現(xiàn)代化娃娃怎么學(xué)
——新冠肺炎疫情背景下新媒體技術(shù)引入幼兒教育的思考

江蘇省南京市江寧區(qū)淳化成山幼兒園 金 敏

目前，新媒體技術(shù)成為人們獲得資訊的重要媒介。新媒體技術(shù)的產(chǎn)物在家庭中廣泛運(yùn)用，云視頻、云賞花、平臺(tái)云服務(wù)等成為幼兒接觸社會(huì)的重要方式之一。通過對(duì)全園196 名幼兒進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，幼兒在新媒體中能接觸到很多的信息，歸納總結(jié)最多的新媒體產(chǎn)物主要有三種分別是動(dòng)畫片、短視頻、電子游戲。為了探索新媒體對(duì)幼兒發(fā)展的利弊，針對(duì)以上的新媒體產(chǎn)物，我進(jìn)行了如下的研究與反思。

一、對(duì)新媒體技術(shù)的思考

（一）動(dòng)畫片

自新媒體開始發(fā)展，動(dòng)畫片素材就鋪天蓋地地出現(xiàn)在大眾眼前，它們因?yàn)橐暵牭膭?dòng)感效果，深受孩子們的喜愛，一些好的作品更能給孩子們帶去直接教育，記憶深刻。就拿《小豬佩奇》為例，自從2015 年登陸中國后，深受家長的青睞，片中的禮貌用語、鼓勵(lì)式教育、習(xí)慣品質(zhì)等都起到了育人的作用。

但同時(shí)一些動(dòng)畫中也蘊(yùn)含了暴力、攻擊性行為等。其實(shí)除了心理影響，長期觀看動(dòng)畫也會(huì)給孩子帶來身體上的影響。我班中班開學(xué)體檢結(jié)果顯示，班上由原來7 名有視力問題的幼兒暴增至23 名。他們都表現(xiàn)出不同程度的散光、眨眼與畏光虛眼的情況。我進(jìn)行逐個(gè)調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)這些幼兒在暑期因?yàn)槿鄙偌胰说呐惆椋饕际且噪娮用浇闉樯钪匦模猩跽撸齑蜷_電子設(shè)備。長期的久坐觀看，也不利于幼兒身體機(jī)能的發(fā)育，澳大利亞肯迪大學(xué)的辛克萊在《運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與科學(xué)》發(fā)表的《學(xué)前兒童的身體健康、屏幕時(shí)間與建議》一文中針對(duì)1004 名墨爾本學(xué)前兒童進(jìn)行了屏幕娛樂活動(dòng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)屏幕娛樂活動(dòng)隨著年齡增加而增加，從而導(dǎo)致身體活動(dòng)下降，他呼吁推廣體育活動(dòng)并減少屏幕娛樂的策略建議。

所以，動(dòng)畫片的使用有利有弊，作為成人要對(duì)幼兒觀看的動(dòng)畫進(jìn)行干預(yù)篩選，去其糟粕，取其精華，讓動(dòng)畫片對(duì)幼兒產(chǎn)生積極正面的影響。

（二）短視頻

手機(jī)通信媒介已走入千家萬戶，隨著人們的娛樂需求，一個(gè)個(gè)短視頻與直播如雨后春筍出現(xiàn)在手機(jī)平臺(tái)上，孩子們也會(huì)接觸到這些內(nèi)容。平時(shí)幼兒園生活中，經(jīng)常能聽到孩子們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)歌曲、詞句等交流的場(chǎng)景，通過分享這些內(nèi)容，拉進(jìn)了孩子們的距離，可短視頻的負(fù)面影響也油然而生，中國新聞網(wǎng)播報(bào)，孩子在上網(wǎng)課的時(shí)間觀看短視頻直播豪氣打賞8000 元，父親幾個(gè)月的工資付諸東流。那么，短視頻平臺(tái)是否符合孩子觀看呢？我打開了某平臺(tái)短視頻，幾條刷下來發(fā)現(xiàn)視頻的種類繁雜，良莠不齊。所以，我們需要集結(jié)各方力量形成合力，共同為兒童營造一個(gè)良好的媒介生態(tài)系統(tǒng)，只有這樣才能讓幼兒在新媒體的大環(huán)境中獲得良性發(fā)展。

