王麗英

摘要：：由于新課改工作的持續開展，學校對于素質教育的重視程度越來越高。小學教育因其自身特點，更應在重視語數外課程的基礎上積極進行素質教育。其中小學音樂教育作為小學教育的組成部分，對于素質教育的推廣有著重要意義。由于教師水平所限，小學音樂課堂的教學效率出現了一定問題 ，應通過積極運用各種先進教學理念，全面提升小學音樂教育的快速發展。本文首先分析了小學音樂教學的現狀，并提出了提高小學音樂課堂教學質量的有效途徑。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;教學質量

一、我國小學音樂課堂的現狀

音樂與其他學科不同，隨著社會的不斷進步，才藝已成為必備的職業技能之一。因此，我們應該加強小學生音樂素養的培養，并且音樂是一個對學生的閱歷思維有一定需求的學科。它對每個學生的未來發展都非常重要。然而，在中國，傳統的音樂教學方法更加獨特，教育方法更加直接。教師只注重將音樂知識直接傳遞給其他學生，導致音樂課堂氣氛的活躍性和統一性較差，因此教師提供的音樂知識比較枯燥，學生對學習的興趣大幅度下降。通常，學生在真正感受到音樂的樂趣之前，就拒絕學習音樂，因為在課堂上學習音樂的過程很無聊，更不用說讓音樂學生愛上音樂學習了。

近年來我國一直對教育進行不斷的改革，但是一些傳統的教育觀念仍然根深蒂固，影響著一些教師的思想。因此，我們應該在音樂教育中提出更多的創新理念，而不僅是注重教學方法的創新，同時也將追求學生高分的目標轉變為促進學生個人發展的理念。

二、提高小學音樂教室的教育質量。

提高小學音樂教室教學質量，有效激發教師課堂上的趣性教育促進學生在音樂學習中的學習熱情，提高學生對音樂學習的積極性，增強學生學習動力更好的進入音樂學習中。音樂中的節奏和節奏不一樣。提高質量后，可以從枯燥的理論知識轉變為生動有趣的具體形象。讓學生學習不同的節奏。同時讓學生感受到音樂作品的情感表現的多階段，從而使學生喜歡上音樂的學習。

三、提高小學音樂教室教學質量的途徑。

（一）激發學生學習音樂的熱情

無論什么課程，老師和學生都需要互相理解和支持。在音樂課上，音樂才能強的學生已經被老師和同學所認可。我在音樂方面不是天才，對于沒有自尊心的學生來說，音樂課很無聊，也不想去聽音樂課。特別是對于農村的學生來說，他們以前音樂課很少，所以在音樂課上有更多的所謂“不完美的五音”和“柔和的音調”。關于這一點，如果連老師都放棄的話，認為音樂差的學生有可能會放棄學習音樂。每個學生或多或少都有弱點。當然，也有微妙且難以理解的優點。作為教師，我們應該善于發現這些點，老師可以鼓勵學生糾正錯誤，并期待下一次公演。在老師的信任和鼓勵下，他相信總有一天會成功的。成功會給學生自信。

（二）采用多種音樂教育方法

在音樂教育中，“聽、演、練習”這樣的實踐聯系是不可缺少的。教師要改變傳統的教學觀念和方法，將多種教學方法引入課堂，通過多媒體技術只以視頻、音頻和動畫形式展示理論知識和示范歌曲。另外，結合教育網絡資源，擴大教學內容，讓學生獲得更多的音樂資源。除了上課以外，教師可以根據具體的教育內容進行野外教育，將教室移到自然環境中。通過環境實驗，加深學生對音樂知識的記憶和理解。

（三）精心設計音樂課的組織和教育

課堂中，用各種方法和手段激發學生的學習興趣和欲望，是完成教育任務的關鍵，是音樂課的關鍵。學生們很活潑。他們有很強的求知欲和模仿力，但是他們的毅力和抵抗力很弱。因此，在音樂教育中，應該采取靈活、生動、易懂的方法，達到期待的效果。在班里的課上，“開始”、“連接”和“結束”這三個部分很重要。如果這三點處理好了的話，學生會像看有魅力的電影一樣，對整個課程感興趣地參加。用公式教。老師的有意提問可以帶學生去探索的境地。

（四）應該積極利用現代教育技術來幫助教育。

隨著教育技術的發展，數字化設備已經進入教室。我們可以利用各種多媒體裝置將意境的聲音和圖像用歌聲表現出來。只靠語言和教師的能力是無法達到的效果。

（五）游戲融入音樂教育

學生們對新事物感興趣。我喜歡游戲和活動。教師應該把握這個特點，把游戲引入音樂教室，讓學生通過游戲深刻地記住教師教給學生的音樂知識。例如，通過cosplay的形式，學生可以通過音樂解讀故事和感情，挖掘學生的音樂潛能，引發學生的音樂創作。也就是說，體驗式的教育活動不僅能給學生足夠的參加感和榮譽感，還能讓學生充分體驗音樂的樂趣，鼓勵學生積極參加音樂學習。

（六）加強課堂互動，增加師生交流

教育的主體是學生，一旦學生缺乏自主學習能力，就容易失去學習興趣和學習動力。教師要充分理解每一個學生，加強與學生的交流，建立良好和諧的教師和學生關系。這種關系在培養學生個性、促進實際學習音樂方面發揮著積極重要的作用。教師在教育過程中，要想辦法讓學生參加課堂，對學生進行適度的表彰和獎勵，讓學生對音樂學習產生興趣。同時，教師需要不斷學習，充實自己，培養優秀的專業水平和綜合素質，并以個人魅力和學識魅力感染學生，使他們喜歡音樂。

綜上所述，為了提高音樂課堂教學的效率，促進學生素質的全面提高，需要教師認真觀察和探索。我們應該充分利用有效開展校園音樂教育、促進學生健康成長的因素，給他們良好的感覺和良好的體驗。培養學生對音樂的聆聽、理解和表達能力，攔截學生的音樂天賦，讓他們在藝術空間中飛馳。

參考文獻

呂虹霞.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].當代家庭教育，2021（30）：117-118.