語文反思性教學探究

索朗白宗

【摘要】教師在教學過程中要常反思自己的教學不足之處。古語說“當局者迷，旁觀者清”，教師作為課堂的主宰者，自然避免不了在教學中的迷茫現象。有些時候教師的課程規劃并不能夠如期完成，所以他們需要在原來的教學目標上加以改善。與此同時，教師還需要調查學生對教學的掌握程度，這樣才能進一步的開展后續的工作。對于學生來說，教師的授課過程可能十分流暢，但在這流暢的背后是教師的精心策劃以及無數的努力。因此，作為初中語文教師，不僅自己要反復思考教學的高效方式，還要鼓勵學生反思學習的有效途徑。

【關鍵詞】反思;教學情況;初中語文

學生在學習的過程中要反思自己的不足之處，才能在原有的基礎上加以改善，讓自己的綜合能力得到提升。學生在學習時要戒驕戒躁，時刻保持謙虛的心態，將努力提升自己作為首要的目標。教師也要適當地開導他們，學習的真正意義并不是爭強好勝，也不是比出上下，而是通過自己的努力能夠顯而易見的看到自己的提升。教師在教學初期可能會出現各種各樣的問題，出現這些問題是很正常的，教師的反思不但能讓自己的教學水平獲得提升，還可以給學生提供可行的思維方法，給學生適當地借鑒。下面，筆者將就自身教學實際經驗，結合反思性教學，進行一番個人觀點的闡述。

一、反思教學狀況，發現教學中的問題

教師的教學方法與學生的學習方法類似，都有各自的側重點。教育側重于讓學生理解，有的時候一節課的內容要反復多次地講述，才能起到真正意義上的成效、才能真正地讓學生理解課堂上講述的內容。而學生的學習則側重于讓自己理解，這常被定義為自學。它們的不同點就在于受教對象不同，對教師來說受教對象是學生，而對學生來說受教對象是自己。教師要在課下多次地反思課堂的授課效果，才能對課堂的活躍度進行進一步的定義。對于教師來說，教學中存在的問題大都不明顯，所以教師在反思課堂成效的同時還應當向學生們進行有關的調查，讓學生們可以獲得一定的參與感。因此，語文反思性教學需要教師對教學中出現的情況進行反思，及時將教學中的問題予以解決。

例如，在《詩兩首》這篇文章的學習過程中，教師要根據課堂的活躍度對課堂的教學情況進行適度的分析，這些分析有利于課程的開展。他們也可以根據在課堂上的分析總結，對學生的愛好進行一些初級的了解。教育可以拉近師生之間的距離感，讓教育回歸生活。同時，教師可以通過課堂上的表現及時發現學生在學習中存在的問題，并且給予力所能及的幫助。故事的學習可以培養學生的想象能力，讓學生對語言可以有更深層的掌握。

二、反思教學流程，分析問題

教師在教學的過程中還應該反思教學中的流程，這樣可以確保課程的高效性。課程的作用不僅是豐富學生的知識點，讓學生感受到充實感，還是為了讓教師看到自己的不足之處，并且予以建設性的改進。每一節課都有屬于它們自己的特色，這都是教師努力的結果。但是課堂的狀態并不是一成不變的，教師可以在教學的過程中給課堂帶來新的視覺體驗。況且每個學生也都有他們自己的特點，教師在教學的過程中要在維持課堂秩序的情況下營造課堂的氛圍，為課堂教學注入新的活力。教師對課程的分析可以對學生的強項進行挖掘，增強課堂活躍度。因此，語文反思性教學需要教師們在教學中反思教學的流程，對教學中存在的問題予以適當分析。

例如，在《羚羊木雕》這篇文章的學習過程中，教師可以根據課堂的教學流程進行反思，并對學生在課堂上的表現進行記錄，這樣可以方便教師了解學生的興趣。教育應該以學生為目標，教師也應該將學生的學習興趣作為教學核心，教學的開展與學生的參與度有很大的關系。教師可以根據課程的開展情況分析學生學習中存在的問題，將學生在學習中的問題降到最小值。

三、根據學生學習狀況，調整自己的教學安排

每個學生對學習的熱情都不相同，他們的學習狀況也因為這些因素而產生或多或少的變化。教師可以根據學生的興趣以及學習狀況，適當地調整自己的教學安排。畢竟學生才是教學活動所圍繞的主體，也就是說，教育的意義在于學生學習成績以及綜合能力的提升，只有滿足這幾個條件，教育才能真正有意義。教師的教學模式各有各的不同，應用起來也要根據情況的變化來進行更換。因此，語文反思性教學需要教師們根據學生的學習情況，對自己的教學安排進行恰到好處地調整。

例如，在《世說新語》這篇文章的學習過程中，教師可以根據學生的愛好進行學習任務的分配，教師也可以根據學生的預習情況給學生適當的指導，，教師的教學安排是圍繞學生進行的，所以在面對課堂質量時，要以學生的學習效率作為前提。只有確保學生的學習興趣不變，才能有效地開展后續的工作。教師反思的不僅是教學中存在的問題，還應該思考與學生之間的思考模式，讓師生之間的關系可以得到進一步的開展。

綜上所述，反思性教學對學生以及教師都有很強的推動作用。學生在學習的過程中要反思自己在學習方法上存在的不足。教師在教學時也要時刻關注自己的教學效果，讓學生可以對課堂產生不一樣的印象。反思的過程也是學習的過程，教師要引導學生戒驕戒躁，全力以赴地去迎接學習中的挑戰。學生也要嚴于律己，虛心聽取教師以及同學的意見，努力變成更好的自己。

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