隨遇而安的人,但我又是一個幸運(yùn)的人,從不曾想到9年前不經(jīng)意的一個決定竟然讓我的人生擁有了那么多的光彩和美麗的故事。
選擇鄉(xiāng)村教育就要堅定地走下去
我的爺爺、叔叔、哥哥、嫂子都是教師,受家庭的影響,從小我的理想就是當(dāng)一名人民教師。2012年,身患重病的老領(lǐng)導(dǎo)張青娥主動請纓到山區(qū)從事鄉(xiāng)村學(xué)前教育,她鼓勵我一同前往。我從小生在農(nóng)村,長在農(nóng)村,對農(nóng)村有特殊的情結(jié),我也佩服張園長的教育情懷,于是,沒有猶豫,我毅然放棄了已經(jīng)通過的招教考試,背起行囊,帶著孩子,跟隨張園長和同事們一起走進(jìn)大山。
最初兩年,我抱著滿腔的熱情,可以因為一件事情沒有完成而獨(dú)自加班到深夜,但并沒有多么明晰的理想。2014年,張園長病情加重醫(yī)治無效,永遠(yuǎn)地離開了我們,隨后我接任園長職務(wù),這時,我的生活、工作發(fā)生了巨大的變化。我曾幾度陷入焦慮,煩瑣的事務(wù)就像大石頭一樣狠狠地壓在了身上,讓我每天都處于掙扎中。可是路在前方,我們還要繼續(xù)往前走,正是那個時候,我擁有了強(qiáng)烈的教育責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。
為了更好地踐行園所生態(tài)教育的理念,每天早上五點(diǎn),我便帶著老師到種植園去勞動。我忘不了即將退休的老教師呂老師曾流淚說:“為了管理好種植園,園長是一天兩頭見星星,她雖然有辦公室,但是在辦公室?guī)缀跽也坏剿痪驮诜N植園,要不就鉆到班里給孩子們上課!”那些日子無疑是最好的磨煉,讓我有了理想和目標(biāo):一定要盡自己所能把生態(tài)教育課程繼續(xù)推廣,既然選擇了鄉(xiāng)村教師,就要因地制宜,堅定不移地走下去!
從影響一個人到和諧一個社區(qū)
家長好好學(xué)習(xí),孩子更能天天向上。為此,我們面向全體家長開放閱覽室,并利用家長會、讀書會搭建分享交流的平臺。漸漸地,家長們的思想、態(tài)度、行動都發(fā)生了很大的變化:他們走進(jìn)幼兒園,參與到各項活動中,懂得了陪伴的重要性。
正是有了家園共育的基礎(chǔ),2013年6月,一個特殊的機(jī)緣,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的孫慶忠教授到川中調(diào)研。當(dāng)時,很多家長在種植園幫忙插紅薯秧。他很驚訝,偏僻的山區(qū)竟然有這么多家長如此積極熱情。
在和家長的交談中,孫教授了解到他們對知識的渴望和對幼兒園的感情,于是建議我們在山區(qū)創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)。這個想法實在讓人驚奇!對于我們這群只有中師學(xué)歷的幼兒園教師來說,大家從來都沒有聽說過“社區(qū)大學(xué)”這個詞,憑著“初生牛犢不怕虎”的精神,我們在孫教授的引領(lǐng)下大膽地創(chuàng)辦了全國第一所以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)。
怎樣給社區(qū)大學(xué)定位?孫教授明確指出:川中社區(qū)大學(xué)既不是家長學(xué)校,也不是農(nóng)民技術(shù)學(xué)校,它是成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)校。我們敢想敢說敢行動,社區(qū)大學(xué)于2014年5月30日正式成立。
現(xiàn)在想來,這段緣分令人倍感珍惜:由于創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué),我們成為一群勇敢的、受人關(guān)注的群體,幼兒園教師也成了從學(xué)前教育到成人教育的跨界者,我們是年幼孩子健康成長的守護(hù)者,同時也是鄉(xiāng)村老百姓生活和精神世界的陪伴者。沒有好的經(jīng)驗,沒關(guān)系,摸著石頭過河便是最好的方法。教師除了給孩子們上課,做好幼教工作,還要承擔(dān)起社大的日常活動,化身社大的講師。
我們動員十里八村的老百姓走進(jìn)社區(qū)大學(xué)的課堂。社區(qū)大學(xué)對學(xué)員不設(shè)限,只要你想來,只要你愿意來,我們一律歡迎。社大學(xué)員張群法已經(jīng)69歲了,因患病落下半身不遂,身體不便的他總是推著輪椅來上課。別人走三分鐘的路程,他需要走上半小時,但他每次總是早早地坐在門口等老師,無論嚴(yán)寒酷暑,他都風(fēng)雨無阻。非洲鼓課上,他吃力地跟著老師學(xué)習(xí)(左手基本不能動彈),渴望的眼神猶如年幼的孩子,整個人充滿了能量。他說如果不是社區(qū)大學(xué),自己只能坐在家門口曬太陽,身體早就垮掉了,是社區(qū)大學(xué)救了他,給了他無窮的精神力量。他說只要有一口氣就堅持到底,還要把“活到老,學(xué)到老”的精神傳遞給后代。那份強(qiáng)大的精神力量,深深打動了我們,值得每個人學(xué)習(xí)。
