“互聯(lián)網+”中職企業(yè)財務會計課程內容優(yōu)化初探

林麗青

（莆田華僑職業(yè)中專學校，福建 莆田 351117）

對于中職學生來說，企業(yè)財務會計課程學習具有一定難度，由于其具有較強的專業(yè)性和實踐性，因而課程內容的安排上，既要有比較系統(tǒng)的專業(yè)理論，也要有可操作性的專業(yè)知識。不僅要讓學生掌握會計理論知識，還要讓學生熟練掌握會計技能。在“互聯(lián)網+”背景下的中職會計課程改革主要體現(xiàn)在中職會計資源共享在中職會計教學中的運用等層面［1］。但從現(xiàn)階段中職學校開設的《企業(yè)財務會計》課程內容來看，還普遍存在著許多的問題。

一、課程內容與“互聯(lián)網+”要求存在差距

（一）課程內容跟不上時代要求

“互聯(lián)網+”的快速發(fā)展產生了新的知識，如會計云計算、大數(shù)據(jù)、人工財稅等。而傳統(tǒng)教學內容沒有沒有及時更新，跟不上“互聯(lián)網+”會計的要求。財務會計課程內容設計的合理與否將直接影響到整個課堂教學的質量，很多時候教師在課堂教學中只關注自己的教學任務完成情況以及對課堂時間的把控，忽略了對教學內容的精準篩選解讀。對相關的教學案例和資料的收集上缺乏典型性。當前財務會計教材從2007 年第五版到2019 年第十版，教材中的資料和案例內容缺少更新，只是在稅率變化時做了微調。這些案例，與當前企業(yè)實際的會計工作往往有所出入，通過對這些案例和資料的分析不能有效幫助學生理解和掌握所學的會計專業(yè)知識。課程內容缺乏實踐內容，導致財務會計課程的學習只注重理論，不注重實踐，不能起到幫助學生分析問題、解決問題以及學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。……