高校校園景觀設計探析
——以南京農業大學江北新校區為例

翟立娜

（同濟大學建筑設計研究院（集團）有限公司，上海 200092）

1 項目概況

南京農業大學江北新校區（以下稱為“南農大”）西南至江北新區綠水灣路，東南至江北新區濱江大道，西北至江北新區橫江大道，東北至江北新區博達路。項目用地紅線內總用地面積約1216715m2（含整體基礎設施），一期景觀設計面積約61.57 萬m2（含水體部分面積約3.98 萬m2）。地塊內地勢平坦，用地南側與作為校園出入口的江堤存在6m 高差，校園內部東西北側與周邊城市道路有1～2m 的高差。現狀多為濕地農田，水網縱橫，遍布水塘。

2 設計主題及設計策略

2.1 設計主題

本次設計以詩意創新農耕文化為靈感，以“融田韻水·生境學府”為主題，融匯南農大“誠樸勤仁”的校訓精神，形成現代田園的別致景致，著力打造世界前沿農科院校景觀。注重人文精神與生態環境相契合，塑造出序列景觀軸線和特色水脈空間，以承載豐富多彩的校園活動。

2.2 設計策略

（1）空間上的融合和疊合。宏觀上將整體校園與外部水系環境相融，校園“田園派”景觀與方正規整的建筑形態融合共生[1]。系統上梳理建筑內外空間、戶外鄰里空間和自然水域風景空間，交織疊置成田園般的斑塊肌理。

（2）功能上注重宜學和宜居。學科聚集的文化校園，合理分區與布局，營造濃郁的學習氛圍，讓校園成為自然課堂，提供相互討論交流的學習空間。層次豐富的交融場所，空間動靜相宜，提高空間使用效率和運動生活的舒適體驗[2]。

（3）風貌上體現復興和創新。移植復興經典文化，從老校區的經典元素中提煉升華，傳承于江北新校區中，形成獨具文化內涵的現代景觀。傳統意蘊結合現代手法，西形中意，激活傳統，提煉文意，打造南京農業大學獨有的校園景觀。

（4）生態上實現優質和優美。保護水網生態基底，實踐海綿城市理念，以融于生態、樸實自然、現代疏朗為特色，營造有機生長的綠色校園、生態農業的科普校園、融入自然的第二課堂。勾勒季相豐富、林相疏朗的植被框架，渲染水綠交融、步移景異的風景水廊，開放綠廊串聯學科組團，結合科研成果營造特色園，描繪四時有花、處處成景的花園式校園。

3 空間結構布局及植物設計

3.1 空間結構布局

根據上位規劃及學校建筑布局空間，整體形成“一心四府、一廊四軸、融田合院”的景觀空間結構。一心為核心景觀區，四府分別為誠之府、樸之府、勤之府、仁之府；一廊為田灣風情廊，四軸分別為禮儀軸、文化軸、行政軸、生態軸；融田為畫境田原、行方田塬、果香田園、阡陌田源，合院以植物來命名，有桂香院、五行院、梅境院、桃李院、木蘭院、蝶舞院、造型院、紫薇院。

3.1.1 一廊四軸

（1）一廊——田灣風情廊。提取校園歷史和學科特色，結合周邊建筑風貌和功能，沿水系綠脈從東向西為禾田灣、梯田灣和藝田灣，形成水田交融的生態廊道。禾田灣主要是節氣花園，通過景觀種植模擬田園，將禾苗元素運用于圍合空間的景墻，形成靜謐的讀書空間，二十四節氣柱，高低錯落，陳列對應節氣的植物標本，橋邊的百草書屋掩映在水色田園中。梯田灣采用芳草梯田，汲取周邊公園環境特點，引入校園，形成觀鳥勝地。運用色彩質感豐富的觀賞草與花灌木，緩坡入水、草階梯田構成柔軟優美的自然岸線；半畝田舍，運用田垅方格生成田塊與構筑，打造現代農居的立體田園空間；蓮韻芳舟，將自然與人工結合，打造由校友姓名組成的麥浪，與校友之家相映襯，形成師生集會、合影的空間；映水花塢是綜合教學樓前的濱水廣場，濱水階梯在春花秋葉的映襯下形成詩意的讀書、交流空間。水岸以碧桃、木芙蓉為主，打造繽紛飄逸的水岸空間，沿著水岸棧道，運用荷花睡蓮等品種，呈自然條帶式種植，營造蓮韻水岸。藝田灣打造五谷豐園，將“稻黍稷麥菽”栽種方形模塊中，內凹楔形空間；秀水綠階，郁郁蔥蔥的繡水綠階，與流水相伴，與橫四路的玉蘭交相輝映。

