淺談小學美術課堂有效教學

劉曉昆

【摘要】小學美術有效手段教學十分重要，甚至影響著學生的學習成績和學習效率。本文立足于小學美術課堂教學實踐活動，分別從“創設教學情境，激發學習欲望”“構建趣味課堂，增添教學魅力”“小組合作學習，實現資源共享”這三個方面入手，針對小學美術課堂有效教學進行了初步地分析和探索。

【關鍵詞】教學情境;趣味課堂;小組合作

正文：有效教學是一場“圍繞學生、服務學生、激發學生、為了學生”的改革。有效教學應充分調動學生學習的積極性，發展學生的個性，提高學生的審美，促使學生全方面能力的提高，對于學生的成長和發育具有積極的促進作用。然而，由于教師受到傳統教學的影響，在小學美術課堂教學之中過分重視學生美術學習成績的提高和知識的灌輸，導致學生的學習體驗感較差，進而致使學生的學習成績停滯不前。正因為如此，任課教師要對于教學現狀有一個充分地認知和了解，通過轉變教學理念和教學方式，來扭轉教學局面，構建高效課堂，實現有效教學。只有這樣，學生才能在教師正確的引導和幫助之下得到提升和發展，才能逐漸愛上美術學習，進而成為美術愛好者。

一、創設教學情境，激發學習欲望

在以往教學期間，美術教師多半是采取“黑板+口述”的教學方式授課，亦或者是機械式臨摹方式，課堂教學毫無新意，學生自然對于學習內容毫無學習欲望。因此，任課教師可以根據教學內容設計具體的教學情境，通過創設情境，促使學生“身臨其境”地學習，有效拉進知識與學生之間的距離，通過在情境中設疑、引導等，來激發學生的學習欲望，為實現小學美術有效教學奠定基石。

如教學“地球的新生”為例，首先任課教師創設教學情境，來吸引學生的注意力。“地球是我們賴以生存的家園，對于我們來說十分重要。但是，隨著我們的破壞，地球的環境被污染、如黑色的河流、烏黑的天空、枯萎的樹木等，這些都會給我們的身體造成嚴重的危害，出現各種疾病。”（出示美麗地球的繪畫作品）有的學生有感而發：“地球是我們的家園，更是孕育我們生命的母親，我們不要再傷害她了。”還有的學生說道：“地球和人類本就應該是和諧共存的關系，我們要好好保護環境，重建美麗家園。”通過教學情境的創設，學生的學習興趣和學習動力明顯得到提高，可見教學效果十分顯著。

二、構建趣味課堂，增添教學魅力

小學生有著好動、好奇心重、注意力分散等特點，如若沒有教師正確的引導和幫助，學生很難高效學習。因此，任課教師可以抓住小學生的學習特點來設計課堂教學，從而實現趣味課堂。在構建趣味化的美術課堂中，教師融入游戲性的活動內容，能為枯燥的課堂平添許多趣味性的元素，實現趣味氛圍的生成，讓學生在玩游戲的過程中，學習和了解美術知識，進而實現寓教于樂的教學目的。

如教學“禮物的外套”為例，首先任課教師出示一個普通的杯子和經過精心包裝的杯子，引導學生加以比較，說一說自己更喜歡哪一個杯子。不出所料，學生們紛紛選擇有包裝的杯子，這足以看出包裝的重要性。隨即，任課教師組織學生進行自主包裝，利用彩紙、紙盒等進行包裝，比一比誰的創意更好、誰的包裝更為精美。其中，贏得教師表揚的學生都可以獲得教師精心準備的禮物，反之表現差的學生就要接受懲罰，如澆花、打掃衛生等，來增添教學趣味性，同時也能激勵學生更為努力和用心地包裝。學生有的利用舊紙盒、舊飲料瓶進行包裝，還將包裝設計為各種小動物，十分精美別致。

三、小組合作學習，實現資源共享

小學合作雖然是教師經常采取的教學方式，但是小組合作收益低下，不是成為優等生展示我的舞臺，就是成為差等生偷懶的借口。基于此，任課教師要有意識帶動學生的學習主動性和能動性，在小組之中營造一種無形的競爭氛圍，通過班級分享、辯論等，實現資源共享，既可以提升學生的學習參與程度，又能激發學生的競爭意識，為后續高效教學奠定基礎支持。

如教學“會跳的玩具”為例，首先任課教師將學生劃分為不同的小組，要求學生在小組之中積極學習，共同幫助，合作完成教師所布置的任務，并且還要對于自己所學習和研究的知識加以分享，班級共同交流，來達到資源共享的教學目的。像小組分享到：依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。還有的小組分享到：折紙折疊起來，也會有彈力，也能使玩具跳起來……學生們有滋有味地分享著，都在積極地發表著自己的意見，可見學生已經充分投入到學習之中。

總而言之，雖然小學美術課堂教學取得了一定的成效，但是還需要教師的不斷努力和付出，譬如精心設計教案、策劃教學安排等，同時還需要任課教師總結教學出現的問題，對于問題進行合理、有效地解決，做到“對癥下藥”，這樣才能逐步提升課堂教學質量，達到有效教學。長久以往，學生在教師正確的引導和幫助之下加以成長和學習，其學習成績和學習技能一定會有所提升，從而獲取預期的教學目的。

參考文獻：

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