關于在小學英語口語教學中應用游戲教學法的策略研究

金媛媛

摘要：在當前的小學英語教學中，由于學生缺乏學習英語的興趣，導致很大一部分小學生被動接受英語知識，無法主動積極地參與到小學英語課堂教學活動中。為改變這一教學現(xiàn)狀，教師應當積極創(chuàng)新、改進傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)小學生學習英語的興趣，在教學中可以通過合理應用游戲教學法。一方面使小學生學習與掌握英語基礎知識，另一方面也能使小學生在愉快的教學氛圍中樹立學習英語的信心。基于此，本文章對關于在小學英語口語教學中應用游戲教學法的策略研究進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：小學英語;口語教學;游戲教學法;應用策略

引言

在小學英語教學中，游戲教學法是學生最喜歡的教學方法之一，能有效提高學生的學習興趣，也是構(gòu)建小學英語高效課堂的重要教學方法。將游戲教學法應用到小學英語教學中，能將原本枯燥無味的教學氛圍變得輕松和愉悅，吸引學生主動參與到課堂中來，并有效學習和掌握英語知識，讓學生在“玩中學”，在“學中玩”，實現(xiàn)小學英語高效課堂的價值。

一、游戲教學法的含義

游戲教學法是在課堂上通過游戲與課堂相結(jié)合的方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過游戲教學法可以幫助學生在枯燥的英語學習中，以愉快的心情接受復雜的英語知識。在小學英語教學過程中，教師不可死守傳統(tǒng)的教育思想，應該運用游戲教學法，幫助學生在快樂中成長，在學習中尋找樂趣。小學生對新鮮事物的接受能力和理解能力比較差，所以在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際學習情況，結(jié)合教材組織輕松愉悅、生動活潑的游戲，讓學生在歡快的氛圍中掌握英語知識，提高學生的英語理解能力和交流溝通能力，提升學生的英語水平，提高課堂教學效率。

二、小學英語口語教學中應用游戲教學法的策略

（一）利用游戲激發(fā)學生興趣

興趣是學生最好的老師，這一理念無論對于處在哪個階段的學生來講，都是適用的。小學生喜歡游戲，尤其是喜歡課堂上的游戲，課堂上的游戲能夠大大地放松學生緊繃的精神，使學生感受到快樂和愉悅，也能夠使學生放下心理障礙，不用關注自己的發(fā)音是否準確，不用擔心自己被其他同學嘲笑。因此，教師可以在英語口語教學中，采取游戲化教學方法，使口語教學更有趣、更精彩。因此，在小學英語口語訓練教學過程中，教師要想更好地促進學生學習能力的發(fā)展，就要利用相應的游戲活動來激發(fā)學生參與口語訓練的興趣，利用游戲最大限度地提高學生對于學習、口語訓練甚至是英語學科的興趣，也能成為促進學生主動學習的重要動力。

（二）設置小游戲來訓練學生口語

在引導學生復習水果的英語單詞時，教師可以將不同的水果放在一個盒子里，讓學生通過“摸一摸、猜一猜”的游戲來復習和記憶這些英語單詞。這樣的游戲不僅可以集中學生的課堂注意力，還能幫助他們準確地記住各種水果的英語詞匯及其準確發(fā)音。又如，教師可以設置“找朋友”的小游戲，讓學生將自己的姓名寫在小紙條上，并將紙條打亂后分發(fā)給學生。這樣，每位學生手里會有一張寫著其他同學名字的小紙條，之后，教師要求學生根據(jù)手里的紙條去尋找另一名同學，并要求他們用句式“what’s your name？”進行詢問。學生在相互交流的過程中，逐步提高了英語口語表達能力。

（三）運用游戲教學法合作學習

在小學英語教學中，一方面要使小學生能夠在快樂的英語教學情境中學習與掌握英語知識，另一方面還要在英語教學中培養(yǎng)小學生的合作意識與英語思維能力。在小學英語教學中所應用的游戲教學法，可以是由多人合作共同完成的。教師要正確認識小組合作學習與游戲教學法之間的關系。在小學英語教學中，教師可以通過設計合作型的游戲使小學生在小組合作中來學習基礎英語知識，使小學生在小組互動中能夠體會到學習英語知識的快樂。小學英語課堂教學中教師可以將班級內(nèi)的學生合理劃分成多個學習小組，并組織英語競賽。例如，教師可以將學生們比較了解的詩詞大會、漢字聽寫大賽等形式搬入到英語課堂教學中，設計英語單詞聽寫大賽、猜字謎等競賽活動，從而使小學生的積極性與興趣得到有效激發(fā)。需要注意的是，教師在小學英語教學中設計競賽內(nèi)容，要盡可能地對競賽內(nèi)容、競賽形式進行改變，盡可能地避免游戲教學法重復使用的情況。

（四）游戲教學中斷提高聽、說、讀、寫能力

大多數(shù)小學生缺乏耐心，在英語學習中，注意力很難保持長時間的高度集中。而教師在教學中充分利用游戲教學則可改善這一現(xiàn)狀，能夠在吸引學生注意力的同時，潛移默化地提高學生的英語學習能力和口語表達能力。例如，在教學Christmas時，教師可設計“你說我猜”的游戲，即根據(jù)與圣誕主題相關的活動內(nèi)容制作不同的圖片，如 have a big dinner/send presents to friends/put a star on the top，讓學生兩兩一組，根據(jù)圖片進行合作練習。A學生根據(jù)圖片表述：“Our family will have a big dinner together on Christmas.”B 學生則根據(jù)這位學生所敘述的內(nèi)容選出對應的圖片，選擇正確就可獲得一定的獎勵。這種游戲化練習不僅能活躍課堂氣氛，還可以幫助學生在輕松的學習環(huán)境中掌握語言知識。

結(jié)束語

總而言之，新課標中提出了英語教學要注重培養(yǎng)學生的興趣，一切從學生出發(fā)。英語教學中口語教學是非常重要的一部分內(nèi)容，在口語教學中教師可以采用游戲教學法，這樣能夠打造一個活躍的課堂氛圍，讓學生更好地融入到特定的英語環(huán)境中完成英語口語的學習，在游戲中發(fā)散學生的思維，調(diào)動學生參與的積極性，所以英語教師要針對游戲教學法具體應用策略進行進一步探究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

參考文獻

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