（2）禮儀軸。學校主入口以雙排懸鈴木樹廊強調儀式感和特征性，契合消隱環境中的校史建筑群，打造生態優美、大氣疏朗的校園形象。層層遞進的景觀空間圍繞校訓，運用景墻、地刻和座椅進行藝術表達。

誠懷廣場，主入口廣場，舒朗雅致的第一映像；樸真廣場，以校訓石結合水景銜接軸線空間；勤思花園，生態休憩臺階逐級而下，進入下層空間，上部廣場以景墻銘刻反映八次校名更替的校史歷程；兩側舒緩的草坡營造交流空間，形成傳承老校區的“又見勤仁坡”；仁和廣場，圖書館的前廣場及景觀陽臺，引入綠階，優化交通和軸線視覺效果。

（3）文化軸。北入口是學科組團最為密集的文化之軸，銀杏樹廊代表了代代相傳的累累碩果。南農典藏《齊民要術》以水景小品的形式呈現在綠草如茵的齊民廣場上。神農花園感召學子學習神農嘗百草的實踐鉆研精神，在學術道路上更進一步。

（4）行政軸。西南入口緊鄰行政樓，以櫸樹樹廊、時令菊花和特色花壇，映襯四塊校風石刻，營造嚴肅而具有序列感的行政大道。

（5）生態軸。東北入口臨近田灣風情水廊，以春季觀花效果好的日本櫻花、山櫻花作為行道樹，四排列植，以增強景觀感染力；叢植晚櫻、海棠等向水邊延伸，打造特色櫻花灣，形成校園網紅打卡地。

3.1.2 融田合院

田，四大組團中的開放空間；院，建筑圍合的庭院，結合師生日常學習、生活，以四季特色植物為主題，營造教學、居住不同功能需求的多樣庭院。

（1）畫境田原——位于南部組團，植物栽種竹子、梅花、松柏等富于文化內涵的植被，營造獨具文人風骨的常青庭院，烘托人文氛圍與社交環境。

（2）行方田塬——位于東部遠期建設組團，運用整形灌木形成方正樹田，營造可穿行可停留的靜謐空間。

（3）果香田園——位于北部組團，種植具有觀賞價值的果樹，形成可盼豐收的果香之園。

（4）阡陌田源——位于東部組團，以藤蔓為靈感，在陽光草坪西側布置精致的花園、陽光花房和師生休閑空間。

3.2 植物設計

結合景觀主題，以打造“融于生態、樸實自然、現代疏朗”的校園植被景觀為目標，以“生態優先，適地適樹，季相豐富，功能優化”為原則，植物景觀與教學實踐相融合，將校園植被打造成生態農業的科普園，融入自然的第二課堂。校園植被突出“傳承、融合、生態、特色”的植被觀賞風貌，力圖體現南農大積淀深厚、歷史悠久的特點，打造環境優美，水綠交融的新校園，充分挖掘南農大的學科特色和自身特質，打造“田”和“水”兩大特色亮點，塑造師生們新的校園記憶，整個校園圍繞中心水面及綠地形成特色農藝景觀。

結合不同的功能分區和生境類別，合理搭配植物，突出地被花階花甸、樹廊的運用，整體呈現自然疏朗的空間形態，融入特色繽紛的主題花園，營造兩環、四軸、一廊、多巷的觀賞結構。

