小組合作在農村小學美術教學中的應用

馬佳燕

【摘要】小組合作學習在小學美術課堂中有著非常重要的作用，它能夠解決我們農村學校美術教學資源相對匱乏的情況，同時也能夠讓我們通過小組合作使學生學習美術的習慣得到有效的提高，有利于美術課堂作品的更好呈現。在農村小學，美術教育是培養學生美育的重要課程之一，而小組合作能夠更好地幫助學生形成審美觀念和探索能力，因此，在美術課堂中運用小組合作，會讓美術老師收獲更精彩的教學效果。

【關鍵詞】美術課堂 、小組合作、教學效果

如今，隨著我們生活水平不斷的提高，我們的眼界也越來越高，對美的要求也越來越高。美術教育作為對小學生進行美育的重要課程，在課堂教學中受到的重視也隨之逐漸增大。在美術課堂上運用小組合作學習，可以提高學生學習美術的興趣，還能使學生形成良好的學習習慣。小組合作學習是指根據班級學生的實際掌握的美術各項水平情況，按照一定的標準將班級學生分為若干個小組，然后通過小組間比賽等形式來提升每個學生的參與美術課堂的積極度。在原先的課堂教學中，經常會遇到我們的學生對美術課不重視、上課愛講話不認真聽講、課堂上的各項設計、創作不能及時完成等各種情況，給美術課堂教學帶來非常大的影響，因此，小組合作在農村小學美術教學中的應用較多，由于農村學校的教學條件設施教差和師資力量相對較薄弱，所以教師只能對現有資源的利用來豐富我們的美術教學內容。下面我將對小組合作學習在農村小學美術課堂中的應用進行我的探索與研究。

一、通過美術課堂教學，培養學生的合作意識

美術課堂上由于小學生具有很強的好奇心，而且注意力集中的時間較短，小組合作學習可以將學生吸引到課堂學習中，從而主動投入到我們的美術課堂學習中。比如，在教小二年級學生用橡皮泥創作作品時，由于自己一個人的創作力量是有限的，我會把學生分成許多的小組，讓他們進行小組集體創作，每個學生都在集體中會發揮著他們的聰明才智。小組合作的運用，讓學生與學生之間的互動逐漸增多，他們可以通過探討產生更好的創作思路。一堂課，學生在老師的帶領下，他們會積極參與討論問題，從而養成樂于動腦、勤于思考的好習慣，培養學生的小組合作意識。

二、抓住課堂教學重點，鍛煉學生的合作能力

在課堂教學中，我們往往注重對學生繪畫技巧的培養與指導，培養學生學習美術的習慣，使學生產生濃厚的學習興趣來學習美術，這樣他們便會全身心地投入到繪畫創作之中。在美術學習創作過程中，當有學生遇到一般性的問題時，我會讓其他同學一起來幫助他，這樣能夠激發學生參與美術學習的積極性;當學生遇到比較難理解的問題時，我會讓學生先分小組討論，最后通過講解與總結再給學生做出正確的解析。學生之間的合作是素質教育的要求，也是新課標下教學新理念的體現。農村學校的學生很多時候得不到很多美術相關的鍛煉機會，且很多學生的美術水平不高，因此需要美術教師付出更多時間給予他們學科上引導。而小組合作它操作簡單同時在課堂探索中又比較高效，所以同學們也就非常喜歡小組合作，這樣大家通過一起討論可以使彼此的思維更加活躍，來擺脫單一的學習氛圍。

三、把握課堂拓展，激發學生合作互幫的學習習慣

合作互幫學習為學生們提供了良好的溝通平臺，這樣他們可以彼此學習彼此的優點，也可以讓他們個性得到發揮，讓他們學習美術的能力得到鍛煉與提升。為了能給我們學校的學生提供廣闊的發展空間，我認為學生們想要在課堂教學上學到更多不同的想法與創意，就要學會傾聽別人的閃光點，學會與人分享自己的想法。比如在手工創作課上，為了讓班級里的每個學生都能夠積極地參與到課堂教學活動中來，我會對學生進行分小組制作學習，這樣就大大地提高學生手工創作的制作效率。當然如果分組不恰當，也會大大的影響教學效果。因此這就需要老師在安排小組合作分配小組成員時要有目的性，不能隨便分一下組，分組是為了更好地促進每個學生的學習，提高他們的創造能力，讓學生形成良好的學習習慣和互幫互助的探索精神。小組成員之間的相互“磨合”就成了課堂教學的重要組成部分，所以課堂中的拓展，我常常會讓他們以小組為單位去發現與尋找跟本節課相關的內容。課后他們每一次的分工合作能夠使得下一次的美術課堂教學成果事半功倍。

四、組織各項美術活動，提升學生的合作能力

由于美術學科教學的課時非常有限，很多學生的創新思維得不到更有效的拓展，所以我們開設了第三課堂——學校美術興趣課，課上可以經常組織美術各項活動。作為對美術課堂的延伸，學校美術興趣課提高了他們學習美術的興趣。各色各樣的美術活動讓學生們從對美術這么學科的初步的認知到動手創作繪畫設計。當然除了設計創作之外，我們還會有寫生課的穿插，雖然各方面條件有限，可還是會用我們手中的畫筆來畫畫我們的學校、我們的操場，在寫生的時候根據他們的繪畫水平進行分組，繪畫完成后，每組推薦一幅最佳作品進行展示，讓小朋友們一起對比欣賞，評一評、說一說，選出他們認為最精彩的作品，經過一次又一次的訓練，學生們多數能基本掌握寫生的正確方法。通過學校美術興趣課各項活動里提升了學生的小組合作能力，提高了他們美術的欣賞能力和評價能力，增強了學生的繪畫興趣。定期組織各項繪畫比賽，發揮這些學生的優勢，促進他們更加積極地參與到美術學習中，將我們中華民族的優秀藝術傳承下去。

綜上所述，小組合作學習在美術教學中極大地提高了學生的學習興趣，發揮了學生在課堂中的主體地位，給學生充足的時間思考問題以及討論問題，引導他們合作學習與合作交流，在這個過程中實現他們自主學習，并從中獲得更多學習經驗，進而培養他們獨立學習美術的能力。同時，小組合作學習在農村小學中培養學生團隊協作精神方面也有一定優勢，很多農村小學學生，他們非常珍惜來之不易的各種比賽鍛煉機會。美術課堂讓學生分小組合作學習順應了新課程標準的規定，符合素質教育的要求。讓我們將美術課堂的主動權交還給學生，促進美術教學事業的發展.

參考文獻：

[1]王靜.關注美術教學中的小組合作學習[J].企業家天地：中旬刊，2013（5）.

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