小學美術教學中創意性寫生教學的思考

賈文謙

摘要：隨著時代的發展和進步，教育的方式也不再是枯燥乏味的講述知識點，無論是什么學科都需要有創新性的教學方式，而創意性寫生源自國外一位美術教育家，創造這種教學方式主要目的是為了激發學生的創造能力和想象力，讓美術學習變得更加富有趣味，讓學生能夠在快樂中學習。

關鍵詞：小學美術;創意寫生;教育思考

引言：

在小學的這個階段，孩子們正處于青春躁動的年齡，對未知事物的探索遠遠大于對知識的渴求。美術作為藝術學科之一，老師更應該挖掘孩子們的創造能力和想象能力，而創意性寫生這個理念正是為了激發孩子們的創造性思維而提出來的，融入了創意性寫生的美術不再成為單一的臨摹式教學，而是引導孩子們在作畫中注入自己的靈魂，讓課堂變得靈活有趣。

一、創意性寫生的價值

小學這個階段的學生更應該注重思維和創造性的培養，若老師只是注重學生要把畫畫的像的效果，就會讓學生喪失自己的思考能力和判斷，因此在這個階段的老師更應該去引導學生創建自我的美術認知，提高美術的鑒賞能力，最后在嘗試讓學生用他們自己的思維去構建一個完整的圖像[1]。

以教材中五年級上冊的《描龍畫鳳》舉個例子，現實世界是不存在龍和風這兩種生物的，而在孩子的眼中這兩種生物本就帶著神秘的色彩，為了激發孩子們更大的興趣，老師可以將故事也帶入到課堂中，比如是古代部落將圖騰組合在一起形成了龍的圖案，老師還可以細細的講述龍的每個部位是由哪種生物組成的，讓學生跟著你的描述去想象那種情景，為了活躍課堂氛圍，讓學生可以更生動的了解到這種生物，老師還可以利用多媒體播放一小段關于龍的的動漫影視。

在孩子的腦海中引入了關于龍的形象，接下來自然是實踐出真知，老師是要讓孩子學會自己畫畫，在畫畫的過程中，老師可以引導孩子們往畫中注入自己的理解，比如龍也是端午節的一大象征之一，賽龍舟是每個端午節必有的環節，那么老師就可以讓學生把龍和端午節聯合在一起，讓學生畫出端午節的龍，當然不同的學生也會畫出不同狀態的龍，老師應該給予適當的鼓勵和肯定，讓孩子對美術學科充滿信心。而像這樣充滿創造性的課堂不僅會極大的豐富了課堂的內容，還能夠激發孩子們的創造性思維，也從多角度的提升了孩子們的綜合美術素養，讓他們的畫作更加具有藝術感。

二、如何構建創意性寫生的課堂

（一）豐富課堂內容

在小學這個階段的課堂不應該只是圍繞著知識點進行構造的課堂，老師還應該著力去培養孩子們的多方面素質[2]。

例如在學畫花卉的這一節內容的時候，老師就可以不再拘泥于課堂的形式，可以先對課堂進行預熱，簡單的向學生講述一下花卉的繪畫技巧，并播放圖片，讓學生能夠感受到寫意花卉的墨色之美，引發學生的興趣之后，在保證學生安全的情況下，老師可以帶著學生到室外賞花，學生能夠親眼看到的絕對會比口頭講述或者只是單純的播放圖片更有沖擊力，而這時老師就可以讓學生自由的選擇自己喜歡的植物去描摹，讓學生親自動手。通過學生自己的努力所創作出來的作品，學生一定會更加的珍惜，并且對以后的美術教學更加期盼。

（二）靈感融入生活

美術是一種感官上具有美感的藝術， 一個好的美術作品一定能夠給予鑒賞者極大的感染力。 眾所周知，靈感來源于現實， 無論是什么樣的作品，它的根本一定是不能與現實脫節的。老師要從小就要培養學生從現實生活中尋找靈感的能力，小學階段的孩子本身就有一顆純凈的心靈，美術老師所挖掘的一定是屬于孩子的那一雙能夠尋找美的眼睛。

以教材中的《生活中的設計》舉例子，在教導的過程中，老師要先引入課堂，帶動整體的節奏。小學階段的學生就喜歡一些新穎的事物，老師可以根據他們的性格去了解他們所欣賞的物品，比如老師可以讓學生帶來一件他認為最美的東西，并讓學生自己去講述這件東西到底美在什么地方，它的設計又有什么特別的地方，鼓勵學生自己去尋找這些事物中美的構成部分。在找到這些美的多種體現之后，老師就可以嘗試讓學生設計自己喜歡的東西，而在此之前，老師也可以先開發學生的思維，讓學生從材質，色彩，情感等等方面來分析這些東西該怎么設計才會更加具有大眾所認可的美感。

人人都可以是小設計師，老師要引導學生，要使之對自己的作品充滿信心，要讓學生知道獨特也是一種特別的美，讓他們不再懼怕設計，激發他們大膽創作的心，讓他們能夠保持對設計的熱愛。

三、多種寫生形式

無論什么樣的上課模式一定是為學生服務的，一個具有感染力的教學模式一定是圍繞學生去進行的，老師在上課的過程中一定要考慮到學生的主觀情緒。

在美術的課堂中，老師完全可以讓學生自己分成幾個組，采取小組評分的形式，讓學生在作畫之后相互鑒賞，找出對方的優點和缺點。還有家庭與學校課堂互動等等的模式，既可以加強家校聯動，構建學生和老師之間的橋梁，又可以讓學生和家長對美術課堂充滿歸屬感。

四、結束語

合理的利用創造性寫生去豐富課堂的內容，創造更好的課堂教學模式，可以培養學生的創造力和思維能力，讓學生在學習中快樂成長。

參考文獻：

[1]張影.對小學美術教學中創意性寫生教學的思考[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，000（003）：219.

[2]趙麗俠.對小學美術教學中創意性寫生教學的思考[J].2021（2019-11）：63-64.