兩環四軸：結合不同的道路，形成春、夏、秋、冬色彩分明的植物主題軸線，外環選擇香樟作為廊道樹種，內環運用懸鈴木作為行道樹，結合校園四條主要廊道，打造櫸樹大道、銀杏大道、櫻花大道、懸鈴木大道。梓樹大道：兩側列植櫸樹、石楠，形成大氣的上層空間，下層以觀賞草加綴花草坪為主，豐富植物觀賞性。銀杏大道：四排銀杏塑造空間，形成主要觀賞特色，下層搭配芒草、繡球形成簡約空間，特色櫻花大逞列植櫻花，下木運用花籬、觀賞草結合時令秋菊為主，打造春花浪漫的櫻花觀賞廊道。懸鈴木大道：冠大蔭濃的懸鈴木行道樹結合常綠植物桂花、香樟等，下木搭配金森女貞、小葉枙子、毛鵑等，營造舒適宜人的游覽空間。

一廊八景：結合水岸景觀節點設計，圍繞水岸景觀特色，在保證四時有花、處處成景的基礎搭配的同時，根據南農大自身的園藝研究特點選擇不同的植物類別作為主題，打造繽紛多彩的水岸風情廊道。重點突出五谷豐園、蓮韻芳洲、映水花塢、芳草梯階、鳥語杉林等特色園的打造。

蓮韻芳洲：水岸以碧桃、木芙蓉為主，打造嬪紛飄逸的水岸空間，沿著水岸棧道，運用荷花睡蓮等品種，呈自然條帶式種植，營造蓮韻水岸。

映水花塢：運用各種春季開花小喬，包括早櫻、貼梗海棠、白玉蘭、黃玉蘭、紫玉蘭等以孤植、片植等手法，打造花林勝境；下木運用細葉美女櫻、松果菊等宿根花卉，打造多彩的地被景觀。

芳草梯階：運用豐富的地被品種，整體以條帶形式種植，形成自然芳香，繽紛四季的地景花園，品種包括細莖針茅、八仙花、粉黛亂子草、柳葉馬鞭草等。

多田多院：結合校園的組團結構，打造四府十二景的觀賞風貌。

誠之府———以色彩繽紛，暗香疏影為植物特色，營造畫境田原，桂香院、五行院等，突出竹子、繡球等人文植物的展示，結合桂花、藥草等芳香養生植物運用。

樸之府——主要利用植物新優品種、珍惜品種、色葉品種等，形成樹木園、紫薇院、盆景園的特色景觀。其中樹木園以新品種展示為主，將教學與景觀表現相結合，運用彩葉喬木、新優品種、珍惜品種塑造空間。同時運用宿根地被營造下木景觀，打造簡約現代，大氣疏朗的植被觀賞特色，上木綠蔭生機，下木斑斕繽紛，植被品種包括秤錘樹、紅豆杉、紅花橄夕陽紅、北美楓香等品種。

勤之府——打造特征鮮明，主題突出的植被群落，果香園以柿樹、石榴、批把及觀賞蔬菜為種植特色；蝶舞園運用藍花鼠尾草、八仙花等藍紫色花系，能吸引昆蟲蝴蝶的宿根草花為主，上木點綴特色觀賞喬木，形成趣味疏朗開敞空間。

仁之府——突出簡約的特色，突出整形綠籬花籬及造型樹的運用。植物品種包括造型黃楊、金森女貞、枙子、杜鵑等。

4 總結

校園景觀設計不僅要考慮優美景觀的塑造，還要從師生的需求出發，設計適合學習休憩的服務設施，給予師生充分的戶外學習空間。還要注重注入文化內涵，強調學校的歷史文脈、人文內涵，通過景觀設計的手法將學校歷史和校風校訓融入景觀表現上，以提升在校師生的文化精神層面，籍此培養學生的自我學習和提升的能力。