這些終年面朝黃土背朝天的農(nóng)民總是在柴米油鹽中體味生活賦予的意義,而踏入社區(qū)大學(xué),他們從握著鋤頭、打著麻將轉(zhuǎn)向拿起畫筆、編織作品,學(xué)校改變了他們一天三頓飯、圍著鍋臺轉(zhuǎn)的生活方式。社區(qū)大學(xué)就是要從影響一個人開始,進(jìn)而幸福一個家庭,最終和諧一個社區(qū)。
小人物也可以做大事情
川中幼教人勇于探索、創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)的做法得到了輝縣市委市政府、西平羅鄉(xiāng)政府的支持。他們提出多元化綜合治理,讓黨員、醫(yī)生等有文化的鄉(xiāng)賢參與到鄉(xiāng)村建設(shè)中來,鄉(xiāng)政府委派我們幼兒園的15位骨干教師分別到西平羅鄉(xiāng)各村任職,每位教師有了一個新的角色——村委會副主任。這為我們走進(jìn)鄉(xiāng)村、吸引更多的百姓參加社大學(xué)習(xí)提供了便利條件,肩上扛的責(zé)任也更重了。
為了更好地服務(wù)鄉(xiāng)村,在歷經(jīng)6年教育實踐后,我們于2020年9月創(chuàng)辦了川中社區(qū)大學(xué)西平羅學(xué)堂和兆村學(xué)堂,后來又創(chuàng)辦了柏樹灣學(xué)堂,真正地把社大辦到了老百姓的家門口。川中社區(qū)大學(xué)將學(xué)前教育和成人的終身教育緊密地連接在了一起,在從學(xué)前教育到成人教育的道路上,為教師的專業(yè)成長搭建了平臺,為農(nóng)民的幸福生活開啟了智慧之門,邁出了從教育走向鄉(xiāng)村建設(shè)的第一步。如果說鄉(xiāng)村學(xué)校是傳播鄉(xiāng)村文明的精神場域,那么川中幼教人要做傳播鄉(xiāng)村文明的使者。我們要通過自己的努力,讓村里的男女老少都走進(jìn)川中社大,讓村里的吵架聲和搓麻將的聲音變少,讓歌聲和讀書聲變多。這是我們的川中夢。
社區(qū)大學(xué)小而言之,可以密切學(xué)校與家長之間的關(guān)系,把“大手拉小手”活動進(jìn)行得更徹底,算得上是家長學(xué)校的升級版;大而言之,可以聯(lián)系學(xué)校與村落之間的關(guān)系,實現(xiàn)學(xué)校更大的教育功能,使之成為成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)校。社區(qū)大學(xué)延展了學(xué)校的教育功能,促成了幼兒教育和成人教育并行。當(dāng)一個人發(fā)生變化的時候,當(dāng)一個家庭發(fā)生變化的時候,當(dāng)整個鄉(xiāng)村變成一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的大環(huán)境的時候,我們的孩子生在其中必定受益,這也是我們所說的上游干預(yù)。
在各種身份間來回轉(zhuǎn)換的時候,教師們獲得了職業(yè)價值感和成就感,對自己的定位也發(fā)生了變化。我們雖然只是小小的幼兒園教師,但在做好本職工作的同時,可以發(fā)揮社會功能,用美好的情懷去溫暖生活在鄉(xiāng)村里的每一個人。我們雖然是小人物但也可以做大事情,做心懷夢想、肩負(fù)重任、情系鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村建設(shè)者。創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)讓我們擁有了社會責(zé)任感,擁有了改造社會的精神。
有人說不要只顧低頭拉車,還要抬頭看路,可我似乎恰恰相反。當(dāng)我得知自己當(dāng)選2021年全國教書育人楷模的時候,我驚喜萬分:全國那么多兢兢業(yè)業(yè)、博學(xué)多才的教師,而我只是千千萬萬名教師中平凡的一員,只是在盡力做好自己的工作。這榮譽(yù)更應(yīng)該屬于川中幼教團(tuán)隊,屬于每一位奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上的同仁,是我們繼續(xù)前行的動力。
我想如果再給我一次機(jī)會,我還會選擇到農(nóng)村去,到需要我的地方去。這9年,我收獲了成長、歷練、榮譽(yù);這9年,我的生命更加豐滿……
責(zé)任編輯:谷珵