淺談如何在語文教學中滲透勞動教育

張嘉敏

摘要：隨著新課程改革標準的不斷推進，在素質教育中明確要求，培養學生的德智體美勞全面發展，在當下的教學當中，我們要重視學生的綜合素質培養，提高學生的綜合能力，勞動教育不僅僅是勞動技能的訓練和勞動實踐活動的教學，而是讓學生體悟，什么是勞動，尊重勞動成果，因此勞動教育可以被滲透在各個教學課程當中在語文教學的教學中，我們也要積極滲透勞動教育，提高學生的勞動意識，幫助學生樹立正確的勞動觀念。本來就通過對語文學科中滲透勞動教育的背景分析，提出了在語文教學當中如何滲透勞動教育的方法。

關鍵詞：小學語文;勞動教育;勞動滲透;滲透方法

一、小學語文教學中滲透勞動教育的背景分析

1、社會新時代教育發展需求。

在語文教育教學當中融入勞動教育，是社會主義新時代的教育發展需求。在新課程改革標準和素質教育的要求下，當下的教育教學工作不單單是培養學生，掌握一定的知識和技能，而是要培養學生成長為社會主義的接班人。因此，我們要重視學生的勞動教學，提高學生的勞動素養，促進學生的全面發展，為社會主義現代化建設事業打好基礎。

2、語文學科的特征。

在馬克思主義哲學當中，堅持認為勞動推進社會歷史的進步，語文是具備人文社科屬性的學科，在小學的語文教學當中，我們不僅僅要教會學生基礎的語文知識和語文能力，同時語文教育還有，培養學生德育的任務，老師在教授學生語文基本知識的同時，還要幫助學生樹立良好的思想品德，正確的價值觀念，而健康的勞動觀念是正確價值觀中重要的組成部分，因此，在語文教學當中滲透勞動教育是語文教學的任務所在。

3、學生的思想現狀。

在當下的小學生中，由于大多數小學生都是獨生子女，備受父母和家庭的寵愛，在學校里，很容易產生自負自傲等現象，許多孩子還存在著厭惡勞動歧視勞動人民的思想，學生們大多都是四體不勤，五谷不分，而在當下的素質教育理念要求下，對學生進行勞動教育的滲透，有利于提高學生的勞動藝術，是幫助學生樹立正確的勞動觀，讓學生尊重勞動，熱愛勞動，是教育教學工作者的時代任務。

二、語文教學中滲透勞動教育的策略

1、在課文中穿插勞動教育。

在小學語文的教育教學工作當中，我們通常是以課本為依托進行教學的，在小學語文的課本當中有許多可以滲透勞動技能的素材，比如說在部編版的小學語文課本當中，有許多古詩文就描寫了勞動，比如說，《清平樂.村居》，《四時田園雜興》，《鄉村四月》，《秋浦歌.爐火照天地》，這些詩歌，都贊美了勞動的魅力，描寫了田園的勞動風光，通過這些詩歌的學習，有利于讓同學們正確認識勞動的具體內容，能夠激發學生對于勞動的興趣，幫助學生樹立正確的勞動觀念。另外，還有些詩歌能夠讓學生們感受到勞動人民的辛苦，比如說，“春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農夫猶餓死。”當我們在進行這首詩歌教學的時候，我們可以引導學生去想象，這樣的場景——農民伯伯在春天播種的數萬粒種子，在秋天收獲了無數麥子，但是，由于賦稅繁重，即便大豐收，人民的生活還是很苦，許多農夫仍然因為沒有糧食吃而慘遭餓死。學生們通過閱讀這首樸實無華、淺顯易懂的詩，能夠深刻的感受到農民生活的不易。再比如：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”在閱讀這首詩歌的時候，我們可以運用情境教學法，首先，讓學生在夏日的正午去感受一下陽光的灼熱，然后再通過多媒體設備進行農民播種時辛苦勞作的場景，讓學生切實的感受到農民在勞作時候的辛苦，讓學生們看到，由于天氣炎熱，農民累得滿頭大汗的樣子，讓同學們看到汗水一滴滴落到泥土里的樣子，最后再啟發同學們，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”中的深切含義，號召學生們尊重勞動，珍惜糧食，尊重農民的勞動成果。

2、在寫作中滲透勞動教育。

在語文教學當中，寫作訓練是必不可少的，在學生們日常的寫作過程當中，我們可以滲透有關勞動的內容，另外，在每年五一勞動節征文比賽的過程當中，我們可以開展“勞動最光榮”系列的征文活動，幫助學生們通過寫作的訓練，滲透相關的勞動觀念和勞動技能。運用寫作教學滲透勞動教育，既幫助學生提高了尊重勞動，同時通過學生們對于勞動者細致的觀察，對于勞動者辛苦勞作的共情，也有利于提高學生的情感意識，提高學生的寫作能力。

3、在聽說訓練中滲透勞動教育。

語文的教學不單純是面向課本，面向文字的，培養學生的語言表達能力，也是語文教學當中的重要教學內容之一，而在聽說學習中也可以進行勞動教育的滲透，比如說，我們可以組織學生開展關于勞動的課前演講活動、辯論賽等活動讓學生自行搜集有關勞動技能的知識，進行演講和辯論，提高學生們對于勞動的認識，同時我們還可以邀請一些勞動者走進課堂，為學生們舉辦講座，或者運用多媒體技術為學生播放一些勞動的視頻，讓學生們通過這些方式，加深對勞動的認識，提高對勞動的理解。比如說，我們非常熟悉的勞動博主李子柒，她就用自己勤勞的雙手進行勞動為世界展現了眾多中華非物質遺產，她曾經拍過一個“關于水稻的一生”的短片，我們可以為學生放映這一個視頻，讓學生們通過視頻的觀看，了解水稻精耕細作，發芽，生長豐收的過程，讓他們真正的感受到“一粒米十滴汗”的含義。

綜上所述，在小學語文教學中融入勞動教育，既是社會新時代教育發展的需求，也是語文學科的特征，在教學過程當中，我們應當立足課本，挖掘勞動的相關材料和知識，運用多種教學手段，提高學生對于勞動的理解，讓學生樹立正確的勞動意識，養成良好的勞動習慣，促進學生的德智體美勞全面發展。

參考文獻

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