書法教育在小學校園文化建設中的運用

山東省青島市嶗山區育才學校 王 倩

自古以來，書法始終是人們表達信息的載體，已經成了我國傳統文化的重要組成部分。隨著網絡時代的到來，鍵盤輸入法逐漸取代了筆墨書寫活動，而一些學校的書法教學也顯得無比生硬、枯燥，無法有效融入現代學生多姿多彩的生活，只有重視書法的文化建設功能，才能真正使其在校園中煥發新生。

一、書法教育在小學校園文化建設中運用的意義

學校是教育的主場地，只有具有良好的文化氛圍，才能順利地實施各項教育行為。而在素質教育體系中，美術課程的重要性越發得到凸顯，成為一種文化傳播的載體。利用美術資源建設校園文化，可以更好地引導小學生感受美、學習美，進而具有創造美的能力。但是需要注意的是，利用美術創設校園文化，并不簡單地只是在校園的墻上張貼宣傳畫，文化是一個動態生成的過程，是可以進行傳承和發揚的智慧結晶。將美術教學作為校園文化建設的途徑，可以有效拓展教學空間，將藝術以更多的形式融合到教學中。書法作為美術教學中的主要內容，具有獨特的藝術價值，且書法是中華民族非常獨特的一種傳統藝術類型，與德育教育、智育教育、體育教育等均有密切的聯系，是對學生進行審美教育的有效途徑。

實際上，傳統教育已經將書法作為六經之一，是學生必須要學習的一門課程，主要目的就是培養更多的高素質人才。因此，作為一種傳統的藝術形式，將其有效地應用到校園文化的建設中，對于學校教育體系的完善有較大的意義。另外，重視美術教育，強化書法教育的應用，可以為學校文化建設提供一條全新的思路，為學生藝術修養的提升做出突出的貢獻。

二、書法教育在小學校園文化建設中的運用

（一）創設多樣化書法教育活動，助推校園文化建設

1.重視美術教育，突出書法教學

素質教育背景下，各個教育階段都開始重視美術教學，旨在培養學生的審美素養，但是整體來說教師的教學重點，多集中在語、數、外等知識的教學中，書法教育的重要性更是無法得到凸顯。這就要求在小學教育的過程中，必須要強化對美術課程的重視，突出書法教學，整體營造良好的校園文化氛圍。首先，從學校層面來說，書法作為校園文化建設的重要部分，在應用的過程中就必須要重視對各種教學資源的開發和利用，要緊抓傳統文化教育的契機，利用網絡、圖書等搜集更多的漢字文化知識，給學生營造書法的教育氛圍。其次，發揮名人效應，中華民族經過了幾千年的發展，漢字文化博大精深，歷史中更是有非常著名的書法大家，學校要發揮“名人效應”，既能激發小學生的學習興趣，也有利于教師的專業化發展。最后，營造文化環境氛圍，包括班級書法文化、宿舍書法文化、校園雕塑書法等，讓學生時時刻刻生活在充滿書法藝術的氛圍中，長期受到熏陶會得到不一樣的藝術享受。

2.構建校本課程，開發書法教育

書法知識是其他知識學習的基礎，書法教育不僅與多個課程具有密切的聯系，還會與日常管理、德育駕馭、校本課程、實踐活動等息息相關。而要想最大化地利用書法教育構建校園，就需要建設書法校本課程，讓書法的精髓凸顯出文化的底蘊，讓學生和教師共同在課程構建的過程中得到成長。

3.進行動態性文化建設，凸顯書法的價值

要想最大化地發揮書法的價值，讓學生耳濡目染地學習書法知識，就必須讓學生享受到學習書法后成功的喜悅。這就要求學校要從多角度出發開展書法活動，營造一個充滿“墨香”的校園氛圍。可每學期甚至是每個季度開展一次“憶經典，寫漢字”等類型的活動，在全校范圍內展開規范寫字的競賽活動，并在活動中評選優秀的個人以及班集體，讓學生在書法教學活動中體驗成就感，激發學生學習的積極性。同時，也可定期舉辦藝術節，邀請兄弟學校共同舉辦書法展覽活動，將優秀教師、學生的作品進行展示，也可邀請地區較為出名的書法家參加活動，激發學習書法學習的熱情。為了拉近書法知識與小學生之間的距離，可豐富書法活動的類型，如書法手抄報活動、學校黑板報活動等，以學生喜歡的方式開展書法活動，進行動態的校園文化建設。

