生活情境教學法與小學語文教學的融合

尹雪芳

摘要：隨著新課程改革的發展，我們國家越來越重視語文教育。在小學階段，教師對學生進行教學時要采用學生極易理解的教學方式授課，激發學生學習語文的興趣。低年級的小學生的思維思考能力尚未完整形成，教師在教學時要幫助學生梳理學習的思路，用積極的將教學內容與生活內容結合，讓學生更好的理解語文知識，使學生理解語文知識與生活的聯系，將生活情境教學法應用到教學過程中，從而有利于學生理解和鞏固所學語文內容。

關鍵詞：小學語文 生活情境 教學方法

[正文]生活情境教學法是近些年來提出的一種新的教學方式。這種教學方式的創設需要利用多媒體設備，也需要教師將教學內容與日常生活相結合。語文教師要提高自身的能力，在課堂上創設虛擬的生活情境，讓學生能夠理解到語文知識在日常生活中的應用的重要性。語文教師在授課時，能利用生活中的一些知識導入所學內容，進行授課，調動學生學習語文的積極性，更好的學習知識。

一、小學語文教學現狀

現階段大部分小學語文教師在進行授課時，都是通過籠統的教學方式講授課本上的語文內容。這種教學方式導致課堂氛圍枯燥，使學生被動的接受知識，導致學生不能夠靈活地將知識應用到各個學科以及日常生活中。面對這種現狀，教師需要反思自己的教學方式，改變教學觀念，在教學過程中應用生活情境教學法，讓學生理解到語文知識與生活是密切相關。但是教師在應用生活情境教學法時，并不是將其僵硬的應用到語文課堂上，而是采用各種方式將生活中的內容與語文教學內容相結合，進行授課，更好的理解語文內容，提高學生的能力，使學生將語文知識靈活的應用到日常生活中。

二、小學語文教學與生活情境教學法結合的措施

2.1設置與生活相聯系的課堂導入

在語文教學的過程中教師經常會采用一些生活中的事件來進行課堂導入。教師要選取與學生生活相貼近的、學生能在日常生活中看到的、與時俱進的、通俗易懂的現象，而不是悠久的、復雜的、與學生生活相差甚遠的現象來進行導入。一個好的導入是一節好課的開始，幫助學生快速的進入到課堂中來，啟發學生思考問題，理解教師講授知識。而生活化的導入更有利于激發學生的積極性，減輕他們對課堂的畏難心理。

例如：小學語文教師在講授“貓”這篇文章時，語文教師可以利用多媒體設備首先出示貓的圖片，然后讓學生發表自己關于貓的一些印象，細致的描寫貓的主要特征，然后教師引出本節課我們所要講述的內容是貓這篇文章。語文教師讓學生描寫貓的主要特征是讓學生在日常生活中的一些小事進行描寫，這樣可以使學生將今天所學的內容，與生活中的事件相聯系在一起，能夠激發學生學習的主動性，讓學生投入到課堂中更好的學習本節課要講述的有關于貓這篇文章的相關內容。

2.2教學內容與日常生活實踐相結合

生活化情境教學法在語文課堂中的應用，需要教師將教學內容與日常生活實踐相結合，這對教師的教學能力來說也是一大挑戰。語文教師需要熟知課本上的教學內容，并依據教學內容探究其中所表現的生活知識，或者是生活知識中有體現教學內容的事件。這都需要教師在課前做好準備，提前的進行調查，整理，繼而在課堂上更好的應用對學生授課。教師采用各種方式將教學內容和日常生活相結合，是為了使生活化情境教學法在課堂上更好地應用，讓學生更好地理解語文知識與生活之間的聯系，從而更好的學習知識。

2.3利用多媒體設備教學

語文教師在課堂上可以利用多媒體設備教學，這不僅改變了以往的教學方式，還可以利用多媒體設備創設相關的生活化情境。教師在備課時，根據自己講授的內容在網上查詢相關的資料或者是視頻，在備課過程中預設到課堂上可能會出現的突發情況。教師備好解決措施，以促進教學的順利進行。教師在課堂上利用多媒體設備，播放與生活相關的視頻或者是圖片，營造相關的氛圍，讓學生在虛擬的情境中更好地體會語文知識的魅力，使學生了解生活與語文之間的聯系，不僅使學生更好的理解語文內容，還使學生能夠靈活的運用語文內容在日常生活中，將兩者更好的交融在一起，讓學生對語文產生興趣。

三、小學語文教學與生活情境教學法結合的作用

語文教師在課堂上將生活化情境教學法運用到教學過程中，使學生在熟悉的環境下學習語文知識。教師在課堂上創設生活化情境必須與教學內容相結合，這樣才能使學生更好地理解教師在課堂上講授的知識，使學生更好的將知識與生活相聯系，靈活地將二者融合，在日常生活中發現語文知識，將語文知識靈活地應用到日常生活中，理解語文知識，激發學生學習語文的興趣。同時，生活化情境教學法的應用，在一定程度上提高教師教學效果。

例如：小學語文教師在講授“白鵝”這篇文章時，教師可以提前布置預習作業，讓學生去網上搜集關于白鵝的圖片，或者是見到現實生活中的真實白鵝，讓學生記錄白鵝的特征，然后在正式上課的時候讓學生進行展示。這樣既能夠讓學生提前預習內容，還使學生在課堂上跟著教師的思路學習白鵝這篇文章。教師在講授白鵝這篇文章時，利用日常生活中的鵝導入，不僅使課文內容更加生動形象，而且還能夠使內容更加貼近現實生活，便于學生理解知識。

[結束語]總而言之，在小學語文教學中采用生活化情境教學，可以使教學內容更加豐富。生活化情境教學的方法可以讓學生理解生活與語文知識之間的聯系，使學生更加靈活地將知識運用到生活中。除此之外，學生在日常生活中也要積極的發現其中存在蘊涵的語文知識，并體會語文知識的內容，有利于學生更好的理解知識。所以說，教師在進行語文教學時可以將生活化情境教學法應用到過程中，讓學生更加熱愛學習語文。

參考文獻

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