淺析情感教育在初中道德與法治教學中的滲透

張人飛

【摘要】在初中階段，道德與法治的真正意義并不在于讓學生掌握很多的文化知識，而在于能夠對學生進行良好的德育，在進行道德與法治教育時，教師應當運用區別于其他文化科目的獨特教學方式，而情感教育就是一種很好的教學手段。

【關鍵詞】情感教育;初中道德與法治;教學;滲透

初中階段的學生通常思維活躍，想法很多，但是很容易受到不良思想與風氣的影響。因此，初中教師應當注重對學生的道德與法治教育，利用情感教育來使學生產生共鳴，從而能夠形成健全的人格與正確的價值觀，具備明辨是非的能力。

一、情感教育融入初中德育的必要性

1.促進學生德育工作落實

隨著新課改的不斷深入，國家對于學生的德育教育越來越重視，而對初中學生而言，道德與法治教學是對學生進行德育教育的最重要契機，因此必須要想辦法提升道德與法治的教學效果，促進學生德育工作的落實。將情感教育融入到初中道德與法治教育，就能夠很好地做到知行合一，有效提升教學價值，保障初中德育工作的有效性。

2.促進學生全面發展

在新的時代，國家對于學生的要求發生了很大的變化，要求學生不僅要掌握豐富的文化知識，還要具備足夠的核心素養，做到全面發展。而對于初中學生來說，將情感教育融入到對學生的德育工作中來，有利于提升學生的德育水平，使學生具備良好的思想道德水準，有利于促進學生的全面發展。

3.促進學生人格塑造

中學時期的學生，其人格還沒有完全定型，很容易收到周圍環境的影響。在當前網絡高度發達的時代，中學生很容易受到不想思想的侵蝕，對其人格的塑造有很大的危害。因此，初中教師應該格外重視對初中學生的德育教育，并將情感教育滲透到日常的道德與法治教學當中來，通過與學生深刻的交流與高頻率的互動，來真正地走進學生的內心，將學生想著積極地方向來引導，促進學生人格的塑造。

二、情感教育在初中道德與法治教學中滲透的策略

1.深化教材內容挖掘

初中道德與法治當中涉及到了生活當中的方方面面，學好它能夠對學生的人生有很好的的啟迪與指引作用。但是很多教師在進行教學時，往往只是對教材內容進行平鋪直敘，從而只能讓學生對相關內容的理解停留在表層，起不到其真正的作用。因此，教師應當注重深挖教材內容，讓學生對其真正的內涵有所體悟。

例如，在進行《網上交友新時空》的內容教學時，教師就可以聯系實際生活經驗，可以讓學生們談一談在進行網上交友的過程中所遇到的一些事情，談一談自己對網上交友的看法以及應該注意的一些事項等。在這個基礎之上，教師再對其進行有針對性的點評，最后給出學生正確的網上交友方式，以及一些注意事項。這樣能夠讓學生真正認清網絡交友的利弊，以及網絡交友當中所隱藏的一些風險，幫助學生在思想上做好預防，從而防止學生在網絡交友的過程當中出現上當受騙等情況。

2.創設良好教學情境

在進行初中道德與法治教學的過程中，為了更好地做到情感滲透，讓學生受到情感的感染，教師可以利情境教學，讓學生真正體會到其處境，從而起到很好的教育作用。

例如：在進行《敬畏生命》內容教學時，教師就可以為大家創設這樣的情境，假設有一輛公交車著火了，很多乘客都被困在車廂里。這個時候，有一些人勇敢地奔上去救人，還有一些人在旁邊觀望、議論、指指點點。如果是你遇到這種情況，你該怎么做呢？然后教師可以讓學生進行發言。這個時候，就能夠體現出不同學生思想之間的差異，可能有的學生會覺得保護自己生命安全才是最重要的，但有的人卻覺得大家的生命都重要，要拼盡一切力量來救乘客。不管學生怎樣說，都讓學生對生命這一問題有了很好的思考。然后，教師再進行方向的引導，大家生命人人平等，我們不應見死不救，但是救人要注意方式方法，應當用最安全而高效的方法來拯救他人，而不是去做無謂的犧牲。

3.注重教學方法創新

在進行道德與法治的情感滲透當中，教師應當注重教學方法的創新，以激發學生的積極性。例如：在進行《守護生命》教學時，教師可以讓學生們填充自己的生活花圈圖，看看自己用在愛護身體與養護精神的方面分別占用了多少時間，然后讓大家進行交流與討論。在學生們的探討當中，學生們對自己的生命會更加了解與珍視，從而能夠用正確的方法來愛護自己的身體與精神，達到良好的教學效果。

4.注重生活案例應用

在進行初中道德與法治的情感滲透過程中，為了能夠讓學生們更有熟悉感，提升教學效果，教師應當注重應用具體的生活案例，來對學生的情感進行感化，對其思想進行熏陶。

例如，在進行《和朋友在一起》教學時，教師可以讓學生來來畫一畫自己的朋友圈坐標，將自己從幼兒園、小學直到初中的朋友按照親近到疏遠的順序，分別填進坐標系中，然后對這些朋友們進行回憶，也可以讓學生主動地來進行分享。這樣，利用學生比較熟悉的人物，來講述朋友圈的真正意義，從而讓學生對朋友具有更加正確的認知。

結語：

綜上所述，本文對情感教育融入初中德育的必要性進行了分析，并探討了情感教育在初中道德與法治教學中滲透的策略，以期為相關人士提供借鑒與幫助。

參考文獻：

[1]許麗.情感教育在初中道德與法治教學中的滲透[J].新課程，2021（37）：198.

[2]侯耀龍.情感教育在初中道德與法治教學中的作用[J].新課程，2021（33）：92.