小學數學課堂教學中小組合作學習的運用策略分析

莫必英

【摘要】在小學整個時期，小學數學是最重要的學科，也是學生們在生活中最有用途的學科，而學好數學是培養學生求知欲望和探索欲望的有效方法，因此在學習數學的時候，一定要把小組合作學習的形式融入到數學教學中，這樣一來，可以進一步使學生學習數學的興趣得到提高。而在數學教學的時候，老師是學生的指導者、引導者和激發者，來引導學生們找到學習數學的有效方法，并創設活躍的教學氛圍，從而讓學生積極的參與到數學課程中去。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;小組合作

數學存在于我們身邊的各個角落，所以，生活與數學是緊密相關的。在小學這個階段，老師需要做的就是為學生以后提高數學成績奠定深厚的基礎，其實主要的目的就是讓學生找到自己喜歡的學習方式，并充滿信心的學習數學，了解數學，從而從這個過程中找到學習數學的興趣點，因此，老師在授課的過程中，要做學生的引導人，引導學生走上“數學”之路，這樣一來，才能使學生的數學素養得到進一步提高。

一、在小組合作中，找到更多學習方式和不同的學習方向

根據學生的發展特點，所以每個學生接受數學知識的能力是不一樣的，在學習上也會有一定的差距，這個時候，作為一名優秀的數學老師，就需要不斷的創新教學模式。例如，在小組合作學習的時候，老師可以適當的參與進來，這樣一來，不僅可以讓學生明白合作的重要性，還能讓學生們之間互相幫助，從而使學生的學習能力和互相幫助的精神得到提高。

當創新了小組合作學習的教學模式后，老師也要積極的參與到小組合作里，如此一來，對學生接收數學知識的多少就會有進一步的了解，并通過老師的引導找到適合自己學習的方式和方向，例如，要給學生們講《小數乘法》這一數學知識時，課堂上，先讓學生們自由分組，然后讓學生們在小組里自由討論小數乘法的計算方法，之后老師要來回巡視，并了解學生理解題的程度，如，計算小數乘法時這個小數點怎么辦？如果遇到0時還用計算嗎等，這個時候，老師可以適時的參與進步，舉例引導學生學習計算方法，然后再讓學生自己探究，當小組里學生解答不出來時，其他的學生就可以給予進一步的講解，從而進一步找到學習的新方向。這樣一來，不僅提高了學生的思考能力，還進一步提高了學生的數學語言。

除此之外，在學生小組合作學習的時候，老師參與到小組里后會發現每一個學生都有自己不同的想法和看法，而對于學習數學的程度也是不一樣的，所以在小組合作過程中，老師可以進一步了解學生之間的學習差異，還能讓學生找到學習數學的新方向，從而使學生的數學成績得到進一步提高，并為以后設計數學課堂打下基礎。

二、合理分組，仔細劃分組員角色

數學課堂上，為了使學生的數學成績得到提高，老師可以讓學生們進行小組合作，但是學生的數學成績不是用來判定這個學生的好壞，所以學生在分組的時候，如果要劃分小組里成員的角色，應該從學生的性別，學習成績，以及對數學的興趣來劃分，這樣的小組合作學習起來才會更有質量，因為這樣可以為每個學生創造與其他學生思維碰撞的機會，并使數學課堂的氛圍變得輕松愉悅。

比如，當老師要給學生們講《多邊形的面積》這一數學知識時，首先，老師要給學生們布置幾個問題，如，多邊形面積的計算方式;多邊形面積的計算公式;多邊形怎樣轉化成簡單的圖形等，然后再根據學生學習數學知識的能力分成幾個小組，最后以小組為單位推選一個小組長，并讓小組長分任務，2-3個學生解決一個問題，如果在學生們合作學習的時候，其中一個問題解答不出來，這個時候，就可以讓學生從各方面分析這個問題，并研究出更多的解題方法，然后讓學生們進行討論，在討論時，老師會發現，學生討論出的答案都是不一樣的，出現這個情況，老師要適時的引導小組成員要找到適合自己的學習方法，從而引導學生們從不同的方面去看待數學問題，從而使學生的數學思維能力得到進一步培養。

總之，小組合作學習可以激發學生的思考，從而讓學生全面的了解數學知識，并通過小組學習鞏固學生之前所學的數學知識。

三、小組之間進行比賽，創設活躍的課堂氛圍

學生在學習數學知識的時候，會有厭倦的心理，所以老師要不斷的創新豐富多樣的教學環節，使得學生對數學課堂更加感興趣。數學課堂上，在小組合作的時候，可以讓小組之間進行比賽，以此來提升學生對數學知識的學習欲望。

例如，在數學課上，老師就可以先讓學生們自由結組來學習數學知識，并從小組內的學習狀態、作業的準確度、數學成績、回答問題的幾率等來進行評比，在這個之前，老師要告訴學生們比賽形式，并設置相應的獎勵，等到一學期結束以后，就要以投票的形式選出最佳小組，然后頒發獎勵，并讓全班的學生為這個小組慶祝，從而讓組內的學生感受通過自己努力所得來的榮譽感，這樣一來，才能進一步增強學生之間的競爭精神，并發揮小組合作學習的重要性，如此一來，還能提升學生們的數學成績。

除此之外，學生們在小組合作中學習的時候，通過比賽的形式可以進一步激發學生們的競賽精神，從而調動學生們之間的競爭力，并使學生更加喜歡學習數學知識。

四、結語

總結上文，小組合作在數學教學過程中有著很重要的作用，而在小學這個階段，數學是最基礎的學科，數學也存在于生活中，所以，在數學教學過程中，老師要運用小組合作的方式進行教學，一來是為了讓學生通過討論交流了解更多的數學知識，二來是當遇到困難時，學生們有互相幫助的意識，讓學生有互相學習的良好習慣，從而使數學課堂的教學質量得到提高。

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