（三）電子游戲

電子游戲深受幼兒的青睞。首先，電子游戲可以使幼兒的大腦一直處于興奮活躍的狀態(tài)，從而能夠促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。其次，電子游戲的視聽特點(diǎn)能夠促進(jìn)幼兒視聽感官的發(fā)育。幼兒熱衷于電子游戲的原因主要還在于電子游戲能夠給孩子們帶來快樂，減緩生活中各種壓力，加之電子游戲的畫面顏色明亮與趣味的音樂，能帶來孩子們愉快、開心的情緒體驗(yàn)。一些電子產(chǎn)品甚至能夠造就一些孩子。例如瑞文網(wǎng)中提到愛爾蘭的一名凱西小朋友因?yàn)橄矚g游戲，在12 歲時(shí)建立了自己的游戲公司，成為最年輕的CEO。

那電子產(chǎn)品對(duì)于幼兒來說就沒有任何不好的影響嗎？美國西雅圖兒童醫(yī)院一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1 歲時(shí)每天看3 小時(shí)電子屏幕（如電視和手機(jī)）的兒童，在7 歲時(shí)出現(xiàn)注意力問題的可能性比一般兒童高30%，孩子越小，玩手機(jī)的傷害就越大，很容易出現(xiàn)情緒問題、行為問題，患上注意力相關(guān)障礙的概率越大。深入細(xì)思，如果幼兒長期接觸的電子游戲還是帶有暴力因素的不健康游戲內(nèi)容，那就很有可能會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)出幼兒的不良行為，這明顯對(duì)幼兒的生長發(fā)育與同伴交往都是百害而無一利的。那孩子沉迷游戲，怎么解決呢？其實(shí)孩子的電子媒介環(huán)境還是依靠成人的，所以，只要家長樹立正確的媒介觀，提升媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒正確地使用新媒體，是可以規(guī)避這些有問題。

綜上所述，動(dòng)畫片、短視頻以及電子游戲這些新媒體技術(shù)產(chǎn)物，就像一把雙刃劍，我們要合理運(yùn)用，才能削鐵如泥得心應(yīng)手。正確地使用它們非常重要，那么在幼兒園教學(xué)中，我將這三種新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)融入了教學(xué)當(dāng)中。

二、引入新媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

（一）動(dòng)畫片——?jiǎng)赢嬋宋镄蜗?/h3>

在教學(xué)中結(jié)合幼兒所熟悉的動(dòng)畫人物形象，非常能抓住幼兒的興趣點(diǎn)。例如，我班開展的晨練鍛煉大循環(huán)活動(dòng)，就是利用旺旺隊(duì)的小狗扮演形象進(jìn)行來回鍛煉與營救的鍛煉活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們角色代入感很強(qiáng)，由家長制作的狗狗頭飾與教師制作的器材，營造出了非常生動(dòng)形象的場(chǎng)景，幼兒在場(chǎng)地中“忙”得不亦樂乎。不過，在選擇素材時(shí)，也要考慮兩點(diǎn)要素：一是選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、能看懂的內(nèi)容，二是規(guī)避不健康內(nèi)容。

另外，我們的動(dòng)畫片角色還融入了表演區(qū)，將頭飾與動(dòng)畫歌曲結(jié)合，進(jìn)行個(gè)人才藝展示；美工區(qū)中提供卡通人物素材圖片，可以進(jìn)行拼貼、模仿與立體造型等。角色中也開展了情境模擬游戲，有《中華小當(dāng)家》的小吃街，有《大頭兒子小頭爸爸》的角色娃娃家，還有滲透《巧虎》的生活館，等等。

實(shí)踐表明，穿插幼兒所熟悉的動(dòng)畫人物后，幼兒的注意力與記憶力遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)的效果更持久與深刻。對(duì)活動(dòng)中與活動(dòng)后表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒再給予相關(guān)動(dòng)畫人物的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，更能帶給幼兒積極正面地影響。

