優化小班美術游戲化教學策略

王雪瑩

【摘要】幼兒園教育應“將游戲視為一項重要活動，并將教育納入各種活動中”。可以將藝術融入游戲中，作為幼兒園教育活動之一。通過游戲進行教學時，應注意選擇與兒童生活和娛樂有關的藝術學科;用嬉戲的語言喚起孩子對藝術活動的興趣，展示豐富多樣的繪畫材料，并將繪畫融入游戲中;基于游戲激發了孩子們對活動的熱情，從而促進了孩子們的身心健康。

【關鍵詞】小班美術;游戲化;教學策略

在幼兒園教育中，應使用諸如游戲之類的核心活動將教育嵌入各種活動中。小孩子喜歡繪畫，但繪畫的可能性有限。為增加兒童對繪畫的熱情，可在可透過游戲有效教游戲的游戲中達到教學效果。參與美術活動，從而進一步提高學習效果。

一、游戲教學在幼兒園課程中的意義和作用

（一）激發孩子的學習興趣，提高學前班效率

美術是關于創新和改變對兒童的傳統藝術教育，并利用生活和娛樂方式在課堂上創造一個更具吸引力的學習環境。美術教育符合兒童身心發展的規律，可以有效地調動孩子們的積極參與意識，可以極大地豐富課堂教學的內容，從而發展兒童的全部能力和素養，使其成為一門科學和有效的預科課程。美術教育對美術教師的基本專業技能提出了很高的要求，這可以引導孩子改善學習，深入研究，開放思維，積極創新，并繼續努力提高課堂教學的有效性。在新穎而有趣的藝術學習和實踐活動中，在老師的創造性教學下，研究和創新學習素養逐漸得到發展，參與熱情大大提高。

（二）解決學前班的實際問題，確保學前班的效率和有效性

基于游戲的教學模式是先進，科學的，游戲的教學模式反映了幼兒教育發展的主要趨勢。但是，其實際進展也存在一些問題和不足。例如，教學游戲已成為純粹的游戲活動。學齡前教師作為游戲的組織者，卻忽略了游戲教學的教育功能的體現，導致課堂教學活動，變成了一種游戲鏈，嚴重偏離了發展游戲教學的初衷;游戲鏈接可能過于復雜，導致學生缺乏參與的熱情，或形式單調。隨著創造性藝術教育的引入，孩子們開始關注直觀，生動的繪畫世界，孩子們通過繪畫等特定的游戲活動在潛意識中潛移默化地發展了的全部能力，從而可以有效地保證學前教育的質量。

二、優化小教室美術游戲教學策略

（一）所選主題應盡可能貼近生活

由于小班兒童的理解和發展水平非常有限，兒童的生活經驗相對較少，通常對日常生活中熟悉而親密的事物很感興趣。在這種情況下，有必要有效地確保繪畫的創作，盡可能地通過選擇生活的例子，從兒童感興趣的話題，適當的藝術活動內容，來真正和有效地融合孩子的生活。例如，教師可以根據孩子對小動物的愛好的特點，選擇不同的著色主題，例如“肥豬”和“小雞”。此外，玩具也是幼兒的最愛。因此，可以進行以“玩具”為主題的藝術活動，從而使孩子們能夠激發興趣并參與畫自己喜歡的玩具。這種類型的孩子特別熟悉并且對內容和主題感興趣，并且孩子具有很大的嬉戲性，可以有效地擺脫單調的著色練習和復制，從而使孩子能夠以一種有趣而輕松的方式參與藝術創作。環境活動激發對藝術學習的興趣。

（二）課程介紹游戲

在開始美術課程之前，教師需要確保班級中的幼兒受到老師的思想指導，因此對課程的介紹非常重要。由于幼兒活動過度，其行為受情感驅動，所以我們應該從幼兒的利益出發，讓幼兒自然地從事藝術活動。介紹課程的最佳方法是讓孩子先玩然后畫。例如，如果孩子們喜歡吹泡泡，教師可以為孩子準備幾瓶肥皂水，帶孩子玩“吹泡泡”游戲，并在游戲中耐心地指導孩子。以游戲形式展示美術課程將喚起兒童的興趣，并將其用于未來的美術活動。

（三）發行制作的藝術作品

為了優化游戲與美術教育的結合，有必要優化與美術教育相適應的物質環境，使環境的創造具有參與性和操縱性。當教師為孩子們提供豐富有趣的材料時，孩子們會對這種材料產生吸引力，并自然會主動去操縱這些材料并參加教育活動。由于小班小學生的實踐能力差，教師可以為孩子提供豐富有趣的材料，這些照片可以帶來更好的效果。讓年幼的孩子對藝術活動產生興趣也將使年幼的孩子容易取得成功。例如，教師可以為孩子們提供各種郵票，以便孩子們可以畫圖章，為孩子們畫紙球和為孩子們畫畫的大理石。例如，在噴漆課上，一位老師為孩子們提供了裝滿水粉顏料的噴壺。年幼的孩子只需要噴霧，美麗的圖案就會散落在紙上。

（四）旨在激發藝術思維的教育性內容游戲

幼兒園的美術教育活動主要在繪畫，手工藝和美術評估三個層面進行。教師應巧妙地融入游戲元素，豐富小班美術教學內容，使美術內容更加豐富有趣。并讓孩子們玩游戲進行多層次的藝術實踐，輕松地積累藝術知識，并有效地激??發藝術思維。

總結：

在小規模的美術活動中，有必要著重結合兒童身心發展的特點和繪畫素養發展的階段，并通過游戲教學法和進一步優化，進一步增強兒童對繪畫的興趣。改進教學方法和技術，使其兼容。兒童身心發展的特征非常一致，從而進一步增強了兒童感知美，表達美和創造美的能力。通過講授游戲美術，孩子們可以在玩耍的同時體驗藝術活動的無窮魅力，并進一步發展他們的藝術技能，從而使孩子們在各個方面都能有效地發展。

參考文獻：

[1]楊賽男. 推進幼兒園課程游戲化的有效策略[J]. 教育藝術， 2019， 000（005）：56-56.

[2]陳愛軍[1]. 幼兒園美術活動的游戲化教學策略[J]. 家長， 2019， 000（003）：P.126-126.