（二）創設書法藝術景觀，營造書法文化氛圍

良好的環境對于學習有著非常積極的影響，所以學校必須要重視對育人環境的建設，而此處所指的環境主要是景觀環境，包括花樹木、草叢的設計，墻面、雕塑的設計等。在對這些景觀進行設計的過程中，融入書法藝術元素，可以助推學校書法文化的建設。例如：學校可以專門規劃出書法藝術景觀展覽區、書法作品陳列區、書法名人故事陳列區等，讓學生根據自己的喜好，到相應的區域進行學習。當對這些書法藝術景觀進行學習時，學生會更加深刻地感受到書法文化的魅力，對學校的認同感也會更加強烈。

（三）開設書法藝術研習班

書法知識是美術課程的一個分支，但是與美術知識又存在明顯的不同，目前大部分學校都只開設了美術課程，很少有專門開設的書法課程。基于此，學校領導層還需對課程進行創新，開設“書法藝術研習班”，對教師和學生的書法能力進行同步培養，當然也可將書法、音樂、繪畫等進行結合，使校園形成良好的文化氛圍。同時，學校還需重視了解學生的基礎情況，包括學習能力和興趣愛好等，然后根據學生的實際情況開設書法特長班，對重點學生進行重點培養，使學生的藝術素養得到有效培養。當然，為了保證研習班學生的學習效果，學校還需加大資金的投入，購進多媒體、筆墨紙硯等基礎設施，還可聘請專業的書法老師，對學生進行專業化的培訓，將專業的書法知識傳授給學生。此外，學校也要多給教師提供培訓的機會，尤其是對美術教師、書法教師等進行定期的培訓，讓教師隊伍的力量得到逐漸的提升，促使書法教育得到更好的落實。

（四）多措并舉，積極實施書法教育

落實書法教育并不是一句空話，還需注重落實，突出成效，我認為可從以下幾方面來進行落實。

1.重視教師“三筆字”練習

師者“傳道授業解惑也”，而要想實現這一目標，教師就必須要具有較高的專業素養。從教學實踐結果來看，很多教師的鋼筆字、粉筆字較為薄弱，這樣教師言傳身教就較為困難。要想讓教師真正成為學生書法道路上的引路人，就必須結合學校教師的實際情況，培養提升教師的書法能力。首先就是要落實教師的“三筆字”，強化教師的書法素養。學校可組織教師每周進行幾次書法練習，安排教師假期、每周末進行集中培訓等，當然在學校需要給教師提供筆、墨、紙等練習書法的工具，給教師提供便利的學習環境。

2.時時監督書法教育的過程，重視教育評價

利用書法教育構建校園文化時，教師必須要做好示范，在日常教學時一定要注意板書書寫規范，使用正楷字進行日常教學。同時，在教學時一定要注意書寫規范，態度、姿勢等都要正確，以自己良好的習慣對學生進行積極影響。最為重要的是教師需要強化對書法教學的重視力度，監督學生書法的學習過程，對學生的書法學習結果進行有效評價，讓學生感受到教師對書法教學的重視，逐步養成良好的書法學習習慣，形成全面學習書法知識的文化氛圍。

3.開展“每日一練”活動

書法能力的養成并不是一朝一夕就可以實現的，學生必須日日堅持書法練習，但是小學生的年齡較小，活潑有余、沉穩不足，多無法長期進行書法練習。這就需要教師組織開展“每日一練”的書法活動，指導學生每天抽出最少20 分鐘的時間進行書法練習，如午飯后練習20 分鐘，早自習練習20 分鐘等，練習結束后需要上交書法作業，由班主任和各科教師對學生的書法作業進行檢查，并每周進行一次書法練習結果總結，逐步提高學生的書法水平。

作為中華優秀傳統文化的代表，書法具有獨特的藝術魅力，已經成為各大學校進行美育教育的主要內容。但是書法教育是一項較為系統化的工作，需長期堅持和努力。本文研究認為，利用書法教育構建校園文化，以校園文化激發學生書法學習的興趣，對于書法教育的落實有非常積極的意義。學校還需結合小學生的實際情況，開展多樣化的書法教育構建良好的校園文化，發揚和傳承書法文化。