（二）短視頻——微課視頻制作

新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要自主、合作、探究，如何有效地發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)知識(shí)能力成為教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。現(xiàn)今微課的產(chǎn)生就成功地解決了這個(gè)問題，教師可以運(yùn)用制作的不同微課來對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的專門指導(dǎo)，也可以運(yùn)用在教學(xué)環(huán)節(jié)幫助孩子快速厘清本節(jié)課的重點(diǎn)。因此有了微課，孩子就可以自主地觀看視頻學(xué)習(xí)，而不是教師主體式的講解，微課的投入可以使孩子們極大地增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而間接提高了教學(xué)課堂的效率。總之，微課作為一種教學(xué)的媒介與手段，不僅僅對(duì)教師的教學(xué)過程與效率有很大的提升，更能幫助幼兒激發(fā)他們的想象力，從而提升自主學(xué)習(xí)的能力，建設(shè)開放性的教學(xué)課堂，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，讓每一個(gè)幼兒都均衡地學(xué)習(xí)和全面地發(fā)展。

例如，我制作的《有趣的錢幣》的材質(zhì)微課視頻，視頻通過錢幣飄浮實(shí)驗(yàn)、磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)、摩擦實(shí)驗(yàn)來區(qū)分鋼質(zhì)硬幣與鋁鎂合金的硬幣，每種方法都以繪畫動(dòng)漫的方式解釋其區(qū)分的原理。幼兒通過模仿實(shí)驗(yàn)與失敗實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，逐漸掌握了硬幣的屬性問題。這三種小實(shí)驗(yàn)滿足了不同經(jīng)驗(yàn)孩子的實(shí)驗(yàn)需求，能夠很好地提升幼兒自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

（三）電子游戲——區(qū)域游戲?qū)嶓w化

皮亞杰的前運(yùn)算階段提出想要發(fā)展幼兒的智慧，必須通過各種各樣的游戲。說明發(fā)展幼兒的方式是通過游戲，這也正好契合了《規(guī)程》中提到的教育原則是要寓教育于游戲之中，所以電子游戲的游戲規(guī)則如果能夠變成可操作的實(shí)物，同樣的規(guī)則情況下結(jié)合幼兒的已有游戲經(jīng)驗(yàn)、更能提升幼兒對(duì)區(qū)域游戲興趣與情感聯(lián)系。我們可以利用這些電子游戲的游戲規(guī)則制作成符合幼兒審美的實(shí)物游戲材料，以此來提升幼兒的游戲興趣。例如，利用紙箱、撲克牌與彩筆制作成幼兒喜歡的消消樂類型的益智區(qū)材料，運(yùn)用壓膜紙、彩打圖片與彩筆制作成可以多次循環(huán)利用的益智區(qū)迷宮，建構(gòu)區(qū)中運(yùn)用薯片罐、媽媽面霜盒等營造出構(gòu)建世界的游戲場(chǎng)景……

對(duì)于家庭，我們提倡家長可以適當(dāng)給孩子選擇適合幼兒的新媒體內(nèi)容，而不是一味禁止孩子嘗試，杜絕禁果效應(yīng)，避免形成“網(wǎng)癮”。早在2010 年至2015 年互聯(lián)網(wǎng)就成為父母供孩子學(xué)習(xí)的重要媒介了。所以父母一定要把好新媒體世界大門，合理適當(dāng)?shù)靥峁╇娮用浇榕c新媒體內(nèi)容，才能真正地促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

三、結(jié)語

總之，新媒體技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)密不可分，作為教師，運(yùn)用自己巧妙與靈活的創(chuàng)新思維，將新媒體技術(shù)中積極正面的內(nèi)容適當(dāng)融入教學(xué)，融入游戲，融入家庭。新媒體產(chǎn)物對(duì)于幼兒的影響既有積極正面的同時(shí)也存在負(fù)面的，所以我們要管理好新媒體大門的鑰匙，這需要政府的支持、社會(huì)的監(jiān)管、人民的自覺，讓我們共同構(gòu)建新媒體時(shí)代共同體。讓新媒體技術(shù)走出屬于它的一條既可面向全體又可個(gè)別教育的高質(zhì)便捷之路來。