淺談農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與有效措施

王國(guó)先

【摘要】農(nóng)村初中班主任管理工作中的重中之重是留守兒童、“學(xué)習(xí)困難生”和青春心心理健康問(wèn)題，班主任的對(duì)策是關(guān)愛學(xué)生使學(xué)生心理溫暖，鼓勵(lì)是前進(jìn)的動(dòng)力，“信任”是無(wú)堅(jiān)不摧的靈魂，加強(qiáng)針對(duì)問(wèn)題管理。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校;初中班主任;管理工作;難點(diǎn);有效措施 心理健康教育

初中階段對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。能否讓學(xué)生全面發(fā)展，班主任的管理工作是重點(diǎn)，我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，隨經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工，致使農(nóng)村留守兒童增多，教育問(wèn)題難度變大和復(fù)雜化，要合理地解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是當(dāng)前教育界面臨的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、農(nóng)村初中班主任管理班級(jí)工作的有效方法措施

初中班主任，必須能夠全面了解學(xué)生的品德、心理和學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面，從學(xué)生、班級(jí)的實(shí)際出發(fā)制定符合班情、學(xué)情的有效管理方法及措施。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與班級(jí)的建設(shè)，不斷挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使其有前進(jìn)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)生活上不斷進(jìn)步。

對(duì)于農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的思考農(nóng)村留守兒童問(wèn)題涉及農(nóng)村少數(shù)民族兒童健康成長(zhǎng)和農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，必須高度重視和及時(shí)解決。首先，家庭教育非常關(guān)鍵。父母外出務(wù)工必須要有可靠的就監(jiān)護(hù)人。父母要保持長(zhǎng)期和自己子女的溝通聯(lián)系，讓留守兒童感受到家庭的溫暖作為前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)還要與老師和家里監(jiān)護(hù)人多聯(lián)系，了解自己孩子的心理健康和學(xué)習(xí)生活，既監(jiān)管到自己孩子又不耽誤自己的工作。這樣可以讓自己孩子成長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛的的環(huán)境中。同時(shí)學(xué)校也要積極開展和完善農(nóng)村學(xué)生心理健康教育。讓學(xué)生有一片茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的健康領(lǐng)域。

二、農(nóng)村初中班主任管理工作中遇到的困難點(diǎn)

1、不容回避的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后，大多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工，而孩子們則是由親戚，爺爺奶奶陪伴長(zhǎng)大，從而致使大量的留守兒童出現(xiàn)。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)農(nóng)村留守兒童大約所占比例為45%左右。，他們的思想心理發(fā)展不健康，人格出現(xiàn)偏離，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，法律意識(shí)淡薄等，這些都嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)，所以農(nóng)村初中班主任的工作特別重要和困難。

2、由于留守兒童多并且問(wèn)題多致使他們構(gòu)成了班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一個(gè)“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因是多方面的，但學(xué)困生學(xué)習(xí)困難有其自身的問(wèn)題，由于個(gè)別差異，一些學(xué)生比較懶散、上課睡覺、也不交作業(yè)，從而致使其基礎(chǔ)非常差、致使一部分學(xué)生厭學(xué)甚至有 輟學(xué)的想法。同時(shí)，我們大多數(shù)學(xué)生的父母管理不到位，父母本身的文化素質(zhì)很低，對(duì)自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)不管不問(wèn)。因此，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，形成消極的失敗心態(tài)，失去學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3、還有學(xué)生正處于青春期階段。他們的叛逆期很嚴(yán)重，不聽父母老師的管教。同時(shí)很多學(xué)生沉迷于手機(jī)。呈現(xiàn)出似懂非懂，懂的一面表現(xiàn)在初中生有自己的見解，向根據(jù)自己的想法做事，不想當(dāng)孩子，想要參與家庭事務(wù)中，并且表達(dá)自己的意見;不成熟的一面主要表現(xiàn)在初中時(shí)期的孩子容易極端，容易受到外界的影響，從眾心理更為嚴(yán)重。不太相信父母，處于半服從半反的矛盾之中。他們的心理通常表現(xiàn)為抵抗和依賴、孤立和開放。在初中，有一種普遍的逆向心理傾向。他們不再相信班主任，也不盲目崇拜班主任。這種青春期的矛盾心理給班主任的管理增加了難度。特別是在是現(xiàn)在90年代之后的孩子，與以前的孩子相比，他們充滿了自信，但脆弱，富有理想，卻不愿平凡，叛逆、張揚(yáng)、乖巧、聽話、敢于挑戰(zhàn)任何人的權(quán)威，遇到事情用自己的方式解決，容易沖動(dòng)。而在農(nóng)村地區(qū)，由于留守兒童的嚴(yán)重的問(wèn)題，兒童和智力發(fā)育不完全，他們也不能完全區(qū)分事情的好壞面，所以農(nóng)村學(xué)生更加難以管教，有的甚至?xí)龀鰳O其極端的事情來(lái)，這對(duì)學(xué)校教育，尤其是班主任工作來(lái)說(shuō)非常困難。

三、班主任在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的心理健康教育

1、建立心理健康卡，讓留守學(xué)生的不良行為和思想及時(shí)得到糾正。使其樹立良好的價(jià)值觀。

2、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予充分肯定，要多多鼓勵(lì)他們。讓他們體會(huì)到成功的喜悅和老師的充分肯定。在課堂上要多注意觀察學(xué)生的心理活動(dòng)。在課后要多和留守學(xué)生談心交流溝通。，選擇一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，然后正確引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生不能草率行事，更不能隨意懲罰。同時(shí)以優(yōu)生促進(jìn)后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)，建立在課堂課外的幫扶活動(dòng)“成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”。提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

3、作為班主任要深入了解學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系de。只有充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、心理狀況、興趣愛好，才能做到針對(duì)性的、個(gè)性化的教學(xué)、完成更好的教育。與學(xué)生進(jìn)行深度溝通和交流。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體，需要人文關(guān)懷，需要負(fù)有人情味的引導(dǎo)。總之，要做好班主任的工作，尤其是農(nóng)村初中班主任的復(fù)雜工作，堅(jiān)信“愛”是育人的基礎(chǔ)，“鼓勵(lì)”是進(jìn)步的階梯，“信任”是無(wú)堅(jiān)不摧的靈魂。讓農(nóng)村中學(xué)的“丑小鴨”們一一在期望中放飛，輕輕松松做個(gè)優(yōu)秀的班主任。

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